Ahora bien, casi la mitad de la población en nuestro país atraviesa por problemas socioeconómicos, afectando la educación de muchos niños/as y adolescentes. Por lo tanto, en la actualidad la desigualdad afecta en el ámbito educativo de manera negativa trayendo graves consecuencias, si bien tenemos un sector de la población que siempre va a salir favorecido, tenemos otro sector de la sociedad que se ve afectada. Como, por ejemplo, en el año 2020, en un contexto pandémico ciertos escenarios han perjudicado aún más la educación de distintos sectores sociales, en donde no ha logrado acceder a las clases virtuales o al material establecido por la institución. 

Acercándonos más al área de las ciencias sociales podemos complejizar y agregar que esta cualidad desigual se da entre distintos grupos sociales. Si nos posicionamos desde una mirada puramente economicista, vemos que esta desigualdad se mide a partir del ingreso monetario de cada individuo que conforma la sociedad. Si bien parece una mirada reduccionista, es útil para la conformación de estadísticas, o para medir parámetros estandarizados. Ejemplo de esto sería el índice PBI (Producto bruto interno) per cápita que calculan los países para deducir los ingresos que percibirá cada individuo por la totalidad de lo producido. Dejando de lado las comparaciones economicistas, podemos focalizar la mirada en las ciencias sociales. Y allí nos daremos cuenta de que el asunto de la desigualdad puede dividirse en posturas críticas y no críticas. (Introducir acá el pensamiento de Durkheim y el marxismo para dar un cierre). 

Escuetamente, el sistema de pensamiento durkheimiano discurre a la desigualdad como una consecuencia irremediable de las diferencias naturales y de talento que existen entre las personas. Las desigualdades no estarían dadas por condiciones intervenibles. El status social, económico o académico estará atado a la predisposición natural que tenga la persona. La desigualdad no es visto como algo negativo, por el contrario, es la que motoriza a la sociedad, ya que inclina a las personas a ocupar un determinado espacio, y no otro, en la división del trabajo social. También el concepto de desigualdad en Durkheim juega de una manera “democratizadora”, a la hora de teorizar respecto de la educación, cuando habla de su doble dimensión: una y múltiple. La educación ha de ser, solo una parte, desigual, ya que las personas a las que se intenta educar son desiguales.

Por otro lado, tomando la postura de Marx con respecto al concepto “desigualdad”, podemos hacer referencia a que dicha desigualdad se puede observar en la sociedad capitalista, que son causa, en primera medida, de la posesión de los medios de producción, donde están los que ponen el esfuerzo de trabajo (el obrero) y los capitalistas burgueses