https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl Grupo 4 - Componentes: Lara, Renata, Rayanne, Vito, Tatiana e Rodrigo en-us 2018-06-02 13:43:24 UTC 2024-09-30 05:41:33 UTC hello@padlet.com lcriscs https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265150766 Tecnologias da informação e comunicação (TICs) é uma expressão que se refere ao papel da comunicação (seja por fios, cabos, ou sem fio) na moderna tecnologia da informação. Entende-se que TIC consistem de todos os meios técnicos usados para tratar a informação e auxiliar na comunicação.
fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologias_da_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o]]> 2018-06-02 13:56:56 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265150766 lcriscs https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265151754 As TICs começam a afetar profundamente a educação. Apesar da resistência das instituições educativas, que são muito mais conservadoras do que inovadoras, no futuro as inovações serão inevitáveis com o uso cada vez maior das tecnologias. Um exemplo disso é o uso da letra cursiva tão valorizada nas escolas do passado e que agora pode estar com os dias contados.]]> 2018-06-02 14:15:03 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265151754 lcriscs https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265153193 É preciso estar atento não só à introdução das tecnologias na educação, mas também às práticas educativas para que o processo de ensino-aprendizagem não continue seguindo os mesmos preceitos de antes. Segundo Moran (2013) "A maior parte dos cursos presenciais e on-line continua focada no conteúdo, focada na informação, no professor, no aluno individualmente e na interação com o professor/tutor. Convém que os cursos hoje – principalmente os de formação – sejam focados na construção do conhecimento e na interação; no equilíbrio entre o individual e o grupal, entre conteúdo e interação (aprendizagem cooperativa), um conteúdo em parte preparado e em parte construído ao longo do curso". Veja o artigo completo em: https://ava.cefor.ifes.edu.br/pluginfile.php/177714/mod_assign/intro/integracao.pdf]]> 2018-06-02 14:36:01 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265153193 renatavb https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265248135 2018-06-03 21:39:22 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265248135 vito_franzosi https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265364884 Nas últimas décadas tem-se discutido muito sobre as TICs como ferramenta de auxílio ao processo de ensino e aprendizagem de conteúdos acadêmicos. Pois a sua utilização no contexto da Educação é particularmente motivada por algumas
facilidades, como: capacidade computacional, visualização gráfica, cálculos
algébricos, descoberta e confirmação de propriedades, possibilidades de executar
experimentos com coleta de dados e modelagem de problemas, especulações, entre
outros.
No entanto, para as pesquisadoras Bittar e Freitas (2005, p. 36), as TICs contribuem efetivamente para o processo de ensino e aprendizagem em formas variadas como “informações
de fácil acesso e comunicação à distância, maior agilidade na realização das tarefas e novas
possibilidades para a construção do conhecimento”. O uso da tecnologia no processo de
ensino e aprendizagem, segundo Bittar (2000, p. 107), favorece o desenvolvimento intelectual, pois, “a construção do conhecimento se fundamenta em situações diferentes
daquelas vivenciadas no ambiente papel e lápis”.
Portanto as TICs não são meras ferramentas de auxílio ao processo de ensino e aprendizagem, elas permeiam esse processo uma vez que fazem os estudantes vivenciarem situações que favorecem o desenvolvimento intelectual.
Para Moraes (2000, p. 21), o uso da informática na educação é um processo inevitável para a evolução do pensamento, “é pensar no amanhã, numa perspectiva
moderna e própria de desenvolvimento, numa educação capaz de manejar e de produzir conhecimento”. Assim, segundo o autor, o uso pedagógico da tecnologia nas instituições de ensino, fará com que sejamos "contemporâneos do futuro, construtores da ciência e
participantes da reconstrução do mundo" (MORAES, 2000, p. 21).

]]> 2018-06-04 12:11:13 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265364884 tatianacandeia https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265761294 A revolução da informática trouxe consigo inúmeros impactos que, por sua vez, atingiram diversas áreas sociais. A educação não escapa dessa mudança. Cada vez mais a tecnologia se faz presente na escola e no aprendizado do aluno, seja pelo uso de equipamentos tecnológicos seja por meio de projetos envolvendo educação e tecnologia. Diante das mudanças que a sociedade passou e vem passando nos últimos anos, a educação foi umas das que mais sofreu com essas transformações. A anexação do computador e da Internet na vida dos alunos, trouxe uma avalanche de informações que as escolas e os professores muitas vezes, não estão preparados para absorver. A adaptação das escolas ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), ainda é um desafio para alguns educadores, pois muitos não possuem domínio das ferramentas tecnológicas. A utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino, é cada vez mas necessária, pois torna a aula mais atrativa, proporcionando aos alunos uma forma diferenciada de ensino. Para que isso se concretize de maneira que todos os envolvidos sintam-se beneficiados, a questão das TIC deve estar bem consolidada. A forma de ensinar e aprender podem ser beneficiados por essas tecnologias, como por exemplo, a Internet, que traz uma diversidade de informações, mídias e softwares, que auxiliam nessa aprendizagem. Perante a inevitabilidade de se conviver com as TIC na educação, faz-se necessário analisar e refletir sobre os benefícios, as mudanças e os conhecimentos indispensáveis à adequada aplicação dessas tecnologias ao aprendizado do aluno (Oliveira, C.; Moura, S. P., 2015). 

Fonte: http://periodicos.pucminas.br/index.php/pedagogiacao/article/viewFile/11019/8864

]]> 2018-06-06 00:11:34 UTC https://padlet.com/lcriscs/bk4aein5p1dl/wish/265761294