El día de hoy en la clase pudimos hablar sobre temas de la discriminación, tanto los 3 criterios a revisar para determinar si de verdad se esta ante un caso de esta. Personalmente yo tenía una vaga idea de como se evaluaban casos como estos vistos desde la falta a los derechos humanos hasta si existe un caso de omisión injustificado. En cuanto a trabajo en equipo, tuvimos la oportunidad de analizar distintas denuncias de supuestos casos de discriminación donde nos toco determinar a través de los criterios revisados si efectivamente lo era o no. Lo que vimos el día de hoy en clase lo puedo utilizar en mi carrera profesional al conocer estos criterios y así poder analizar mejor jurídicamente en si ocurren faltas de este tipo.

Hoy en clase tuvimos una experiencia muy interesante al aprender sobre la discriminación. Vimos varios videos, y uno de los más impactantes fue un estudio psicológico hecho con niños, donde se mostró cómo la discriminación puede aparecer desde una edad temprana. Nos hizo pensar mucho sobre cómo el entorno influye en nuestras actitudes. Luego, en las actividades en equipo, pudimos identificar situaciones donde se violan derechos humanos o se discrimina, lo que nos ayudó a darnos cuenta de cuán presentes están estos problemas. Al final, tuvimos una conferencia por Zoom sobre si el cerebro de hombres y mujeres es igual, un tema que generó mucho debate y fue muy enriquecedor. La clase estuvo llena de aprendizajes que nos hicieron reflexionar bastante.

En la clase de hoy empezamos con el tema de la dignidad y como es la base de todos los derechos humanos, así como el hecho de que la discriminación puede llevarnos a violentar alguno de estos derechos. Se realizó un ejercicio donde se identificaba si existía una situación de discriminación o no. Esto a través de 3 criterios. Por último se tuvo una plática de neurosexismo y cómo éste ha logrado grabarse en la psique de todos nosotros a través de la excusa que tiene un sustento científico, cuando realmente siempre se ha tratado de una visión machista y de opresión hacia las mujeres, desacreditando e invisibilizando las capacidades de las mismas, así como su lugar en la sociedad.

En esta segunda clase hablamos sobre temas muy interesantes y enriquecedores. Revisamos las etapas de la discriminación y la comprobamos en un vídeo-experimento, en dónde a unos niños pequeños de USA se les hizo creer que eran superiores o inferiores por el simple color de sus ojos, algo que después se dieron cuenta que no era correcto. Este vídeo me hizo reflexionar sobre lo fácil que es sentirse superior a alguien y que no está para nada bien. Vimos otro vídeo de cómo discriminaban a una persona de tez negra en Alemania en 1930 con insultos que son tweets de hoy en día. Igualmente vimos las palabras que usa la gente de manera incorrecta o grosera para describir y discriminar a minorías. Por último estuvimos en una videoconferencia acerca del neurosexismo. En este zoom vimos cómo la gente cree que el cerebro del hombre es superior y por ende, creyendo incapaz a la mujer de hacer muchas cosas.

Bitácora del día 2

El día de hoy comenzamos con la reflexión acerca de la discriminación, en sus múltiples formas, no solo se basa en prejuicios individuales, sino que también está arraigada en estructuras sociales y culturales que perpetúan la desigualdad. Identificarla requiere una atención cuidadosa a las actitudes, prácticas y sistemas que pueden marginar o desvalorizar a ciertos grupos.

Por otro lado, tuvimos la oportunidad de tomar una conferencia de neurosexismo, este se basa en cómo las creencias erróneas sobre las diferencias de género en el cerebro se utilizan para justificar desigualdades. Este fenómeno no solo distorsiona la ciencia, sino que también refuerza estereotipos y barreras que limitan las oportunidades y el desarrollo de individuos basándose en su género.

En esta segunda sesión se expuso sobre de discriminación. Realizamos un ejercicio en el que nos dividimos por equipo para identificar si existía alguna discriminación en estos casos presentados a través de 3 criterios presentados. También tuvimos una platica por zoom de neurosexismo, exponiéndonos si el cerebro de hombres y mujeres es igual.

Bitácora 2

En la clase sobre la discriminación, reflexionamos sobre cómo las palabras, tanto positivas como negativas, afectan la forma en que percibimos a las personas y los prejuicios que generamos basados en sus características. Este lenguaje puede reforzar estereotipos y alimentar la discriminación, incluso de manera sutil. Durante la actividad del barco que se estaba hundiendo, nos enfrentamos a decisiones difíciles que nos hicieron reflexionar sobre cómo nuestros juicios y prejuicios influyen en a quiénes consideramos "valiosos" o "dignos" de salvar. Esto mostró cómo la discriminación puede estar presente incluso en situaciones hipotéticas.

El video de la maestra que enseñaba a sus alumnos lo que significa ser tratado diferente por características como el color de los ojos fue un claro ejemplo de cómo los prejuicios y la discriminación pueden afectar profundamente a las personas. Los niños experimentaron lo que significa ser excluidos o privilegiados por algo tan arbitrario como un rasgo físico, lo cual fue una lección poderosa sobre el impacto emocional y social de la discriminación. En conjunto, la clase nos ayudó a cuestionar nuestros propios prejuicios y a ser más conscientes del poder que tienen nuestras palabras y acciones para influir en los demás.

Bitácora 2

En la clase hicimos un ejercicio sobre los grupos minorías e investigamos qué palabras están bien decir y cuáles no. En este ejercicio me di cuenta qué palabras que yo he usado para referirme a cierto sector (sobre todo con las personas con discapacidad) También tuvimos otra actividad sobre hablar sobre un caso y ver si se aplicaba un caso de discriminación y justificarlo. En general toda la clase habló sobre la discriminación y cómo evitarla. Al final vimos un video sobre un experimento social donde la maestra de un salón decía que los que tienen ojos azules son mejores que los que tienen ojos marrones. Esto provocó que los de ojos marrones recibieran bullying. Al día siguiente la maestra dijo que ahora los que tienen ojos marrones son mejores que los de ojos azules. La última hora de la clase vimos una conferencia sobre la falsa creencia de que el cerebro de una mujer es inferior al de un hombre.

Yexalén Lozano A01664722

Durante la clase de hoy analizamos el proceso mediante el cual se realiza la discriminación. Las etapas son:

1. Diferenciación: A/B

2. Categorización: A = superior / B = inferior
   A = normal / B = no normal

Para reforzar esta premisa, vimos un video en el cual una maestra preguntaba a sus alumnos sobre las personas con piel oscura. Ellos decían que no eran iguales. Cabe destacar que todos los alumnos en el grupo eran de tez clara y se llevaban bien entre ellos.

La maestra generó un proceso de discriminación dividido en las siguientes etapas:

Etapa 1: Diferenciación
Dividió al grupo en dos subgrupos:

• Subgrupo 1: Ojos azules

• Subgrupo 2: Ojos cafés

Etapa 2: Categorización
Asignó una categoría a cada subgrupo:

• Subgrupo ojos azules = superiores

• Subgrupo ojos cafés = inferiores

Etapa 3: Exclusión
Al subgrupo de ojos cafés les puso un collar y les prohibió convivir con el subgrupo 1. Además, otorgó más beneficios al subgrupo privilegiado.

Este proceso comenzó a generar cambios en la dinámica del grupo. Aunque 30 minutos antes del experimento todos eran amigos, el subgrupo privilegiado empezó a mostrar actitudes de superioridad hacia el subgrupo discriminado.

Tal como en el experimento, esto sucede en la vida diaria. A veces tenemos sesgos y discriminamos solo porque nuestro entorno define lo "normal".

Me hizo reconocer que, en ocasiones, yo misma puedo tener actitudes discriminatorias, como cuando me cambio de banqueta si veo a una persona con una apariencia que considero "sospechosa" o "peligrosa".

Esto me hizo reflexionar mucho sobre mis actitudes diarias.

En este segundo día vimos a más a fondo la discriminación, iniciamos con una actividad que consistía en encontrar palabra buenas o malas para referirse a cierto grupos de personas y fue increíble ver que fácilmente encontramos bastantes palabras negativas, pero en cuanto las positivas si nos costo trabajo, lo que me llevo a darme cuenta que es más fácil notar los aspectos negativos de las personas y usualmente eso es lo que nos lleva a discriminar o crearnos prejuicios. Ademas tuvimos otra actividad que consistía en salvar a una cantidad de personas de un barco y en mi equipo nos fuimos por salvar a los más utiles, mientras que en otros equipos salvaron a quienes no se podían salvar por si mismos, lo que me hizo darme cuenta de la gran diferencia de pensamiento de todos y como vamos priorizando de diferentes maneras. Ya al final tuvimos una platica de neurosexismo, de cual aprendi muchas cosas que jo sabia y que claramente me dejaron pensando en como es la sociedad actualmente.

“Las palabras en si son palabras pero depende en la manera que lo digas es lo que puede vulnerar a alguna persona”

El día 2 aprendimos sobre cómo se vulneran los derechos humanos de las personas, y como es que podemos ser conscientes de cuando una persona o empresa realiza el acto de discriminación a alguien en particular. Observamos como hasta entre niños puede llegar a haber discriminación y es porque existe la “humanidad” que significa simplemente que somos humanos. Vimos ciertos casos en el cómo las personas de una manera específica puede ser o no discriminación hacia alguien o un grupo de personas

Bitácora Día 2

En este segundo día vimos los principios de la discriminación, la cuál es el trato diferenciado, desfavroable e inmerecido que se le da a una persona o grupo por la percepción de que sus identidades son caracterizados negativamente. Para conocer más sobre el concepto y ser capaces de identificarlo, analizamos diversos casos por equipos de posibles actos discriminatorios; a través de este análisis logré aprender a identificar actos discriminatorios. La discriminación afecta severamente a nuestra sociedad, puesto que impide que todos los grupos sean tratados por igual y hace de menos a ciertas personas por sus características. Considero que el aprender de la discrimanción es sumamente importante dentro de la diversidad e inclusión, puesto que de esta forma podemos darnos cuentas de actos discriminatorios y lograr cambiar estas actitudes dentro de nuestro entorno.

Por último, tuvimos una plática sobre el neurosexismo, en donde me sorprendió darme cuenta que hasta el día de hoy hay creencias fuertemente arraigadas dentro de la sociedad de como las mujeres tenemos cerebros completamente diferentes a los hombres, cuando no es verdad, se haga de menos a las mujeres y se use para justificar desigualdades.

También tuvimos una charla sobre neurosexismo, dobde descubri que aún persisten creencias erróneas sobre diferencias cerebrales entre hombres y mujeres, las cuales perpetúan desigualdades y desvalorizan a las mujeres. Juan Francisco Sánchez López A00837712

En esta segunda clase, hemos reflexionado sobre el impacto que las palabras y los prejuicios que se tienen en la sociedad. Los ejercicios y videos nos mostraron cómo, a través del lenguaje y de las ideas, podemos reforzar estereotipos y provocar la discriminación, a menudo de manera inconsciente. Por otro lado, la actividad del barco que se hundía nos obligó a tomar decisiones difíciles. Al tener que decidir quién merecía ser salvado, tuvimos que evaluar quién era más “valioso”. Finalmente, los videos sobre el neurosexismo y la discriminación racial nos dejaron una lección muy clara: las ideas de superioridad basadas en el género o en el color de la piel no solo son injustas, sino que tienen raíces en una ignorancia peligrosa.

Día 2: Hicimos otra presentación con una tabla comparativa de palabras que vulneran y dignifican a los grupos vulnerables del primer día pero cambiamos equipo y nos tocó un grupo diferente. También me tocó un caso de una mujer embarazada que fue despedida por estar embarazada y justificamos por qué fue discriminación y violó los derechos humanos. Vimos un video sobre discriminación en un salón de clases por ojos azules y cafés. Al final de la clase tuvimos una plática que hablaba de neurosexismo súper interesante porque mencionaron que el hombre que identificó la zona de lenguaje que es la broca, dijo que habían cambios significativos entre los cerebros de los hombres y de las mujeres.

Durante el segundo día llegué con una visión completamente nueva de la clase y realmente llegué con ansias de aprender.

Realizamos una actividad en la que tuvimos que poner todas las palabras malas, feas y despectivas que se les decía a los grupos vulnerables; Mujeres, Adultos Mayores, Personas con Discapacidad, Comunidad LGBTQ+ y otros. También había que poner los nombres correctos. Fue muy interesante ver cómo era mucho más fácil poner los nombres despectivos a los que realmente son. Aún más interesante cómo nadie puso poner el nombre de la persona.

Además, hubo otra actividad sobre casos que violaban o no D.D.H.H.

Finalizamos con una plática muy interesante sobre neurosexismo.

Soy consciente que la mayoría de las personas hemos tenido dichas conductas discriminatorias, que muchas veces están arraigados en la sociedad y en la forma en que nos han enseñado a ver el mundo, sin embargo, en lo personal he buscado no guiarme de los comentarios, los pensamientos que nos han llegado a brindar nuestros familiares y hasta los sesgos que pueda presentar yo misma de las demás personas, buscando darles la oportunidad y de ahí, tomar la decisión y generar mi propia forma de pensar.

Considero que es importante tomar conciencia de estos procesos de diferenciación, categorización y exclusión, y cuestionar constantemente nuestros pensamientos y acciones.

La lección más valiosa que me deja esta experiencia es la necesidad de cultivar una mentalidad más abierta y empática, y de estar en constante reflexión sobre nuestros propios sesgos y prejuicios.

En esta segunda clase abordamos los fundamentos de la discriminación, que consiste en un trato desigual, injusto e inmerecido hacia una persona o grupo, basado en la percepción negativa de sus identidades. Para profundizar en este concepto y aprender a identificarlo, analizamos en equipo varios casos con posibles indicios de discriminación. A través de este ejercicio, fui capaz de reconocer patrones discriminatorios. La discriminación tiene un impacto significativo en la sociedad, ya que perpetúa la desigualdad al tratar de manera injusta a ciertos grupos por sus características. Aprender sobre este tema es esencial en el ámbito de la diversidad e inclusión, ya que nos ayuda a detectar y modificar comportamientos discriminatorios en nuestro entorno.

Finalmente, discutimos el neurosexismo, y me sorprendió descubrir que, aún en la actualidad, existen creencias profundamente arraigadas en nuestra sociedad que promueven la idea errónea de que los cerebros de hombres y mujeres son radicalmente distintos. Este mito ha servido para menospreciar a las mujeres y justificar desigualdades, a pesar de que no tiene fundamento científico.

En el segundo día iniciamos con una reflexión sobre la discriminación en sus diversas formas, que no solo surge de prejuicios individuales, sino que también está incrustada en estructuras sociales y culturales que perpetúan la desigualdad. Reconocerla exige una observación atenta de las actitudes, prácticas y sistemas que pueden marginar o desvalorizar a ciertos grupos. Además, asistimos a una conferencia sobre neurosexismo, que explora cómo las creencias erróneas sobre las diferencias de género en el cerebro se utilizan para justificar desigualdades. Este fenómeno no solo distorsiona la ciencia, sino que también refuerza estereotipos y barreras que limitan las oportunidades y el desarrollo de las personas basándose en su género.

En esta segunda clase, pudimos conocer más a profundidad sobre el tema de discriminación y racismo, donde realizamos diferentes actividades, como una tabla comparativa con las palabras que dignifican a ciertos grupos vulnerables. También vimos un video en el cual se hacia un experimento y se les mostraba a los niños la importancia de no discriminar ni juzgar a las personas por su aspecto, en este caso, se utilizaban los ojos azules y cafés como ejemplo, donde unos días los niños con ojos cafés tenían más privilegios que los de ojos azules, por lo que se sentina superiores a estos. Finalmente, durante esta segunda clase también tuvimos una platica sobre el neurosexismo.

Es importante recalcar que describir las características de alguna persona, no es símbolo de discriminación. Pero gracias al contexto es que esto puede cambiar en gran medida.

Además de esto, el identificar el contexto en el que suele discriminar nos ayuda a poder evitarlo y así no ofender a nadie de manera indirecta o directa