Esta teoría llega a relacionarse con la educación inicial ya que el juego es una herramienta esencial y primordial al momento de explorar el desarrollo emocional y cognitivo de los niños en la educación inicial.

Ejemplo: El educador puede observar que el niño está procesando emociones intensas (como la frustración) y buscando formas de regularlas. El maestro podría intervenir ofreciéndole al niño herramientas para expresar su frustración de manera verbal, reconociendo su esfuerzo por reconstruir.

Ejemplo: Un niño de 3 años empieza a pintar en la clase de artistica, pero al principio no está seguro de qué hacer. El maestro se acerca, le sonríe y le dice: "No importa cómo lo hagas, lo importante es que te diviertas". El niño, al sentirse apoyado, comienza a pintar con confianza y entusiasmo

Ejemplo: En actividades de grupo, los niños aprenden a reconocerse a través de la interacción social, lo que refuerza su sentido de identidad y pertenencia. Los educadores pueden fomentar la autovaloración al reflejar positivamente las emociones y comportamientos de los niños.

La pulsión de saber un concepto introducido por Freud en su obra Tres ensayos de teoría sexual, para referirse a la curiosidad infantil. La pulsión se define como una fuerza psíquica que surge de estímulos internos del cuerpo y exige una respuesta que satisfaga una necesidad. A diferencia de necesidades básicas como el hambre o la sed, la pulsión tiene su origen en el psiquismo.

La pulsión de saber, específicamente, está vinculada al desarrollo de la sexualidad infantil y aparece entre los tres y cinco años, coincidiendo con la entrada del niño en instituciones educativas formales. Freud destaca que esta pulsión se manifiesta de forma precoz e intensa, enfocándose principalmente en cuestiones relacionadas con la sexualidad, como la clásica pregunta "¿de dónde vienen los niños?". Este cuestionamiento ejemplifica el deseo de los niños de explorar e investigar, generando un proceso de pensamiento donde las respuestas de los adultos suelen dar lugar a nuevas preguntas.

Finalmente, Freud destaca que la pulsión de saber no se limita a lo sexual, pero requiere un vacío o insatisfacción que motive al niño a continuar investigando. Los adultos, como padres o docentes, son clave en fomentar o limitar esta curiosidad, que es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo intelectual del niño.