Han cambiado las subjetividades y vínculos. Se ofrecieron, y aún hoy en presencialidad plena, muchísimos recursos que potencian el proceso de enseñanza - aprendizaje y además acompañar de la mejor manera las trayectorias de los adolescentes. 

* Ofrecer espacios donde los estudiantes se sientan reconocidos y puedan pensar, reflexionar, cuestionar, imaginar, decidir, organizarse y participar activamente, permitiéndoles poner en palabras su experiencia, logrando que se sientan acompañados y escuchados. 

* Brindarles un espacio donde puedan expresarse, ser escuchados y representados como sujetos activos dentro de la escuela, como se evidencia con la formación del centro de estudiantes.

* Desarrollo de proyectos interinstitucionales que posibilitan el intercambio social con otros pares para generar vínculos y la articulación de los mismos entre instituciones.

* La interrupción de espacios de socialización en la escuela generó una disparidad emocional.

* Desvinculo emocional entre estudiantes y familia.

* Condiciones de conectividad, en ASPO y DISPO muy complejas.

* Problemas externos que repercuten en las sensaciones de los estudiantes (negatividad y baja autoestima, “yo no puedo”).

+ El uso del barbijo generó que la voz del docente se escuche menos (viceversa), debiendo el mismo elevar los tonos de voz, haciendo que aparezcan problemas de disfonía.
 
* Estudiantes hipoacúsicos se vean limitados a la lectura de labios por el uso de los mismos. 

* Escasez en el cumplimiento del Oficio del Estudiante.

* Mantener y cumplimentar los AEC

* Acompañamiento y apoyo de docentes que conforman las tutorías como apoyo, acompañamiento y extensión del trabajo áulico del docente. 

* Registro de seguimiento del estudiante.

* Retomar el centro de estudiantes, dónde el estudiante sea el representante principal del mismo.

* Necesidad de disponer de proyectores móviles para la utilización en el aula.

* Mejorar las articulaciones entre los docentes integradores y docente de aula, ya que a veces el docente debe acarrear con las disparidades y heterogeneidad dentro una misma aula.

* Generar diferentes estrategias a través del diálogo y la participación como medio de resolución a conflictos.

* Creación de talleres donde la familia sean los principales partícipes para evaluar sus pensamientos ante determinadas situaciones, generando y mejorando los vínculos escuela- familia.

* Afectividad emocional y empatía.

* Afiliarnos a nuevas posturas de formación profesional más contextuales y flexibles, centradas en la capacidad de aprender las competencias necesarias, en el propio contexto laboral.

* Acompañamiento en las trayectorias escolares del estudiante durante el tiempo de pertenencia del estudiante dentro de la institución. 

Escuchar al estudiante y comprender las distintas circunstancias que obstaculizan el desarrollo normal de su escolaridad. 

Generar el pensamiento crítico, a desenvolverse y a participar en una sociedad de manera más justa y equilibrada. 

Realizar una evaluación de retroalimentación permanente.

Organización escolar de los espacios y de los tiempos. 

Las estrategias de enseñanza, del trabajo docente, que garanticen el derecho a la educación y atienda los recorridos diversos, heterogéneos y desiguales de los/as estudiantes

Problematización de la realidad escolar y las representaciones en torno a la misma.

Promoción de espacios para que el colectivo docente comparta un tiempo particular de diálogo, de encuentro, reflexiones y miradas frente a la complejid

Posibilitar instancias de trabajo con parejas pedagógicas para realizar distintas actividades que presentan otra complejidad o abordaje.  

La sobrecarga de demandas y superposición de tiempos y tareas.  

La naturalización de lo conocido.

Las narrativas del hacer.

La no cooperación en la creación de lo común. 

No configurar un espacio de relaciones y de lazos. 

Homogeneizar subjetividades y trayectorias.

Falta de sentido de pertenencia.

La carencia del apoyo de la familia.

Falta de cronograma anticipado de las diferentes actividades institucionales, que lleva a la superposición de tareas, sobrecargando al docente y desorientando al estudiante.

Falta de trabajo entramado entre diferentes actores institucionales frente a problemáticas áulicas donde el docente requiere intervenciones. 

Instalaciones escolares.

Trabajo en conjunto entre el docente y el equipo técnico.

Los espacios de tutoría.

La comunicación previa entre docentes - estudiantes para los exámenes.

Instalaciones escolares.

La organización escolar de tiempos y espacios. 

Forjar nuestra escuela como un espacio armonioso.

Respetar derechos y obligaciones (estudiantes y docentes).

Revisar los Acuerdos escolares de convivencia.

Fortalecer el vínculo familia - escuela.

Instalaciones escolares que requieren inversión y actualización para ser utilizados (laboratorio).

Reformar los Acuerdos escolares de convivencia para permitir un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo.

Disposición al diálogo, al encuentro, a la  reflexión y a la miradas frente a la complejidad.

Fortalecer el oficio de estudiante.

Disposición al diálogo, al encuentro, a la  reflexión y a la miradas frente a la complejidad.

Fortalecer el oficio de estudiante.

Escuchar y evaluar las diferentes necesidades de los grupos de estudiantes para abordar las actividades a plantear, enriqueciendo nuestras prácticas de todo aquello que sume valor agregado al oficio de docente. 

Educar en igualdad a todos nuestros estudiantes identificando sus trayectorias personales y en la escuela, trabajar en conjunto con las familias.

 

-           Trabajar la autoestima de cada estudiante es uno de los objetivos principales de la educación inclusiva. Es decir, transmitir y fomentar la confianza en cada uno de los jóvenes para que avancen sabiendo que son personas fuertes y capaces, independientemente de sus culturas, contextos o limitaciones.

-           Fomentar la interacción educativa es vital en la construcción de un aula inclusiva. Los docentes deben impulsar las dinámicas grupales, en donde cada estudiante sea capaz de demostrar y explotar sus cualidades al máximo en conjunto con las de los demás. Promoviendo así una participación más responsable y potencializando los valores y características inherentes de cada uno.

 

Si atendemos a estas dos condiciones, que consideramos un punto de partida ineludible, podremos luego lograr todos los aprendizajes y desarrollar todas las capacidades que pretendemos para un egresado del MAO.

Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza recursos técnicos y tecnológicos más modernos, lo cual permite la actualización de la enseñanza, permitiendo nuevas dinámicas y experiencias escolares.

 

Los recursos que disponemos son por un lado los recursos humanos involucrados y por el otro los recursos tecnológicos (computadoras, Celulares, Cañón multimedia, Biblioteca, etc.). 
La función de dichos recursos es:

•           Brindar orientación. Sobre todo, en temas y tópicos complejos, proponiendo rutas alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.

•           Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el conocimiento en el alumno.

•           Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o en la materia como un todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.

•           Pensar y planificar actividades diferentes, con nuevas metodologías, para que la utilización de un video, un programa o cualquier presentación digital no desemboque luego en una actividad tradicional. Esto implica repensar las practicas y atraer a los estudiantes mediante temáticas que les interesa discutir, a partir de allí será posible luego adaptar las planificaciones de acuerdo a los contenidos curriculares que nos interesan. 

Creemos en la necesidad de facilitar el acceso a la tecnología con la finalidad de que, en un futuro no muy lejano, sea tan habitual utilizar los recursos tecnológicos como utilizamos, aún hoy, la tiza y el pizarrón ¿Qué docente no sueña con entrar a un aula digitalizada y en dónde los estudiantes nos esperen en mesas de trabajo colaborativas y no en sentados en fila uno detrás del otro? Más espacio, mobiliario nuevo, más dispositivos y una mejora del wifi seguramente se logrará por el camino de compromiso y responsabilidad que ha demostrado el equipo de gestión.