Estas personas sin hogar, sin trabajo, con problemas de desempleo, adicciones, violencia doméstica,  supone un gran reto para la maestra, quien se integra al trabajo con entusiasmo y grandes expectativas.  No obstante, el lugar no cuenta con los recursos ni implementos necesarios para llevar a cabo a labor de educar.  Ella pone todo su empeño y recursos propios en hacer del lugar un espacio confortable para los niños.

Entre otras limitaciones, el sistema educativo no le brinda apoyo al programa en asuntos administrativos, ni materiales de estudio, ni facilidades de ningún tipo por lo que ella debe asumir niños de todas las edades y de diferentes niveles académicos en un solo salón escolar.  También difiere con las actitudes negligentes e indiferentes de los padres de familia que no encuentran motivación para participar activamente de la educación de los hijos.

Los niños parte de este proyecto provenían de diferentes condiciones culturales: latinos, estadounidenses,  indígenas entre otros.  Este programa del gobierno de Estados Unidos permite agrupar personas de diferentes culturas y que puedan convivir de una manera relativamente armoniosa.

Poco a poco la maestra se fue ganando el cariño, la confianza de los niños y padres de familia,  teniendo la experiencia de haber vivido en malas condiciones, utilizó sus recursos para arreglarles su salón, pintándolo, con muebles nuevo, pizarrón, desayunos, ya que los niños llegaban a la escuela sin  su alimentación inicial del día,  y por lo tanto pues no ponían atención, solo pensaban en comer.

En la película se observa que la maestra está comprometida con su labor de educadora de manera que en lugar huir del lugar como lo han hecho otros maestros, ella implementa técnicas novedosas y creativas de aprendizaje.  Lo primero que hizo fue aprender de los niños y de su situación particular, sus problemas, sus miedos, sus frustraciones, se sentó a escuchar sus necesidades no sin antes hablar de ella misma, una forma de enseñar con el ejemplo.  Le dio mucha importancia a la condición humana de cada uno de los muchachos.

Además del aporte material, la maestra se concentra en educar desde los valores y principios morales, haciéndolos entender que pueden modificar el esquema de valores que han aprendido y que han asumido como los únicos que existen, con el objetivo de suministrarles nuevas herramientas psicológicas de afrontamiento.

 Innumerable cantidad de veces hemos oído hablar sobre los llamados Derechos del Niño, pero ¿a qué nos referimos cuando mencionamos estos derechos, sabemos realmente lo que representan?

La Convención de los Derechos del Niño, es una estructura legal que enuncia en forma detallada las prerrogativas que les corresponden a los niños, considerando como tales a todos los menores que no hubiesen alcanzado los dieciocho años de edad. Estas normas deben ser respetadas en nuestro país, por tener esta Convención jerarquía constitucional de acuerdo a lo expresado en el Art. 75 inc. 22 de nuestra norma fundamental.

 

La República Argentina es una de las naciones que adhieren a todos los derechos mencionados en la Convención, para de esta manera proteger a la niñez.

 Este ordenamiento legal esta muñido de tecnicismos jurídicos que deben aplicarse a la vida cotidiana. Si bien reconocemos como parte del Estado que los niños tiene derechos fundamentales como a la educación, a la salud, a la alimentación, y todas aquellas prerrogativas que les garanticen una vida digna, pero si miramos rápidamente a nuestro alrededor podemos preguntarnos, ¿en nuestro país se respetan los derechos de los niños? Y más aún ¿se desarrollan por parte del estado políticas tendientes a la protección de los niños y a garantizar el ejercicio de sus facultades?

Creo que viendo la realidad que nos rodea podemos obtener fácilmente una triste respuesta negativa a estos interrogantes.

Muchos menores de diferentes edades en nuestro país, y aún en esta ciudad no gozan de los derechos primarios enunciados en la citada Convención, ellos sufren de todo tipo de carencias, no solo aquellas que surgen de la falta de recursos económicos, sino lo que es igualmente grave muchos sufren la falta de afecto y se le suma a esto la mirada despectiva de una sociedad que no los registra.

Este tema tan amplio y a su vez doloroso, donde contemplamos muchas veces impávidos las falencias de un Estado que permite que sus niños no se alimenten en forma adecuada, lo cual lleva a que no puedan pensar claramente para así poder acceder a los conocimientos elementales, eso si tienen la posibilidad de asistir a un centro educativo.

En varios casos los niños ya no concurren a las escuelas, porque no poseen los elementos básicos e indispensables para hacerlo, y no encuentran contención en su familia, terminan en la calle, donde se encuentran en un ámbito perjudicial para su desarrollo, teniendo acceso casi irrestricto a la droga, estando expuestos a adicciones, peligros y abusos.

Esta es la triste realidad que deberíamos intentar al menos cambiar entre todos, para que nuestros niños puedan desarrollarse de manera adecuada a su edad y aspirar a tener en un futuro oportunidades.

Dejo como interrogante para que podamos pensar: Los Derechos del Niño tantas veces proclamados ¿son para los niños de determinados sectores sociales? ¿Los chicos de clase social baja no tienen los mismos derechos?

Finalizando este artículo sugiero que miremos más a nuestro alrededor, y tratemos, desde el lugar que cada uno tiene en esta sociedad, de poner un granito de arena, para que todos los niños puedan ejercer sus derechos y así obtener la dignidad y el respeto que se merecen por parte de todos nosotros los adultos.

La difusión de la Convención es una obligación de todos ya que, de acuerdo al artículo 42, los niños y adolescentes tienen derecho a conocer cuáles son sus derechos. Conversa con tus amigos, tus padres y tus maestros. Contándole a otra gente sobre los derechos de los niños y las niñas estarás ayudando también a otros. Cuanta más gente comprenda que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos será posible lograr que todos obtengan lo necesario para crecer sanos, desarrollar sus aptitudes y ser libres.Quizás la lectura de la Convención te resulte muy larga y te pierdas entre tantos artículos, por eso decidimos agrupar por temas los que pensamos son más importantes y pueden ser de tu interés.

El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
Micaela A