Minha observação para essa modalidade foi realizada na  Escola Municipal Profª Hevia Valeria Maia Amorim, localizada na Av Drº José Hailton Dos Santos, Conjunto Village Campestre I, fica no bairro  Tabuleiro, em Maceió ( AL ), e oferece aulas de Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II. A escola funciona nos três turnos, no matutino e exclusivamente destinada aos anos finais do ensino fundamental, no horário vespertino e destinada ao ensino fundamental I, e no noturno aulas para o Ensino fundamental II destinada ao EJAI.
A escola conta com um espaço relativamente pequeno, mas encontra-se em boas condições para receber os estudantes, o espaço ao ar livre é utilizado para atividades no intervalo e para a realização das atividades físicas conta com uma quadra de esportes recém reformada. No mais, ainda dispõe de 14 salas de aula, 2 banheiros, cozinha, despensa, refeitório, secretaria, coordenação, sala de leitura e sala dos professores. A instituição dispõe de uma boa estrutura física, pois passou por uma reforma. 
Ao chegar na escola o estudante tem a possibilidade do desjejum que é uma ação complementa a alimentação dos mesmos, que muitas vezes saem de casa sem ter feito a primeira refeição do dia, impactando positivamente no rendimento escolar. Mesmo havendo refeitório na escola, na maioria das vezes os alunos fazem as refeições no pátio interno ou então dentro das salas de aulas. 



Semana 20/09 - 21/09
Horas cumpridas na semana : 8H
Atividades: Observar o comportamento dos estudantes e o métodos utilizados pela a professora

A educação especial do aluno com deficiência nas escolas de ensino regular, de certa forma, já está garantido em lei e concretizado com o atendimento educacional especializado que disponibiliza assistência técnica e tecnológica com apoio de profissional especializado. 

Mas infelizmente na prática isso não aconteceu, durante os dias de observação junto com a professora de ciências não presenciei nenhuma vez a presença desse profissional especializado. Observei muitas vezes a professora tendo o maior cuidado em para a aula e explicar individualmente ao estudante ou até mesmo alterar a forma da letra para que fosse possível o entendimento. 

A professora utilizou-se de materiais lúdicos para trabalhar com os alunos, como caças palavras, cruzadinha, maquetes. o que fez toda diferença no desenvolvimento cognitivo dos discentes com necessidades educacionais especiais, pois, o lúdico estímulo a aprendizagem  enriquecedor do trabalho pedagógico dentro da sala de aula.  Percebe-se ainda que na escola os alunos com necessidades educacionais especiais respondem muito bem a estímulos como aplicação de atividades lúdicas, recreativas e diversificadas. Como futura docente admiro o esforço da professora pela a aprendizagem desses alunos. 


- reflexão :  minha experiência ao levar documentação encontrei meus antigos professores. Era explícito a felicidade e o contentamento em me receber, por ser uma escola pequena eu particularmente sinto como fosse uma pequena família que eu fiz parte.

A escola teve algumas mudanças que logo de cara percebi como por exemplo a falta do auditório. Ao falar com a diretora entendi que a demanda da escola aumentou de maneira significativa, demandando a utilização do auditório como sala de aula.

Outro ponto que decidir destacar durante a observação dessa modalidade consiste em o aumento de alunos com alguma necessidade  ou dificuldades específica, em conversas com a professora detectei nas palavras dela que esse aumento Se estende de a outras instituições que ela também da aula. 

 

Horas cumpridas: 8H
Atividades: Observação do espaço escolar- observa as aulas de ciência

Semana 05/10 - 06/10

Horas cumpridas: 8H
Atividades: vivenciar a dinâmica da aula 
 

Dia 11/10 

Horas cumpridas: 4H
Atividades: vivenciar a dinâmica da aula 

  Durante a trajetória de observação acompanhei a professora de ciência que dava aula somente do 7° ao 9° ano. Em todas as turmas ela utilizar muito o livro didático. iniciando sempre as aulas perguntando para os alunos quem havia feito os exercícios que ela passou para casa no livro de ciência, ela passar de carteira em carteira dando visto no livro e no caderno método esse de avaliação da professora onde cada visto valer um ponto, em seguida ela sempre corrigiu os exercícios do livro dando alguns exemplos no quadro. Eu pude perceber que alguns alunos apresentaram algumas duvidas mais ela sempre tentava ajudar e esclarece as mesmas. Em seguida a professora colocou alguns exemplos e mais exercícios no para que os alunos copiasse no caderno.

 

Durante a observação dessa modalidade tiveram  alguns dos seguintes problemas, como salas de aula super povoadas tendo em média de 38 a 55 alunos cada; salas de aula barulhentas e quentes (sem ar-condicionado, com ventiladores barulhentos); falta de cadeiras; depredação de portas, janelas, cadeiras, ventiladores, banheiros. Levando em consideração que a escola é o local em que os estudantes passam boa parte do seu dia, se a escola for um local em que não exista harmonia e entendimento, seu desempenho não será satisfatório. Por isso, é fundamental que haja boa comunicação da coordenação com os alunos, respeito e organização. Dessa forma, eles aprenderam não só o conteúdo didático, mas também a respeitar regras e limites estabelecidos pela instituição.

O desafio maior da escola nesse horário é manter os estudantes durante todo o percurso dos periodos do ejai. Sendo esse o maior motivo das diferentes metodologias usadas pela a docente rejane, utilizado o pouco tempo em sala para administrar o conteúdo de forma menos complexa é leve, conhecendo de verdade as dificuldades e experiências de vidas dos estudantes como por exemplo o uso de jogos nas aulas e rodas de conversa onde os alunos aprende sem nem perceber saindo satisfeito.

   Todas as salas de aula são espaçosas, possuem um biro e quadro  branco. No entanto, todas têm de 3 a 4 ventiladores em bom estado de funcionamento, contando também com ar condicionado, possui boa iluminação. A escola dispõe de alguns equipamentos como: TV, DVD, computadores  na coordenação e direção, impressora, aparelho de som e projetores multimídia. Além disso conta também com Laboratório de Ciência, Laboratório de Informática, esses espaços estão à disposição dos professores, para sua utilização quando necessário. 

Todos os dias a escola disponibiliza várias refeições, ao chegar  na escola o estudante tem a possibilidade do desjejum, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde. possui um variado cardápio durante a semana. Mesmo havendo refeitório na escola, na maioria das vezes os alunos fazem as refeições no pátio interno.

Durante conversas com os estudantes do primeiro ano as principais reclamações recaíram sobre: os estudantes serem  "obrigados"(palavra usada por eles) a ficarem 9 horas nesse ambiente; parte deles preocupados com a necessidade de conseguir emprego e outros por simples cansaço da rotina escolar; não está tão engajados nas aulas ou em projetos escolares como os dos segundo e terceiros anos, correspondendo em grande maioria com o fato de serem novatos na modalidade de ensino integral.
Mas a todo momento os coordenadores e professores tentavam trazer esses alunos para conhecer de fato a organização e todas as possibilidades de engajar esses estudantes em projetos e atividades curriculares da escola.