Se tiene una visión simplista de la ciencia; se reduce a ciertos conocimientos; se da prioridad a la revisión del programa; se atribuye la falta de interés a factores ajenos; se piensa que enseñar es fácil.

La formación docente como profesional autónomo y reflexivo: los buenos profesores son necesariamente autónomos en la emisión de juicios; la formación docente es eminentemente reflexiva; la profesión no se restringe a una aplicación rutinizada de teorías o técnicas; un experto no solo es el que sabe mucho, los saberes tienen que desplegarse de manera pertinente y exitosa, es quien organiza y maneja el conocimiento.

El docente experto es dinámico, estratégico, autorregulado y reflexivo; los ámbitos prácticos de la docencia son: práctico metodológico, fines de la educación, prácticas escolares, extraescolares, políticas educativas y generales.

Principios constructivistas para la formación docente: atiende el saber; contempla el contenido, enza aprendizaje, toma como punto de partida el análisis, es resultado de la reflexión crítica; contempla el análisis del contenido disciplinar.

La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte es promover los procesos de crecimiento personal.

El aprendizaje significativo en situaciones escolares: la propensión y capacidad de los estudiantes para razonar mejora gracias a una instrucción que utilice ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones relevantes; una participación tutoreada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas.

El docente forma parte del proceso de aprendizaje del alumno, aunque se vive en un andamiaje no se pude hacer a un lado la realidad, la política, los cambios que de cierta forma modifican a la realidad dentro del aula. Como docente la practica metodológica es amplia ante la realidad.

El Saber ser, hacer, vivir y convivir; permitirá la realidad del alumno ante lo vivido y lo que debe de saber hacer, por lo tanto el curriculum es importante pero el texto y el contexto van de la mano.

Profesional reflexivo

Promueve aprendizaje significativo

Presta ayuda pedagógica

Autonomía y autodirección

Una personita que ama su trabajo, ama a los niños y siempre esta dispuesto a seguir aprendiendo....esos somos los DOCENTES.

"Lo que no se evalúa, se devalúa"

Tal vez puede haber muy buenas actividades o instrumentos de evaluación pero, si el maestro no sabe ejecutarlas de manera óptima, los resultados no pueden ser los esperados.

Además, la evaluación formativa fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo y flexible, donde cada estudiante avanza a su propio ritmo con el apoyo necesario. A través de diversas estrategias, como la autoevaluación, la coevaluación y la retroalimentación constante, los alumnos desarrollan habilidades metacognitivas que les permiten identificar qué han aprendido, qué necesitan mejorar y cómo pueden lograrlo. Este enfoque no solo impacta el rendimiento académico, sino que también contribuye al desarrollo de competencias socioemocionales, como la resiliencia y la autorregulación, preparándolos mejor para enfrentar retos dentro y fuera del aula.