JISLEY CONTRERAS  

IDEA INICIAL: ¿Cuáles conocimientos poseen en la actualidad las y los estudiantes de la   comunidad de aprendizaje e investigación en Gestión Comunitaria (CAIG), sobre el rescate, manejo y producción agroecológicas de las semillas de papa y rubros nativos en Gavidia?  

TEMÁTICA AGROECOLÓGICA: semillas de papas y rubros nativos 

SUJETOS DE LAS IAP: Estudiantes de la comunidad de aprendizaje y maestras y maestros pueblo 

LUGAR: Gavidia-municipio Rangel estado Mérida-Vzla 

TIEMPO :  1 mes (desde la segunda semana de octubre hasta la segunda de noviembre-2024) 

PROCESO DE LA IAP:  

DEFINICIÓN DE LOS TEMAS DE LA IAP Y OBJETIVOS 

-Prácticas ancestrales para el rescate y domesticación de las papas bravas. 

-Selección y almacenamiento de las semillas. 

-Ciclos de siembra y productividad de las semillas en campo. 

-Variedades de semillas rescatadas.  

-Gastronomía local. 

-Producción de semillas en invernaderos.  

-Insumos biológicos con plantas de la zona.  

-Proyectos políticos en el acompañamiento para la masificación de las semillas en pro de la soberanía alimentaria  

OBJETIVOS:  

-Actualizar la malla curricular del programa pedagógico que se da en la comunidad de aprendizaje. 

-Conocer el nivel de información que poseen las y los estudiantes, futuros formadores de la comunidad. 

-Fortalecer el desarrollo de la educación popular en Gavidia, espacio de historia cultural, política y de rescate de las semillas de papa y rubros nativos.  

-Conocer la sabiduría que manejan las y los Maestro pueblos en la actualidad 

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS DE LAS IAP 

SABERES: PRÁCTICAS ANCESTRALES:  

Metodología de acompañamiento de procesos de afirmación cultural andina 

La matriz de jerarquización: diversidad de cultivos andinos, papas en su diversidad 

TIEMPO -MANEJO: El Toño y Calendario agrícola  

ESPACIO PRODUCCIÓN: El mapa social: La finca Los Pedregales (en este caso la Unidad de producción de semillas de papa nativa “Doña Candida Rosa”)  

SELECCIÓN DE PRINCIPIOS AGROECOLOGICOS:  

-Interés compartido en la investigación 

-Creencia en el poder colectivo 

-Compromiso con la participación 

ÁREA DE TRANSFORMACIÓN AGROECOLÓGICA:  

Fortalecimiento de las organizaciones locales y la educación popular 

PLAN: TIEMPO Y TEMAS Y HERRAMIENTAS: ESPACIO-TIEMPO-SABIDURÍA 

La conexión entre los 3, se pretende dar en la dinámica de trabajo que poseemos en la comunidad de aprendizaje, donde la maestra y maestro pueblo (saberes-tiempo), siempre interactuan con las y los estudiantes, esto a su vez, son familias agrícolas (manejo y producción), en nuestro caso las estudiantes son las maestras de la escuela local (educación popular). El espacio de encuentro es la Escuela y la finca donde reside el proyecto de producción de semillas.  

TALLER DE DEVOLUCIÓN/PLAN DE ACCIÓN 

-La IAP será un seminario de la malla curricular, que se va a socializar en la comunidad de aprendizaje, con las y los estudiantes, Maestras y Maestro Pueblo.  

-Se va a dar un primer encuentro teórico para socializar lo aprendidos en el Diplomado, con ejercicios rápidos en clase. 

-Para la práctica, se van aplicar por grupo de trabajo las herramientas seleccionadas, y finalmente, tendremos un encuentro para la socialización de los resultados.   

RESULTADOS ESPERADOS 

-Qué las y los estudiantes se apropien de la IAP, cómo una herramienta que propicia el diálogo y el escuchar profundo, acerca de un conocimiento tan valioso cómo es el rescate de las semillas de rubros nativos. 

-Qué las Maestras de la Escuela local manejen la información desde el Compromiso con la Co-creación de conocimiento y Co-aprendizaje para que luego sea transmitido a las nuevas generaciones 

-Darle visibilidad a la producción agroecológica de las semillas de papas y rubros nativos, que se práctica en la comunidad de Gavidia, ubicada en el páramo  más productivo de los Andes Venezolanos.  

-Fortalecer la Declaratoria de los Saberes Ancestrales asociados a las semillas de papa nativa, a través de actividades comunales cómo las que se viven al aplicar la IAP.  

PRÓXIMOS PASOS  

-Socializar el diplomado de la IAP y los Saberes Populares en la comunidad, en espacios educativos donde sea invitada. A mis compañeres de trabajo (Ministerio de Ciencia y Tecnología) específicamente en los proyectos relacionados con la -producción de semillas de maíz, hortalizas y papas, los cuales están ubicados a nivel nacional en comunidades campesinas. 

Actualmente hay un gran numero de mujeres que han venido desarrollando practicas y retomando saberes de sus ancestrxs en la crianza de abejas nativas sin aguijón. Lo que se pretende es poder Recuperar, recolectar, documentar practicas y saberes que mujeres meliponicultoras organizadas con la Cooperativa LalAiko han venido realizando y ha tenido buenos resultados para las abejas y el entorno, en las comunidades de Samulali, Piedra Colorada, San Martin, El Zapote y Verapaz del departamento de Matagalpa, Nicaragua.

Esta practica no solamente contempla la crianza de abejas sino también la diversificación de espacios, la realización de practicas agroecológicas, todes meliponicultorxs son promueven mediante sus acciones el cuido y conservación del entorno ambiental y social.

Pensamos que teniendo registrados esos conocimientos será posible compartir con otres meliponicultores en la red de meliponicultura.

la reapropiación de la ordenanza de fomento de la agroecología

2. temática

 La agroecología como incidencia política

3. sujetos de la IAP

 Las organizaciones de mujeres de Cayambe, mujeres agroecólogas que en el 2018 impulsaron una ordenanza, tienen sus huertas agroecológicas, 6 ferias, son parte de 13 organizaciones. En su mayoria, mujeres de más de 60 años con mucha expereincias en la disputa local.

4. Lugar

El Movimiento Cantonal de Mujeres, en la cede del Pueblo Cayambi

5. Tiempo

Las mañanas de los días lunes, cuando no tienen actividades productivas, organizativas o compromisos institucionales

6. Proceso de IAP

un acuerdo con la organización

ellas han definido la evaluación de la ordenanza como una acción necesaria

han aceptado que lo hagamos nosotros

vamos a definir un equipo para que coordine

la presidenta nos ha solicitado una propuesta inicial

7. temas

a) trabajar la historia de la organización y de la ordenanza

b) definir cuáles son los problemas que enfrentan las productoras agroecológicas

c) valorar si la ordenanza se ajusta a sus necesidades

d) valorar como materializar y hacer que funcione su ordenanza (gobernanza y participación)

8. Herramientas de la IAP

a) linea histórica del proceso que dio origen la ordenanza

i. Quienes participaron

ii. Qué es lo que hicieron

iii. Qué problemas deseaban resolver

iv. Qué esperaban de la ordenanza o que expectativas tenían

b) Mapa social (para caraterizar los problemas

i. ubicar donde estan las organizaciones

ii. donde estan las ferias

iii. cuales son los problemas que enfrentan

iv. cuales son los actores que intervinen en los problemas

c) Cuerpo territorio para caracterizar/priorizar los problemas

i. ubicar los problemas en el cuerpo de la smujeres

ii. reflexionar sobre el sentir de los problemas

d) Diagrama de usos para valorar el funcionamiento de ordenanza

i. cual es el uso que le han dado a la ordenanza

ii. usos positivos y usos necgativos

iii. entender cómo funciona

iv. quienes actuan y tomam las desiciones

v. donde estan las organizaciones

e) matriz o perfil de comparación

i. observar los problemas que tienen

ii. relacionar con los usos de la ordenanza

iii. valorar que falta

9. Principios

CIDSE

f) poner el territorio en el control de las organizaciones

g) fortalecer nuevas formas de gobernanza

h) promover una mayor participación de las mujeres

10. cuales son las áreas de transformación en la que nos vamos a enfocar

a) reflexibilidad de las actoras

b) cambios en la gobernanza local