El primero es un Sistema Multimedial de apoyo al proceso de enseñanza de la lectoescritura para niños ciegos, que además los introduce en el manejo del sistema Braille. Esta herramienta multimedial interactiva tiene como meta permitir al niño ciego traducir a otras modalidades sensoriales, como el tacto y el oído, la experiencia lectoescritora del vidente.

Tanto la estimulación temprana como así también la estimulación visual de niños discapacitados visuales y ciegos en etapa preescolar, no son actividades que se basen en un solo método pedagógico, sino que es un largo y continuo proceso de aprendizaje en el se utilizan diferentes técnicas y alternativas de enseñanza y estimulación.

Cada uno de los periodos de evolución ha tenido sus herramientas así como se han desarrollado diferentes modelos de utilización de estos.

Las personas con discapacidad que usan casa una de las TIC pueden enfrentarse a diferentes dificultades. La accesibilidad y las ayudas técnicas se presentan como vías más adecuadas para poder saltar y resolver hasta llegar a la superación de estos problemas.

Las nuevas tecnologías pueden ejercer un papel fundamental a la hora de lograr incluir a todo el alumnado en el sistema educativo, teniendo en cuenta las características de cada estudiante, más allá de que tenga o no necesidades educativas especiales (es importante diferenciar entre “atención a la diversidad” y NEE).

Pueden consistir tanto en hardware adaptado (teclado modificado, digitalizador de voz, tablets, ratones modificados, etc.) como en software educativo específico o programas que permitan adaptar las actividades de aprendizaje. No obstante, teniendo en cuenta que cada estudiante tiene unas necesidades muy concretas, deberemos adaptar a ellas el uso de las diferentes tecnologías.