Hoe kun je je eigen werk educatief maken als kunstenaar, curator en educator?

 

Mijn eigen werk. Stel: je gaat onderzoeken naar plekken waar mensen vastlopen als ze onderweg zijn van A naar B. Wat doen we om stromen mensen in goede banen te leiden? Denk aan dranghekken tot en met verkeersborden en olifantenpaadjes. Hoe kun je mensen op een leuke manier laten omleiden? Denk aan tekeningen op de wanden van een bouwput tot en met treden van trappen die geluid maken als een piano of een bandje dat zit te spelen om het wachten in de wachtrij te verlichten.

 

Kunstenaar AnaarB:

Een fotoserie maken.

Kijken en turven wat mensen doen bij een wegopbreking.

Interviewen wat mensen doen bij wegopbreking of bij lange rijen.

Spelen met routes en tijd.

 

Curator AnaarB:

Zorgt voor een locatie voor urgent probleem.

Bedenkt het thema bij AenB en koppelt het aan actualiteit.

Kijkt naar zoeken van publiek en platform.

Koppelt mensen.

 

Educator AnaarB:

Vertelt over inrichten publieke ruimtes.

Geeft opdracht voor bewustwording en leermomenten.

 

Algemeen:

Kunstenaar:

Vanuit eigen interesse.

Reageert vanuit eigen onderzoek.

 

Curator:

Bedenkt thema met leerdoel.

Zorgt voor omgeving waarin kunst wordt gemaakt.

Kijkt naar behoefte leerlingen en speelt daar op in.

Lost problemen voor omgeving op.

Bedenkt wat nodig is.

 

Educator:

Spelend leren (simulatie, fantasie).

Laat mensen kijken vanuit verschillende invalshoeken.

 

Eigenlijk zit er geen verschil tussen de drie.

 

2. Wat wil je bereiken met deze opdracht?

Het belangrijkste voor mij is dat ik weer eens wil samenwerken met mijn klasgenoten en anderen. Ik ben het solistische spuugzat! Ik wil weer graag interactie, mensen betrekken, samen doen, etc. Ik heb eerder samen gewerkt en dat is heel lang geleden en het geeft mij positieve energie om betrokken te zijn. Ik mis het werken met gelijken, ik wil uit mijn isolement.  Ik heb het echt nodig, de muren komen anders op mij af. Gewoon weer op een muurtje zitten in de zon en debatteren, of bezoekers rondleiden met een ipad en ondertussen limonade inschenken, en ondertussen een leuke tijd hebben, etc. Ik mis het!!!

Ik wil graag een social art project op mijn CV zetten, dus het is voor mij echt belangrijk.

Ik wil mensen op een positieve manier betrekken bij een idee of vraagstuk.

Ik wil zelf nieuwe inzichten opdoen door mensen te betrekken.

 

(bij Fundatie)

Bevragen, wat is de rol van de bezoeker/beschouwer in een museum? Kunnen we de rollen veranderen, omdraaien, wat is de etiquette?

 

3. Wat wil je als doel hebben? 

Categoriseren rol van traditionele bezoeker, doormiddel van observatie.

Reageren op bezoeker door ze een nieuwe rol te geven. Bijvoorbeeld dat ze elkaar gaan rondleiden.

Nadenken over routes, keuzes, die ze maken en kijken of museum daar weer op kan reageren. Is de route die je aflegt in een museum exemplarisch voor de keuzes in je leven, etc.?

 

 

Educatie als kunstenaar: moment van constante verandering vastleggen, isoleren, verwondering/ registratie. Waar kijk ik naar als kunstenaar en deel die verwondering over je onderwerp via je werk.

Educatie als Educator: moment van constante verandering vastleggen, isoleren. Betekenis? Wat ervaar je als je naar het werk kijkt? Wat is de intentie van de kunstenaar? Verbinding met dingen buiten de kunst.

Waar heeft de kunstenaar naar gekeken, wat heeft de kunstenaar precies gedaan?

Na doen?

Educatie als curator: verbinding andere stijlen? Impressionisme/ klinisch

Wat wil je onderzoeken?

Museumlicht

Een vrouw was voor een opdracht van de fotovakschool bezig om de schilderijen van Neo Rauch zo kleurecht mogelijk op de foto te zetten.

Hierdoor (en door Boris Groys over musea als technologie voor het beschikbaar stellen van kunst) kwam bij mij de vraag op: hoe verhoud het licht in het museum zich tot het licht in het atelier. Wat voor effect heeft dit op de zintuigelijke ervaring van de bezoeker?