Μπορεί να αξιοποιηθεί:

1. στη Μουσειοπαιδαγωγική ως υλικό βιωματικής προσέγγισης των εκθεμάτων ενός μουσείου (εδώ το Μουσείο Πλινθοκεραμοποιίας Ν. & Σ. Τσαλαπάτα στο Βόλο),

2. στην αξιοποίησή του ως υλικό για ένα πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με ποικίλη θεματολογία, όπως: το προσφυγικό, την αποξένωση, την ενδυνάμωση της αυτοεκτίμησης, τη μετανάστευση κ.α.,

3. σε μια διαθεματική προσέγγιση των παραπάνω θεμάτων μέσα από τα μαθήματα πχ. Γυμνασίου: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Φυσική, Γεωγραφία, Τεχνολογία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Πληροφορική.

Οι εικόνες αποτελούν κίνητρο για να πάρουν τον λόγο οι μαθητές και να εκφραστούν και στη συνέχεια να μεταφέρουν τις σκέψεις τους για τη δημιουργία της ιστορίας.Αυτή η ιστορία θα μπορούσε να αποτελέσει τελικό προϊόν δημιουργίας γραπτού και προφορικού λόγου στην τάξη για το μάθημα των γαλλικών (Στ τάξη, μαθητές ηλικίας 11-12 χρονών) καθώς τα παιδιά μπορούν να γράψουν σύντομες φράσεις καθώς και να ηχογραφηθούν στη φωνή τους. Φέτος συμμετείχαμε σε διαγωνισμό ποίησης χαϊκού (αναμένουμε τα αποτελέσματα) και οι μαθητές δημιούργησαν στα γαλλικά σύντομα 3στιχα ποιήματα που ακούγονται στην ιστορία και με αυτόν τον τρόπο ζωντάνεψαν τους πίνακες ζωγραφικής. Με το utellstory μπορώ να εντάξω) στο μάθημά μου τη μάθηση μέσω τέχνης (εικόνες, μουσική, βίντεο) και η διδακτική διαδικασία να γίνει μία όμορφη ανακάλυψη για τους μαθητές.

Η αφήγησή  μου ανήκει στις διδακτικές αφηγήσεις και εκτιμώ ότι απευθύνεται σε μαθητές όλων ηλικιών, καθώς το θέμα της (τι κάνουμε κατά τη διάρκεια του σεισμού) είναι γενικού ενδιαφέροντος. 

Πιο συγκεκριμένα, η αφήγηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο κάποιου σχετικού Περιβαλλοντικού Προγράμματος ή ακόμα και Προγράμματος Αγωγής Υγείας, στο μάθημα της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων της Α΄ΕΠΑΛ ή αντίστοιχου μαθήματος ΓΕΛ, καθώς επίσης και στη θεματική εβδομάδα του Γυμνασίου (αν έχει επιλεγεί κάποιο σχετικό θέμα). 

Το Utellstory μπορεί λοιπόν να λειτουργήσει σαν το αντίστοιχο ψηφιακό εργαλείο που θα επιτρέψει την επέκταση των μεταγνωστικών δραστηριοτήτων με την χρήση των ΤΠΕ στο νηπιαγωγείο. Παιδιά και νηπιαγωγός μπορούν από κοινού να δημιουργήσουν το ψηφιακό βιβλίο. Η χρήση της ηχογράφησης δε, δίνει την ανεξαρτησία χρήσης του παραγόμενου υλικού από τα νήπια στη γωνιά του υπολογιστή. 

Δυνητικά θα μπορούσε το link να δημοσιοποιηθεί σε μια ψηφιακή σχολική εφημερίδα ή σε ένα blog σχολείου δίνοντας την ευκαιρία και στους γονείς να χαρούν την δουλειά των νηπίων, πολύ περισσότερο να μπορούν τα νήπια να καμαρώσουν την δουλειά τους και από το σπίτι. 

Η χρήση των αγγλικών στο νηπιαγωγείο είναι βέβαια μάλλον αδύνατη, εκτός από την περίπτωση αξιοποίησης του εργαλείου σε μια συνεργατική δραστηριότητα του νηπιαγωγείου με ένα σχολείο του εξωτερικού, στα πλαίσια ενός προγράμματος e-twinning. 

Η κατηγορία στην οποία υπάγεται η  συγκεκριμένη απόδοση  του λογοτεχνικού κειμένου αφορά την προσωπική αφήγηση  και πραγματεύεται το θέμα της ερωτικής σχέσης δύο ανθρώπων, δύο ποιητών, της Μαρίας Πολυδούρη και του Κώστα Καρυωτάκη. 

Το λεξικό απευθύνεται σε μαθητές Α Λυκείου (διότι από το συγκεκριμένο σχολικό βιβλίο αντλήσαμε τους όρους), αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιαδήποτε τάξη διδάσκεται Επαγγελματικός Προσανατολισμός. Επιπροσθέτως, μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στη διδασκαλία αγγλικών, λόγω των μικρών κειμένων που περιέχει, σε τάξη στην οποία ο εκπαιδευτικός κρίνει ότι υπάρχει το απαιτούμενο επίπεδο στην κατανόηση της γλώσσας. Εκτιμούμε ότι το λεξικό μας εμπίπτει στο είδος της διδακτικής αφήγησης.

Η ιστορία μπορεί κάλλιστα να χρησιμοποιηθεί και στο νηπιαγωγείο, στη γωνιά συζήτησης. Τα νήπια, συνεργατικά, μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα και να αναπτύξουν τις ιδέες τους με αφορμή αυτό το παραμύθι.

Το εργαλείο επιτρέπει τη χρήση όμορφων εικόνων που δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να εκφραστούν και να πουν τι νιώθουν βλέποντας τα σκίτσα, συνεπώς μπορούμε να δουλέψουμε τον εσωτερικό τους κόσμο και να τα βοηθήσουμε να ξεδιπλώσουν τις σκέψεις τους.

Η ψηφιακή μας ιστορία αφορά το θέμα της Ειρήνης και έχει παιδαγωγικό στόχο: αφού παρουσιάσουμε τι είναι ειρήνη , υπάρχει η ερώτηση τι είναι για σένα ειρήνη και περιμένουμε οι μαθητές να απαντήσουν με μία φράση, μία ζωγραφιά με καθημερινές ασχολίες.Στη συνέχεια αυτές οι ιδέες μπορούν να προβληθούν μέσα στην ιστορία με σύντομες φράσεις που μπορούν να έχουν ποιητικό ύφος.

Αντίστοιχα θα μπορούσαμε να επεξεργαστούμε το θέμα πόλεμος και να αναφέρουμε καταστάσεις που δεν επιτρέπουν στα παιδιά π.χ. να κοιμηθούν ήρεμα, να παίξουν χαρούμενα (άρα να κάνουμε χρήση της άρνησης)

Σαν δραστηριότητα επέκτασης θα μπορούσαμε να διαβάσουμε στα παιδιά το ποιήμα Ειρήνη του Γ. Ρίτσου και να πουν τις ιδέες τους, να ζωγραφίσουν τις εικόνες του ποιήματος...ή και ακόμα να γράψουν το δικό τους ποίημα για την ειρήνη με ομοιοκαταληξία και να το ενσωματώσουν στο προϊόν του Storybird στην τελευταία διαφάνεια.

Σε μια πιθανή συνεργασία με σχολείο του εξωτερικού πχ. πρόγραμμα Etwinning , μπορούμε να επικοινωνήσουμε σε κοινό γλωσσικό κώδικα (ξένη γλώσσα) και να περάσουμε το μήνυμα της συνεργατικότητας και της φιλίας ανάμεσα στους λαούς.

Το συγκεκριμένο εργαλείο είναι το ευκολότερο από όσα επεξεργαστήκαμε μέχρι τώρα. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες εικόνες, διαφορετικής αισθητικής και τεχνοτροπίας, καθιστούν το εργαλείο εξαιρετικά ευέλικτο για να δημιουργήσουμε πολλά και διαφορετικά έργα. Πολύ όμορφη η δυνατότητα συνεργατικής δημιουργίας εξ αποστάσεως! Πραγματικά μας έδωσε τη δυνατότητα να δοκιμάσουμε κάτι καινούριο, αλλά και να γνωρίσουμε ενδιαφέροντες (το λιγότερο!) συναδέλφους.

Επί του παρόντος τώρα, η ιστορία μας αφορά την ερμηνεία του τι σημαίνει Ειρήνη στην καθημερινή μας ζωή. Θα μπορούσε να ενταχθεί σε ένα project για τις έννοιες του Πολέμου και της Ειρήνης, στα πλαίσια επεξεργασίας θεματικών προσεγγίσεων που αφορούν, για παράδειγμα,τις εθνικές εορτές. Η χρήση της γαλλικής γλώσσας δίνει τη δυνατότητα επεξεργασίας του έργου από σχολείο της Γαλλίας σε ένα πιθανό πρόγραμμα e-twinning.

Ενδιαφέρουσα προέκταση θα ήταν να δημιουργήσει το συνεργαζόμενο σχολείο ένα αντίστοιχο βιβλίο για τον πόλεμο. Ακόμη θα μπορούσε το ψηφιακό μας βιβλίο να είναι τεύχος μιας σειράς ψηφιακών βιβλίων για τα δικαιώματα του παιδιού. Οι δυνατότητες πραγματικά είναι ανεξάντλητες!