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      <title>Marcadores by Jenny Alejandra Villegas Florido</title>
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      <description>Hecho con fortaleza</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-20 23:14:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147552036</link>
         <description><![CDATA[<div>Jenny Alejandra Villegas<br>Unidad 1&nbsp;<br>Grupo: 12<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-18 21:04:15 UTC</pubDate>
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         <title>1. a. Teoría de difusión de innovaciones. </title>
         <author>alejitavillegaz</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>b. </strong>Escuela latinoamericana de la comunicación.<br><strong>c. </strong>Es presentada por medio de una dimensión teórica empírica argumentada que busca el avance en la calidad de vida de los ciudadanos por medio de la innovación compartida por los medios masivos, fomentando el "voz a voz".<br><strong>d.&nbsp;Principal exponente: Rogers 2003<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-18 21:54:03 UTC</pubDate>
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         <title>1.a. Modelo teórico de Rogers.</title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147598646</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>b. </strong>Escuela latinoamericana de la comunicación.<br><strong>c. </strong>Busca compartir productos percibidos como nuevos por distintos medios implementado la tecnología y fomentando sus 4 puntos principales: La innovación, el tiempo, los canales de comunicación y el sistema social. Siendo más moderna y fácil el aprendizaje. <br><strong>d. Principal exponente: </strong>Rogers 2003.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-18 21:59:10 UTC</pubDate>
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         <title>2.a.Teorias de la dependencia.</title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147672386</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>b. </strong>Escuela latinoamericana de la comunicación. <br><strong>c. </strong>Enfocado al estudio principalmente económico, pasando a ser muy importante para las ciencias sociales, es en el extremo desigual partiendo desde el capitalismo hablando sobre como esta permite por medio del intercambio económico, la relación entre los extremos de diferencia en clase social generando un crecimiento económico para ambos. <br><strong>d. principales exponentes: </strong>Comisión económica para américa latina y el caribe (CEPAL)<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-18 23:39:04 UTC</pubDate>
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         <title>2.a. Modelo Educación liberadora.</title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147696452</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>b. </strong>Escuela latinoamericana de la comunicación. <br><strong>c. </strong>Se basa en la comunicación entre iguales sin jerarquización por medio. Hablando de que los conceptos no deben ser solo para los letrados sino de cualquier persona con la finalidad de que puedan concientizarse y comprender que se puede presentar un cambio de la realidad siendo una enseñanza mas humilde, facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje. <br><strong>d. principales exponentes: </strong>Paulo Freire</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-19 00:05:38 UTC</pubDate>
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         <title>1.a. Paradigma disfuncioncita </title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147738027</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>b.</strong> Escuela latinoamericana de la comunicación. <br><strong>c. </strong>Teniendo en cuenta que el modelo disfuncioncita puede llegar a ser algo ortodoxo y unidireccional para algunos países latinoamericanos que trataron de imponer este, termino por ser resistido, resaltando&nbsp; las necesidades sociales y el choque cultural. <br><strong>d. Rogers</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-19 00:42:46 UTC</pubDate>
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         <title>2.a Paradigma Bancario frente a la educación libradora</title>
         <author>alejitavillegaz</author>
         <link>https://padlet.com/alejitavillegaz/Bookmarks/wish/2147750149</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>b. </strong>Escuela latinoamericana de la comunicación. <br><strong>c.</strong> Paulo Freire expone La educación bancarizada como un método unidireccional que oprime el aprendizaje teniendo en cuenta que se basa en educación tradicional que busca depositar la información. Proponiendo así la educación liberadora como una alternativa para fomentar la participación y el aprendizaje significativo. <br><strong>d.&nbsp; principales exponentes: </strong>Paulo&nbsp;<br>Freire y Pasquali.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-19 00:52:28 UTC</pubDate>
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