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      <title>Comunicación Educativa, Educomunicación y Educación Mediática by Sammantha Jiménez</title>
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      <description>Una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista - Narváez-Montoya, A. (2019)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-05-13 18:13:02 UTC</pubDate>
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         <title>comunicación educativa, Educomunicación y educación mediática</title>
         <author>mantha1508</author>
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         <description><![CDATA[<p>una propuesta de investigación y formación desde un enfoque culturalista- Narváez -Montoya, A.(2019)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-13 18:19:35 UTC</pubDate>
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         <title>Datos del estudiantes:</title>
         <author>mantha1508</author>
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         <description><![CDATA[<p>Sammantha Jiménez Ospina </p><p>1006344311</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-13 18:54:54 UTC</pubDate>
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         <title>Identificación del tema:</title>
         <author>mantha1508</author>
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         <description><![CDATA[<p>En este texto vemos la relación entre cultura, comunicación educativa, educomunicación y educación mediática, centrándose en cómo los códigos culturales afectan la forma en que se enseña y se aprende, especialmente en el contexto de los medios de comunicación. Analiza cómo diferentes tradiciones culturales influyen en la transmisión del conocimiento y la comunicación, y cómo estas influencias afectan tanto a la educación formal como a la educación mediática. Además, explora la diferencia entre la educación "sobre" medios (educación para una recepción activa y crítica de los mensajes mediáticos) y la educación "con" medios (mediación de la cultura icónico-narrativa a través de los medios), destacando la importancia de la competencia cultural en la educación mediática.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-13 19:06:50 UTC</pubDate>
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         <title>Perspectiva teorica</title>
         <author>mantha1508</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Semiótica y Teoría de la Comunicación</strong>: Se utiliza la semiótica como un marco para comprender cómo los códigos culturales y los sistemas de signos influyen en la comunicación y la transmisión del conocimiento. Se explora la relación entre la forma y el contenido en el proceso comunicativo, así como la función semiótica de los mensajes.</p><p><strong>Teoría de la Educomunicación</strong>: La educomunicación se presenta como un campo interdisciplinario que aborda la intersección entre la educación y la comunicación. Se analiza cómo la educomunicación implica la apropiación de códigos sintáctico-semánticos y cómo se manifiesta en diversas formas educativas, incluida la educación mediática.</p><p><strong>Cultura y Transmisión del Conocimiento</strong>: Se examina cómo las culturas se definen y diferencian según sus códigos, discursividad y formas de aprendizaje y transmisión. Se destaca la importancia de comprender las características culturales en la educación y la comunicación, así como sus implicaciones en la transmisión del conocimiento.</p><p><strong>Educación Mediática</strong>: Se discute la educación mediática como un término que necesita ser resignificado dentro de un enfoque culturalista. Se enfatiza la diferencia entre la educación "sobre" medios y la educación "con" medios, así como la importancia de la competencia cultural en la educación mediática.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-13 19:16:06 UTC</pubDate>
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         <title>valoración del articulo analizado</title>
         <author>mantha1508</author>
         <link>https://padlet.com/mantha1508/bkoq86w26joc23fz/wish/2991227387</link>
         <description><![CDATA[<p>El texto reconoce la diversidad cultural y educativa que existe, argumentando que no hay una sola forma de enseñar o aprender, sino que estas prácticas están influenciadas por las tradiciones culturales y los contextos sociales específicos. Esto subraya la importancia de adoptar enfoques pedagógicos que sean sensibles a la diversidad cultural y contextual.</p><p>Debe ser cuestionada la tendencia hacia la mediatización de la educación, señalando que este proceso no debe limitarse simplemente a la adopción de tecnologías digitales, sino que también debe abordar las implicaciones culturales y pedagógicas más amplias.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-13 19:30:23 UTC</pubDate>
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