Meu nome é Franciely Almeida, sou professora da Educação Infantil no CMEI Prefeito Iraval Pires e supervisora do PIBID Pedagogia (2025-2026). Esse Padlet tem como objetivo apresentar as ações realizadas por nosso grupo com as crianças de 4 turmas do referido CMEI. Nossas atividades contemplam o cerne do currículo da Educação Infantil que são as interações e as brincadeiras. Realizamos esses trabalhos com a confecção de materiais concretos, mídias digitais, produções artísticas, ludicidade, jogos e brincadeiras. Sempre respeitando o tempo das crianças e seu protagonismo nos planejamentos. Nos acompanhe para conhecer mais do nosso projeto.. 🙌

Olá a todo(a)s! Meu nome é Adélia e sou estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia, atualmente no 6° período. Tenho um grande entusiasmo pela educação e acredito que cada aluno tem o potencial de brilhar quando recebe o apoio adequado. Atualmente, estou estagiando em uma escola, onde atuo na área de educação inclusiva. Essa experiência tem sido extremamente enriquecedora, pois me permite trabalhar diretamente com crianças que possuem diferentes habilidades e necessidades. Acredito que a inclusão é fundamental para uma sociedade mais justa e igualitária, e estou comprometida em fazer a diferença na vida de meus alunos. Vejo no PIBID uma oportunidade incrível de aprofundar meus conhecimentos práticos, desenvolver novas habilidades e colaborar com outros estudantes e profissionais apaixonados pela educação. Acredito que essa vivência será essencial para meu crescimento pessoal e profissional, além de me permitir contribuir ainda mais para a educação inclusiva. Estou animada para compartilhar experiências, aprender com todos vocês❤️.

Olá, pessoal! Me chamo Priscila Amanda Cardoso, sou estudante da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) e atualmente estou cursando o 7º período de Pedagogia. Faço parte do PIBID Pedagogia, um programa que tem contribuído muito para minha formação acadêmica e profissional. Juntamente com minhas colegas bolsistas, desenvolvo atividades no CMEI Prefeito Iraval Pires, onde temos a oportunidade de vivenciar na prática os conhecimentos adquiridos na universidade, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem das crianças e fortalecendo nosso compromisso com uma educação inclusiva, acolhedora e de qualidade.

Atualmente, faço parte do PIBID no CMEI Cazuza, onde, junto com minhas colegas bolsistas, tenho a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na universidade, aprender com os educadores e, principalmente, com as crianças. Cada atividade que realizamos vai muito além do ensino – é um processo de descoberta, crescimento e transformação.

O PIBID me mostra, a cada dia, que ser pedagoga é muito mais do que ensinar: é acolher, inspirar e construir caminhos para uma educação mais humana e significativa. Sou grata por essa vivência e por tudo que ela tem me proporcionado!

Olá, meu nome é Maria Eduarda, tenho 24 anos e sou estudante de Pedagogia. Minha paixão pela educação me motiva a aprofundar meus conhecimentos e buscar formas de transformar a vida das pessoas por meio do ensino.

Atualmente, estou realizando estágio no PIBID no CMEI Prefeito Irival Pires no Cazuza, uma experiência enriquecedora que tem ampliado minha visão sobre a prática pedagógica e a importância da educação na infância.

Ao longo da minha trajetória acadêmica, descobri um grande interesse pela Educação Especial. Acredito que a inclusão e a adaptação das práticas pedagógicas são fundamentais para garantir uma aprendizagem significativa para todos os alunos, respeitando suas individualidades e potencialidades.

Estou muito entusiasmada com essa caminhada e com todas as oportunidades de aprendizado que ela proporciona. Cada experiência tem reforçado ainda mais minha vocação e meu desejo de atuar na construção de uma educação mais inclusiva e transformadora.

O que o PIBID oferece?

• Bolsas de iniciação à docência para estudantes de licenciatura;

• Vivência prática nas escolas públicas, com atividades acompanhadas por professores da escola e por docentes da universidade;

• Integração entre teoria e prática, melhorando a formação dos futuros professores.

PIBID- PEDAGOGIA NO CMEI PREFEITO IRAVAL PIRES

No CMEI Prefeito Iraval Pires temos 9 bolsistas atuando em 5 turmas, sendo elas:

·         Maternal III escolarização

·         1º Período complementação

·         2º Período complementação

·         1º período escolarização

·         2º período escolarização

No CMEI, a ação do PIBID-Pedagogia ocorre de forma integrada com a equipe pedagógica da instituição, bem como com as demandas presentes nas turmas de atuação. Suas atividades são planejadas e desenvolvidas com base no currículo da educação infantil, levando em consideração os campos de experiências e os direitos de aprendizagem previstos na BNCC (Base Nacional Comum Curricular).

Essas ações costumam incluir:

• Observações do cotidiano da sala de aula;

• Apoio nas atividades lúdicas e pedagógicas;

• Planejamento e execução de atividades voltadas ao desenvolvimento integral das crianças;

• Participação em projetos interdisciplinares;

• Reflexões teóricas e práticas sobre o processo de ensino-aprendizagem na infância.

A presença dos pibidianos no ambiente escolar proporciona uma troca enriquecedora: os estudantes vivenciam a realidade da educação infantil, compreendendo as especificidades do trabalho com crianças pequenas, enquanto a nossa instituição se beneficia com novas ideias, propostas pedagógicas e apoio na rotina escolar.

A partir de agora vocês podem acompanhar um pouco dos nossos trabalhos desenvolvidos no CMEI  e também a participação do nosso PIBID em formações e projetos interdisciplinares.

No dia 05 de abril de 2025 participamos de uma oficina de materiais pedagógicos que foi ministrada por Vânia Aparecida Rosa, coordenadora pedagógica de uma instituição de ensino na cidade de Datas-MG , onde tivemos a oportunidade de conhecer diversos recursos materiais e atividades que podem contribuir muito para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.

QUAL DA OBJETIVO DA OFICINA?

A oficina teve como objetivo capacitar as pibidianas a  criar materiais pedagógicos criativos e eficazes para utilizar em suas ações  de ensino na Educação Infantil e Ensino Fundamental. A ideia foi proporcionar ferramentas que possam tornar o aprendizado mais dinâmico, envolvente e acessível para as crianças.

O QUE APRENDEMOS ?

·         Como construir materiais com recursos simples e acessíveis, utilizando materiais recicláveis e itens de baixo custo.

·         Estratégias para adaptar o conteúdo pedagógico às diferentes faixas etárias e necessidades de aprendizagem.

·         Técnicas de personalização de materiais para promover o engajamento das crianças e incentivar a exploração ativa dos conceitos.

·         Como utilizar os materiais de forma interdisciplinar, integrando áreas como Matemática, Língua Portuguesa, Ciências e Arte.

ATIVIDADES E DINÂMICAS:

·         Criação de Jogos Educativos: Desenvolvimento de jogos de tabuleiro e cartas que estimulam o raciocínio lógico, a leitura e a escrita.

·         Materiais Sensoriais: Construção de brinquedos e materiais que favorecem o desenvolvimento sensorial e motor das crianças.

·         Recursos Visuais e Didáticos: Elaboração de cartazes, painéis e gráficos interativos que auxiliam na visualização de conceitos abstratos.

·         Tecnologia e Inovação: Como utilizar recursos digitais e aplicativos que complementem o aprendizado de maneira divertida e eficiente.

Essa oficina  foi importante pois apresentou estratégias  que podem potencializar o nosso trabalho pedagógico com materiais que não só enriquecem o processo de ensino-aprendizagem, mas também despertam o interesse e a curiosidade dos alunos. Além disso, todos os materiais podem ser feitos com baixo custo, proporcionando maior acessibilidade e criatividade no ensino. Foi uma oportunidade valiosa para as pibidianas e supervisoras aprimorarem seus conhecimentos e colocarem em práticas nas escolas parceiras.

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Professora Regente: Taisa

Turma: 1º Período de Escolarização

Tema : Alimentação Saudável

O plano de ação foi elaborado com o objetivo de sensibilizar as crianças sobre a importância de uma alimentação saudável, utilizando estratégias lúdicas, orais e recursos tecnológicos para tornar o aprendizado mais atrativo e significativo. As atividades foram pensadas com base nos direitos de aprendizagem da BNCC — conviver, brincar, expressar, explorar, participar e conhecer-se. Os campos de experiências considerados foram: “O eu, o outro e o nós”, “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, “Traços, sons, cores e formas” e “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

Entre as propostas desenvolvidas, estavam a exibição de um vídeo educativo sobre alimentos saudáveis e não saudáveis, e uma atividade interativa de classificação de alimentos. O objetivo principal foi incentivar hábitos saudáveis desde a infância, por meio de experiências que estimulassem a linguagem, a expressão corporal e o pensamento crítico.

Como foi a ação

A atividade teve início com a apresentação de um vídeo sobre alimentação saudável na tela interativa da sala. O conteúdo abordava a diferença entre alimentos que fazem bem ao corpo e aqueles que, consumidos em excesso, podem prejudicar a saúde. As crianças assistiram com bastante atenção e demonstraram curiosidade durante o vídeo, interagindo com comentários e perguntas.

No segundo momento da ação, realizamos uma atividade prática. Entregamos figuras de alimentos variados — tanto saudáveis quanto não saudáveis — para que as crianças pudessem classificá-los. Elas deveriam colocar cada imagem dentro de uma caixinha identificada, separando os alimentos conforme o que haviam aprendido. A atividade estimulou o raciocínio, a troca de ideias entre os colegas e reforçou os conceitos trabalhados no vídeo.

A ação foi bastante produtiva, com participação ativa das crianças e um envolvimento que demonstrou aprendizado e interesse pelo tema. Além de promover o conhecimento sobre alimentação, a atividade contribuiu para o desenvolvimento da oralidade, do pensamento lógico e da consciência corporal e social.

Objetivos do atividade:

Estimular o raciocínio lógico-matemático e a contagem oral.

Promover a associação entre números e suas quantidades.

Desenvolver a coordenação motora e a percepção visual.

Favorecer a socialização e a participação ativa das crianças

As crianças participaram da atividade proposta em sala de aula com muito entusiasmo e envolvimento. Desde o início, mostraram-se curiosas e animadas para realizar a dinâmica de observação dos números e a associação com a quantidade correspondente de objetos. Durante a execução da atividade, foi possível perceber o interesse de cada uma em contar corretamente e acertar a quantidade indicada, demonstrando concentração e alegria no processo.

Algumas crianças apresentaram certa dificuldade no reconhecimento dos números ou na contagem dos objetos. No entanto, todas foram prontamente auxiliadas, recebendo o apoio necessário para compreender e completar a tarefa. O incentivo e a parceria entre educadores e crianças contribuíram para que cada uma se sentisse segura e confiante para participar.

A contagem coletiva em voz alta também favoreceu a integração e o aprendizado, reforçando a relação entre número e quantidade de maneira lúdica e prazerosa. Ao final da atividade, todos os alunos participaram de forma igualitária, respeitando suas individualidades e celebrando suas conquistas, o que fortaleceu ainda mais o espírito de colaboração e o gosto pela aprendizagem.

Pibidianas: Maria Eduarda e Lilian

Nessa última semana, a temática abordada foi Alimentação Saudável. Dessa forma, nosso planejamento foi estruturado da seguinte forma: inicialmente, apresentamos a história "A Eleição dos Vegetais", de Renata Talyuli, utilizando a tela interativa da sala, visto que ainda não possuímos livros físicos que abordem o tema. Os alunos assistiram atentamente à história e interagiram com ela no momento em que era contada. Em sequência, foram espalhadas no chão diferentes imagens de vegetais em E.V.A. Cada aluno foi instruído a escolher um e reconhecer suas propriedades, como cor, sabor, textura e elementos da história (como "deixa forte", ou "é bom para a visão"). Em seguida, as imagens foram penduradas em um varal na sala, pelos próprios alunos.

Esta ação foi desenvolvida visando os seguintes objetivos: Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações; Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos; Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades; Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência; Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

A ação mencionada foi a última de uma sequência didática, dividida em quatro ações. Observamos, durante as ações, que as crianças se mostraram participativas e demonstraram interesse em conhecer e experimentar os alimentos. Dessa forma, concluímos que a "sementinha" da alimentação saudável foi plantada, e reconhecemos que, para ser desenvolvida e consolidada, toda a escola e comunidade precisa estar envolvida, para torná-la um hábito.

A atividade foi dividida em três momentos, com o uso de música, dança e brincadeiras para estimular a coordenação motora das crianças de forma lúdica. Utilizamos materiais como tela interativa, lenços coloridos, bambolês e bolinhas de várias cores.

No primeiro momento, entregamos lenços coloridos para as crianças. Colocamos a música “Arco-íris”, da Xuxa, na tela interativa. Sempre que uma cor era cantada, as crianças com o lenço correspondente se levantavam e dançavam, balançando o lenço.

No segundo momento, organizamos as crianças em duplas, ficando uma de frente para a outra, com um bambolê no meio contendo bolinhas coloridas. Demos comandos para que tocassem partes do corpo e, quando falávamos o nome de uma cor, elas pegavam a bolinha da cor certa.

No terceiro momento, fizemos a brincadeira do “elefante colorido”. Dizíamos “elefante colorido” e as crianças respondiam “de que cor ele é?”. Depois que falávamos uma cor, elas corriam para tocar em algo daquela cor.

Percebemos que as crianças participaram com alegria e interesse. A atividade ajudou no desenvolvimento da coordenação motora, da autonomia e na interação entre elas. Consideramos que os objetivos propostos foram alcançados com sucesso.

No dia 15/04/2025, foi realizada uma atividade sobre higiene bucal com as crianças do Maternal III. A atividade foi conduzida pela dupla de pibidianas Ingritt e Priscila.

Durante a ação, demonstramos de forma lúdica a escovação correta dos dentes, com o objetivo de incentivar as crianças a adquirirem hábitos saudáveis de higiene bucal. Utilizamos um boneco para exemplificar os movimentos da escovação, tornando o momento mais interativo e atrativo para os pequenos.

Após a demonstração, cada criança teve a oportunidade de praticar a escovação no boneco, reforçando o aprendizado de maneira prática e divertida.

Avaliação da ação:

A participação das crianças foi bastante positiva. Elas demonstraram curiosidade, interesse e entusiasmo ao acompanhar a demonstração e, em seguida, ao realizar a escovação no boneco. Foi possível observar que muitas já possuíam alguma noção sobre a escovação, o que foi reforçado pela atividade. A ludicidade foi um fator essencial para o engajamento do grupo, facilitando a compreensão da importância da higiene bucal no dia a dia. Consideramos que os objetivos foram alcançados com sucesso, promovendo aprendizado significativo e contribuindo para a formação de hábitos saudáveis desde a infância.

Realizamos uma atividade de circuito com as crianças do Maternal III. A proposta foi elaborada por nós Pibidianas , Priscila e Ingritt, com o objetivo de estimular a coordenação motora e o equilíbrio de forma lúdica. Utilizamos materiais simples como cadeiras e elásticos para criar percursos onde as crianças passaram por cima e por baixo, além de andar sobre os elásticos e realizar outros desafios.

Trabalhar circuito no maternal é importante porque estimula o desenvolvimento motor, a autonomia, a atenção, a socialização e o aprendizado de forma lúdica. A atividade ajuda a criança a explorar o corpo, superar desafios e interagir com os colegas, favorecendo seu crescimento integral.

As crianças participaram ativamente e demonstraram muita alegria durante a atividade, o que reforça a importância do movimento no processo de aprendizagem na Educação Infantil.

Na educação infantil, aprender brincando é uma das formas mais eficazes de desenvolver habilidades importantes nas crianças. A lateralidade é uma habilidade fundamental desenvolvida na educação infantil, pois está diretamente relacionada à percepção do corpo no espaço e à organização dos movimentos. Trata-se da capacidade de identificar e usar corretamente os dois lados do corpo — direita e esquerda — de forma coordenada e consciente. Essa noção é essencial não apenas para atividades motoras, como andar, correr ou se equilibrar, mas também para a aprendizagem da leitura e da escrita, já que envolve a orientação espacial (como reconhecer a direção da escrita e diferenciar letras semelhantes, como "b" e "d"). Trabalhar a lateralidade por meio de jogos e brincadeiras, como seguir pegadas ou realizar movimentos corporais cruzados, ajuda as crianças a se desenvolverem de forma global, integrando corpo e mente de maneira lúdica e significativa. Pensando nisso, realizamos uma divertida e desafiadora brincadeira com a turma do primeiro período, formada por crianças de 5 e 6 anos: o nome da brincadeira é “Caminho das Pegadas”! Nessa atividade, os pequenos precisaram seguir as pegadas em um tapete, pisando na direção correta e se equilibrando com atenção e coordenação. Além de trabalhar o equilíbrio corporal e a lateralidade, a brincadeira promoveu concentração, noção espacial e, claro, muita diversão!

Durante a proposta, as crianças movimentam-se livremente pelo espaço, exercitando o equilíbrio, a agilidade, atenção e a coordenação motora. Ao mesmo tempo, são estimuladas a reconhecer os numerais, realizar correspondência quantidade-número e desenvolver noções de agrupamento e classificação.

A atividade favorece a aprendizagem por meio da ação e da ludicidade, promovendo a interação com os colegas e a construção ativa de saberes matemáticos no contexto do movimento. Eles amaram, e nós pibidianas também!

No dia 17 de junho de 2025, realizamos com muito carinho o Arraiá do PIBID na nossa escola, envolvendo todas as crianças do turno vespertino. A proposta foi idealizada e conduzida por nós, Pibidianas: Adélia, Ingritt, Cíntia, Isabella, Gleyciele, Maria Eduarda, Priscilla , Liliam e Camila juntamente com a supervisora Franciely e o apoio de toda escola. Nossa ação teve como objetivo de proporcionar momentos de interação, ludicidade e o resgate das tradições culturais brasileiras.

Durante a festança, as crianças participaram com alegria de brincadeiras típicas como Acerte o Milho, Pescaria, Boca do Palhaço e muita dança animada! Cada atividade foi pensada para estimular a coordenação motora, atenção, socialização e criatividade — sempre de forma leve e divertida.

Momentos como esse reforçam a importância de vivências significativas na Educação Infantil, promovendo o desenvolvimento integral das crianças e tornando o ambiente escolar ainda mais acolhedor e encantador. A energia e o entusiasmo das crianças mostraram o quanto o brincar e a valorização da cultura popular são essenciais no processo de aprendizagem. 🌟

O mês do folclore é sempre uma oportunidade especial para mergulharmos nas tradições populares e trazermos para as crianças histórias, músicas e brincadeiras que fazem parte da nossa cultura. Para tornar esse momento ainda mais envolvente, realizamos a atividade “A Poção da Cuca”, inspirada em uma das personagens mais marcantes do imaginário infantil brasileiro.

Através da contação de histórias, do canto e da ludicidade, as crianças puderam conhecer mais sobre a Cuca e se encantar com esse universo mágico. O ponto alto da atividade foi a criação coletiva da poção, preparada com ingredientes imaginários escolhidos pelas próprias crianças. Essa proposta estimulou a oralidade, a criatividade e o faz de conta, elementos fundamentais no desenvolvimento infantil.

Além da diversão, a experiência favoreceu aprendizagens significativas, como o trabalho com a imaginação, a escuta atenta, a socialização e o respeito à nossa cultura popular.

Atividades como essa nos lembram da importância de valorizar e preservar o folclore desde a infância, aproximando as crianças de suas raízes culturais e mostrando que aprender pode ser, ao mesmo tempo, encantador e divertido.

A atividade desenvolvida em sala de aula, onde as crianças realizaram um circuito imitando os movimentos de personagens do folclore brasileiro, como o Saci, o Boitatá e o Curupira, foi uma experiência educacional rica e interdisciplinar. Ao pular com um pé só como o Saci, arrastar como o Boitatá e andar de costas como o Curupira, as crianças não apenas desenvolveram suas habilidades motoras e coordenação, mas também aprenderam sobre a cultura popular e a identidade cultural brasileira.

Essa atividade permitiu que as crianças se colocassem no lugar dos personagens do folclore e exercitarem sua criatividade e imaginação.

Dando sequência as atividades, os alunos tiveram o objetivo de recriar um Saci Pererê. A atividade com canudos e barbante foi uma excelente, ao colorir e recortar o Saci, as crianças exercitaram sua criatividade e imaginação, escolhendo cores e formas que refletiam sua personalidade e estilo. Em seguida, ao passar o barbante em canudos recortados e colados em uma folha, as crianças desenvolveram suas habilidades manuais e coordenação motora, melhorando a destreza e a precisão nos movimentos.

Essa atividade também permitiu que as crianças aprendessem sobre a cultura popular brasileira e desenvolvessem uma compreensão mais profunda da identidade cultural do país.

A combinação dessa atividade com a atividade anterior do circuito, onde as crianças imitaram os movimentos de personagens do folclore brasileiro, foi uma excelente maneira de reforçar o aprendizado e a criatividade das crianças.

Atividade realizada por intermédio das pibidianas Adélia e Camila.

Como não tivemos acesso ao livro físico, optamos por passar a história na tela interativa, recurso que, além de prender a atenção, desperta a curiosidade, facilita a compreensão da narrativa e torna o aprendizado mais atrativo, já que une imagem, som e movimento em um só espaço. Durante a exibição, fizemos algumas perguntinhas simples, como: “De que cor é o cabelo da Rapunzel?”, “Quem apareceu na torre?” e “Onde a Rapunzel morava?”, incentivando a participação e a interação das crianças.

Em seguida, cada criança participou de uma atividade artística, colorindo e recortando a personagem Rapunzel, com destaque especial para o cabelo. Essa proposta, além de incentivar a criatividade, foi pensada para estimular a coordenação motora fina, habilidade essencial para o desenvolvimento dos movimentos delicados das mãos e dos dedos, que futuramente contribuem para tarefas como escrever, desenhar e manusear objetos com autonomia.

Finalizamos a atividade com a socialização dos trabalhos, permitindo que as crianças mostrassem suas produções, interagissem entre si e valorizassem a criatividade de cada colega. Durante todo o processo, a participação foi ativa e cheia de entusiasmo, tanto na leitura da história quanto na produção artística, revelando o quanto se envolveram e se encantaram com a experiência.

Essa atividade mostrou-se muito importante porque uniu literatura, tecnologia e arte em um mesmo momento de aprendizagem. A contação da história despertou a imaginação e o interesse pela leitura, enquanto a tela interativa facilitou a compreensão e manteve as crianças atentas. A atividade artística, por sua vez, estimulou a coordenação motora fina, a expressão individual e a criatividade, e a socialização fortaleceu a interação e a valorização do trabalho coletivo. De forma geral, ficou evidente que propostas simples, quando pensadas de maneira lúdica, participativa e criativa, podem gerar experiências ricas e significativas para o desenvolvimento integral das crianças.

A atividade foi conduzida pelas pibidianas Maria Eduarda e Lilian.

Hoje a turma do 2º período da Tia Daiane, embarcou em uma experiência mágica e cheia de aprendizagens com o a história “Chapeuzinho Vermelho”. Desde o início, as crianças mostraram grande entusiasmo e participaram de forma ativa em cada momento da proposta.

A contação de história despertou a curiosidade e prendeu a atenção dos pequenos, favorecendo o desenvolvimento da escuta atenta, da imaginação e da expressão oral. Após a leitura, promovemos uma roda de conversa em que os alunos puderam compartilhar suas impressões e sentimentos. Esse momento foi fundamental para estimular a comunicação, o raciocínio lógico e a interpretação. A atividade lúdica trouxe ainda mais envolvimento. Enquanto se divertiam, as crianças exercitaram o trabalho em equipe, a cooperação, o respeito às regras, além de habilidades como a coordenação motora, a noção espacial e a concentração. Ao longo de toda a ação, foi possível observar o engajamento, a alegria e a criatividade de cada criança. O clima de interação e colaboração proporcionou momentos de socialização enriquecedores e aprendizagens que certamente vão além da sala de aula. Uma experiência encantadora que uniu imaginação, diversão e desenvolvimento em um só momento! Essa foi uma atividade desenvolvida por Maria Eduarda e Liliam, pibidianas do curso de pedagogia.

Inspiradas no pensamento freiriano, as ações valorizaram o diálogo, o protagonismo infantil e a construção coletiva do conhecimento. As práticas também contribuíram para a formação docente, permitindo às pibidianas refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias e sobre a importância de metodologias inovadoras na Educação Infantil.

Os resultados evidenciaram maior engajamento das crianças, fortalecimento dos vínculos e ampliação da criatividade. A experiência reafirma o PIBID como um espaço de transformação, onde teoria e prática se unem para construir uma educação inclusiva, crítica e humanizadora.

 O trabalho foi premiado no Sintegra da UFVJM com o Prêmio Paulo Freire, na categoria Educação Infantil, destacando-se pela relevância pedagógica, inovação e compromisso com uma prática docente transformadora.

Para ampliar a experiência literária, realizamos uma atividade artística em que as crianças desenharam o patinho utilizando as próprias mãos. Depois, com o auxílio da professora, completaram o desenho com os detalhes do patinho, como o olho, as patas e o lago ao redor. A atividade foi muito significativa, pois permitiu que as crianças expressassem sua criatividade, coordenação motora e imaginação, além de reforçar a compreensão da história trabalhada.

A proposta também favoreceu momentos de socialização, diversão e aprendizado, tornando a literatura um momento prazeroso e educativo. Através da história do “Patinho Feio” e da arte com as mãos, as crianças puderam refletir sobre sentimentos, desenvolver habilidades motoras e reconhecer o valor da diversidade no convívio escolar.

Para isso, as crianças participaram de uma dinâmica intitulada “Caça aos Números”, que envolvia o lançamento de dado e a identificação do número correspondente em um cartaz. A cada jogada, as crianças eram convidados a observar, contar e localizar o numeral indicado, exercitando suas habilidades cognitivas de contagem, atenção e raciocínio lógico.

Além de promover o aprendizado matemático de forma prazerosa, a proposta também contribuiu para o desenvolvimento da coordenação motora, da concentração e do trabalho em grupo. O clima de entusiasmo e cooperação esteve presente durante toda a atividade, revelando que o brincar é uma poderosa ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil.

O momento foi marcado por sorrisos, curiosidade e descobertas, evidenciando que, quando o ensino dos numerais é mediado por experiências lúdicas, o conhecimento se torna mais significativo e divertido.

Durante a realização da atividade, as crianças demonstraram entusiasmo e curiosidade ao explorar as tintas, as texturas e as cores, vivenciando uma experiência sensorial rica. O uso das mãozinhas permitiu que cada criança deixasse sua marca individual na produção coletiva, fortalecendo o sentimento de pertencimento e valorizando a participação de todos e assim finalizando mais um ano letivo.