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      <title>“Políticas Educativas en el Ecuador desde su inicio hasta la actualidad 2024” by SHIRLEY MAYERLI AMAGUA LOPEZ</title>
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      <pubDate>2024-05-14 23:39:09 UTC</pubDate>
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         <title>1950-1951</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Fue una estrategia clave iniciada por actores internos que fueron mas orientados con la creación de jerarquía que favorezca a la economía y así paso de ser una necesidad política a una económica .Como se puede contemplar se integro la reforma educativa que tuvo por proyecto con el fin ayudar a la formación del capital humano , con diversidad y profundidad</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-15 00:45:06 UTC</pubDate>
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         <title>1952-1955</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p> </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-15 01:06:37 UTC</pubDate>
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         <title>1956-1960</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<pre><code>Se Enfocaba  en la construcción de nuevas escuelas en las zonas rurales obteniendo muchas matriculas en primaria y secundaria en aumentar los profesores y además con la presencia de la igualdad de genero permitiendo que las mujeres estudiaran,se buscaba de una u otra manera resolver los problemas educativos </code></pre>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-15 01:43:55 UTC</pubDate>
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         <title>1961-1962</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>La Propuesta educativa era terminar con el analfabetismo y planificar y idear un sistema para las universidades reestructurando la educación para  implementar la tecnología además de vincular el desarrollo industrial</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-15 01:48:57 UTC</pubDate>
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         <title>1963-1964</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se destaco las reformas modernizadoras y  por el aumento en el presupuesto de la educación que buscaba adaptar a la educación según las  necesidades fortaleciendo la educación técnica para el crecimiento de la nación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-15 01:50:02 UTC</pubDate>
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         <title>1972-1974</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p> A pesar de los desafíos, la reforma educativa se  basaba  en mejorar la calidad de la educación en Ecuador que permitió la integración de analfabetos a través de la alfabetización funcional y el aprendizaje de artes y oficios.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 05:13:33 UTC</pubDate>
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         <title>1965-1966</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se enfatizo en la educación para  la democracia además   la implementación del equilibrio en el estado y la sociedad en la desarrollo de políticas educativas  y la creación de bibliotecas escolares con el apoyo de la UNESCO</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 05:21:55 UTC</pubDate>
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         <title>1967-1968</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>  La reforma educativa continuó bajo varios ministros, enfocándose en temas como la formación docente, la primaria de seis grados y la actualización de programas de estudio en la cual se enfrento gran  demanda por la educación publica así colapsando escuelas rurales urbanas ,  fomentando así el endeudamiento externo .</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 05:22:47 UTC</pubDate>
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         <title>1969-1971</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2995416013</link>
         <description><![CDATA[<p>La reforma educativa no logró alcanzar sus objetivos debido a diversas limitaciones y desafíos subyacentes en el sistema educativo ecuatoriano de la época, en  cambio, la falta de recursos financieros, la capacitación insuficiente de directivos y docentes, y una falta de coordinación interinstitucional.</p>]]></description>
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         <title>1975-1977</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se enfoco en la creación de una  ciudadanía participativa y en la promoción de los valores nacionales eliminando la discriminación hacia los niños rurales que solo podían estudiar hasta cuarto grado pero aun así  el sector rural no disponían colegios fundados en estas zonas. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-16 05:32:52 UTC</pubDate>
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         <title>2018-2021</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>1978-1979</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>El fomento de la participación comunitaria en la educación, y la creación de un bachillerato técnico humanístico. se propuso a la creación de  mas matrículas en todos los niveles educativos especialmente en las zonas rurales.</p><p>se observo  un problema ya que una cierta cantidad de estudiantes tuvieron repetición de cursos en los diferentes  niveles educativos.</p>]]></description>
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         <title>2000-2005</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se denoto la mejora de  los aprendizajes y se planteó un mejor modelo educativo que promueva el desarrollo integral  con el plan social de emergencia para combatir los efectos de la crisis y de la explosión de la</p><p>pobreza. </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-17 18:46:30 UTC</pubDate>
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         <title>1980-1985</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title>2006-2007</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title>2008-2011</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title>2022-2024</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Implemento orientado a la transformación de la educación digital  a través de programas dirigido ala enseñanza en linea como la Alfabetización Digital y la Ciudadanía Digital.</p>]]></description>
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         <title>2012-2014</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>  El incremento de la inversión de la educación así también programas pensados para  educación inicial, educación general básica y educación superior con beneficio poblaciones más vulnerables ofreciendo además de eso becas para el extranjero.</p>]]></description>
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         <title>1991-1996</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title>1997-1999</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Se centro en evitar la saturación de docentes realizando pruebas de cognitivas así verificando que el docente tenga el nivel adecuado para la repartición de materias como: lectoescritura, matemáticas y valores.</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-18 02:51:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <pubDate>2024-05-18 02:56:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>smamagua2</author>
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         <pubDate>2024-05-18 02:59:02 UTC</pubDate>
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         <title>1830-1845</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p>El sistema educativo debía ofrecer una oferta condicionada a las diferencias sociales.</p><p> además se solicitaba el apoyo del estado para que los fondos de las instituciones ya no dependieran  de los familiares y del municipio a pesar de esos obstáculos se priorizo la educación primaria .</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 16:54:04 UTC</pubDate>
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         <title>1846-1849</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Se califico la educación estéril ya que todo lo que enseñaban no contribuía  a la sociedad se propuso integrar a las diferentes escuelas de la provincia  que fomenten la riqueza publica además también destinar todos los recursos a la primaria y que los estudios profesionales sean particulares. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 17:45:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>1850-1855</title>
         <author>smamagua2</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Este Liberalizo los estudios primarios y secundarios aceptando que se cruce las diferentes medidas establecidas para los estudios también se propuso permitir la creación de escuelas privadas y la mayor flexibilidad en la enseñanza esto significaba que cualquier persona podía impartir clases con tal que no fuera contra la religión y la moral</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 17:54:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1856-1859</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998954433</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><p>El poco financiamiento de la municipalidad empeoro la educación primaria ya que los ingresos que se obtenían no eran los suficientes para una educación digna lo que orillo a la desregularización educativa y incentivando a la educación privatizada debido a que solo existían los recursos mínimos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:16:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1860-1865</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998954676</link>
         <description><![CDATA[<p>Se visualiza los problemas  entre la educación lancasteriana<br>y el orden patriarcal dominante así delatando los principales objetivos de la emancipación y la importancia de la formación de la identidad de las mujeres<br><br><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:17:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1866-1869</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998954938</link>
         <description><![CDATA[<p> Su  basaba en la educación laica y enfatiza en la observación a pesar de las criticas  de los católicos sim embargo la educación se adapto según los necesidades que han surgido en el país representada en una variación de reglamentos en la disciplina escolar<br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:17:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1870-1875</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998955126</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><p>Se baso en la calidad y el Profesionalización de los Pedagogos además de bridar educación publica y establecer la educación como derecho primordial además  de esto se cambio  de una educación católica a una educación laica logrando una formación de la ciudadana. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:18:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1876-1880</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998955418</link>
         <description><![CDATA[<p>Se promovió la educación primaria gratuita y obligatoria, pero la gestión educativa fue ineficaz. Los problemas políticos entre conservadores y liberales ocasiono inestabilidad sin embargo buscaba que la educación católica se extendiera.<br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:18:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1881-1949</title>
         <author>smamagua2</author>
         <link>https://padlet.com/smamagua2/bkmt7yuxnbxf6twy/wish/2998955673</link>
         <description><![CDATA[<p>Crear una nación que no este  vinculada a los valores religiosos además  la crisis econ6mica hizo que la estructura social del país cambiara radicalmente por la orientación de la nueva constitución en donde se daba prioridad a la clase media, se crearon varias universidades.</p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-19 18:19:27 UTC</pubDate>
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