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      <title>Séquence 3 : Tristan et Yseult by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-01-08 14:04:30 UTC</pubDate>
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         <title>Pour les amateurs de musique classique.</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <pubDate>2022-01-08 14:15:36 UTC</pubDate>
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         <title>Un petit résumé en images</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <pubDate>2022-01-08 14:18:36 UTC</pubDate>
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         <title>Origines de Tristan et Yseult et résumé </title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <pubDate>2022-01-08 14:21:33 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 1 : L&#39;éducation de Tristan</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>a/ L'éducation au combat (le maniement des armes<br>b/ Le code moral<br>c/ Une définition du chevalier<br><br>suite : l'éducation des enfants au moyen-age.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 14:26:39 UTC</pubDate>
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         <title>L&#39;éducation au Moyen-âge</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <pubDate>2022-01-08 14:33:31 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 2 : Combat contre le Morholt chapitre II</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>Qu'est-ce qui fait de Tristan un héros ?<br>a) un premier exploit<br>b) distinction par rapport aux autres par ses qualités<br>c) isolement sur une île (symbolise le passage de jeune chevalier à celui de héros)<br><br>Langue : familles de mots : origine du mot cheval<br>Le passé simple de être et avoir et des verbes du premier groupe.<br><br>Faire à la fin de l'étude les questions 1 à 8 de Au fil du texte sur le chapitre 2  </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 14:39:11 UTC</pubDate>
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         <title>Comparaison avec Thésée et le minotaure</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>a) Les motifs du combat (raisons)<br>b) Le combat<br>c) Le retour du héros</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 14:54:04 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 3 : Le philtre chapitre IV</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lecture analytique :&nbsp; La dimension poétique&nbsp; (étude de figures de style)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 15:00:22 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 4 : Orthographe : les homonymes lexicaux</title>
         <author>nathaliemodet</author>
         <link>https://padlet.com/nathaliemodet/blneoxh6rp37rri2/wish/1981718658</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui n’ont pas le même sens.</strong><br>Exemples :<br><strong>dent</strong> (nom commun) / <strong>dans</strong> (préposition) / <strong>d’en</strong> (préposition + pronom)<br><strong>cou</strong> (nom commun : le cou et la tête) / <strong>coup</strong> (nom commun : le coup de poing) / <strong>coût</strong> (nom commun : le prix)<br><strong>lait</strong> (nom commun) / <strong>laid</strong> (adjectif)<br><br></div><div><strong>Certains homonymes ont la même orthographe.</strong><br>Exemples :<br><strong>sort</strong> (sortilège) / <strong>sort</strong> (verbe sortir)<br><strong>propre</strong> (le sien) / <strong>propre</strong> (lavé)<br><strong>palais</strong> (château) / <strong>palais</strong> (dans la bouche)<br><br></div><div><strong>Certains homonymes n’ont pas la même orthographe.</strong><br>Exemples :<br><strong>sur</strong> (préposition) / <strong>sûr</strong> (certain)<br><strong>faire</strong> (verbe) / <strong>fer</strong> (métal)<br><strong>grasse</strong> (adjectif) / <strong>grâce</strong> (locution ou nom commun)<br><br></div><div><strong>Voici une sélection d’homonymes à connaître.</strong><br><strong>cent</strong> (100) / <strong>sang</strong> (dans les veines) / <strong>sans</strong> (préposition) / <strong>s’en</strong> (pronom réfléchi + préposition)<br><strong>champ</strong> (de blé) / <strong>chant</strong> (chanson)<br><strong>col</strong> (de chemise) / <strong>colle</strong> (adhésive)<br><strong>compte</strong> (en banque) / <strong>comte</strong> (duc) / <strong>conte</strong> (histoire)<br><strong>fin</strong> (du film) / <strong>faim</strong> (affamé)<br><strong>maire</strong> (de la ville) / <strong>mère</strong> (maman) / <strong>mer</strong> (océan)<br><strong>peau</strong> (corps humain) / <strong>pot</strong> (de colle)<br><strong>père</strong> (papa) / <strong>paire</strong> (de chaussures)<br><strong>sot</strong> (stupide) / <strong>seau</strong> (d’eau) / <strong>saut</strong> (bond)<br><strong>tente</strong> (de camping) / <strong>tante</strong> (tatie)<br><strong>tout</strong> (déterminant singulier) / <strong>tous</strong> (déterminant pluriel) / <strong>toux</strong> (de tousser)<br><strong>ver</strong> (de terre) / <strong>vers</strong> (en direction de) / <strong>verre</strong> (d’eau) / <strong>vert</strong> (couleur)<br><strong>voie</strong> (la route) / <strong>voix</strong> (la parole) / <strong>voit</strong> (verbe voir)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 15:04:16 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 5 : La description du verger merveilleux</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>a) Un lieu propice aux amours<br>b) Yseult évite le pire</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 15:15:03 UTC</pubDate>
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         <title>Séance 6 : Ecriture : Imaginez un jardin merveilleux dans lequel vous vivriez heureux. </title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>Etape 1 : Faire une liste des plantes, arbres et fleurs que vous aimez.<br>Etape 2 : Faites le croquis de votre jardin (pensez à la couleur, aux différentes formes, aux bassins, fontaines...)<br>Etape 3 : Décrivez votre jardin comme si vous en faisiez une visite guidée : ex : Entrez dans mon jardin. Face à vous...)<br>Ce texte sera à insérer dans votre herbier avec le croquis.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 15:18:50 UTC</pubDate>
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         <title>Atelier calligraphie ou enluminures animée par le CLEM le 31 janvier</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <title>La calligraphie</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <title>Séance 7 : La mort des amants chapitre XIX</title>
         <author>nathaliemodet</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lecture analytique : dimension symbolique du roman<br>Rappel de la mort d'Egée<br>Le symbole de la ronce.</div>]]></description>
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