Educación inclusiva by Paula de Frutos https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3 Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta diferencia nos hace únicos ante los demás… entonces ¿por qué me señalas como diferente a ti?; ¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo? en-us 2017-02-14 09:16:16 UTC 2025-10-12 18:35:04 UTC hello@padlet.com https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/172607681/4f318fc8d297dc5e396fc6647035c69e/educacion_inclusiva.jpg BOE PRIMARIA pattygm98 https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155001422
  • En este documento se pone de manifiesto el énfasis en la atención a la diversidad, realizando todas aquellas medidas que sean necesarias para conseguir que el alumno con discapacidad pueda acceder a una educación educativa de calidad en igualdad de oportunidades. Además, la escolarización en la etapa de Educación Primaria podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa, pero quienes presenten un desfase en su nivel de competencia curricular podrán ser escolarizados en el curso inferior al que les correspondería. Para este alumno se adoptarán las medidas de refuerzo necesarias para la recuperación de su desfase. En el caso de superar dicho desfase, se incorporarán al curso que le corresponde.
  • En el documento también se manifiesta una gran implicación, participación y apoyo por parte de las familias y de la tutora.
  • En lo académico se incluyen valores cívicos en el currículo, se pasa de nivel siempre y cuando se cumplan los objetivos y el tutor y los profesores lo consideren, habrá una evaluación continua y global.
  • Al finalizar el tercer y el sexto curso de Educación Primaria también se realizará una evaluación final individualizada.

    • ]]>     2017-02-20 19:40:02 UTC https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155001422     CURRICULUM PRIMARIA saradeoro_gutierrez https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155003684
  • La intervención educativa en esta etapa debe facilitar el aprendizaje de todos los alumnos que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales por discapacidad, por dificultades específicas de aprendizaje, por presentar Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), por sus altas capacidades intelectuales, por su incorporación tardía al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar.
  • Los centros docentes desarrollarán y completarán las medidas de atención a la diversidad establecidas por la Comunidad de Madrid, adaptándolas a las características de los alumnos y a su realidad educativa. Asimismo, arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo. 
  • Cabe añadir que la repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.
  • En cuanto a la religión, al inicio de la etapa, los padres o tutores legales pueden manifestar la voluntad de que sus hijos reciban o no enseñanza religioso.
    • ]]>     2017-02-20 19:53:09 UTC https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155003684     DISLEXIA, TDAH Y DEA namipe88 https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155004640
  • Medidas e intervenciones necesarias para alumnos con Dislexia, TDAH, y DEA. Para que puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades.
  • La aplicación de estas medidas, se podrá llevar a cabo en todos los centros docentes, tanto públicos como privados, y en las diferentes etapas desde Educación Infantil hasta Bachillerato, incluyendo FP y enseñanzas de régimen especial.
  • Estas dificultades se podrán detectar tanto en el ámbito familiar como escolar, y para ello, es fundamental la colaboración del EOEP de la zona y los Departamentos de Orientación.
  • Determinar las medidas relativas a la evaluación plasmadas en un informe, en colaboración con la EOEP o el Departamento de Orientación, cuyas medidas serán válidas durante un 1 año académico.
  • Las medidas más importantes harán referencia a la adaptación de tiempos. También se podrá hacer una adaptación del modelo de examen, así como, adaptar la evaluación utilizando diferentes formatos facilitando diferentes técnicas, materiales y adaptaciones de espacio, para lograr todo lo propuesto anteriormente.
    • ]]>     2017-02-20 20:00:05 UTC https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155004640     BOCAM paula_defrutosramos_97 https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155086142 DOCENTES: Los maestros deben facilitar el aprendizaje de sus alumnos, prestando una atención individualizada y organizando medidas de atención a la diversidad para los alumnos que las requieran.
    ORGANIZACIÓN: Como medidas de apoyo a alumnos con dificultades y los niños con altas capacidades. Todo ello con el objetivo de sacar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales.
    EVALUACIÓN: Los centros establecerán las medidas más adecuadas para que la evaluación grupal y final individualizada se adapten a las necesidades de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
    ALUMNOS: Las medidas de apoyo ordinario, que tendrán carácter organizativo y metodológico, irán dirigidas a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en los aspectos básicos e instrumentales del currículo. 

    ]]>     2017-02-21 09:09:00 UTC https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/155086142     PREGUNTAS pattygm98 https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/156794663
  • ¿Por qué no se realizan exámenes finales en cada curso?
  • ¿Se realizan actividades con las familias para que ellos mismos vean el avance de sus hijos o solo se las informa?
  • ¿Por qué las medidas que se establecen para los alumnos con TDAH, Dislexia o DEA... tienen una duración de solo 1 año académico?
  • ¿Qué pasa si las medidas que se aplican no son las suficientes para que el niño se desarrolle de forma integral?

    • ]]>     2017-02-28 17:17:05 UTC https://padlet.com/paula_defrutosramos_97/bmrz60cc9jf3/wish/156794663