2.風格(英文)+主角+場景+動作

3.promt:

ukiyo-e style,兩隻小貓咪在草地上看星星

4.風格(英文)參考:

手繪風格插畫 Hand drawn style illustration

色塊風格插畫 color block style illustration

寫實畫風插畫 Realistic style illustration

卡通風格插畫 Cartoon style illustration

漫畫風格插畫 comic style illustration

線條畫風插畫 Line drawing style illustration

復古風格插畫 retro style illustration

3D繪圖風格 3D Render

油畫 An oil painting

照片畫 A photo

未來主義 A futuristic

梵谷風格 A van Gogh style

手繪風格 A hand drawn sktch

油性粉畫 An oil pastel drawing

鉛筆+水彩畫 A pencil and watercolor drawing

Hand drawn style illustration,兩隻貓咪在河邊喝咖啡

• 活動內容：提供學生觀看定點投籃的教學影片，並要求他們在課後進行自主練習，記錄下自己的投籃次數和成功率。影片中將會詳細解說投籃的姿勢、重心以及出手的時機等技巧。

• 資源：利用數位學習平台提供的相關教學影片和練習記錄表格，讓學生能夠進行自我評估【doc_2】【doc_4】。

2. 組內共學

• 活動內容：將學生分成小組，每組4-5人。小組內成員相互觀察彼此的投籃技巧，並提供建議與回饋。各組可以設計一個小型比賽，提升學習的趣味性及競爭性。

• 任務分工：每位學生負責記錄同組成員的表現，並在小組討論時分享觀察到的優點與需要改進的地方【doc_1】。

3. 組間互學

• 活動內容：安排不同小組之間的比賽，並設立觀察與評分的機制。每組可以派出代表進行投籃比賽，其他組的學生負責觀察並給予反饋。

• 反饋機制：比賽結束後，各組可以交流彼此的觀察與學習心得，以促進不同小組之間的學習【doc_3】。

4. 教師導學

• 活動內容：教師在課堂上進行示範，並針對每位學生的投籃動作進行個別指導。可使用檢核表來評估學生的投籃技巧，並在課堂上即時提供建議與調整策略。

• 教學工具：運用生成式AI協助設計教學簡報，來說明定點投籃的關鍵技巧，以及如何有效地練習【doc_6】【doc_5】。

1.『在某生活情境或假設情境下』應該要……還是要……（請寫出情境或假設30字左右）

2.『一個兩難的情境』，『某人物』應該要……嗎？（請寫出兩難情境30字左右）

3.『某方式』還是『某方式』比較……（有價值/有效/是和某類型的人）

4.『某結果』還是『某方式』比較……

5.你比較希望是……還是……

6.『某論述』你覺得是合理的嗎？

7.你可以接受……嗎？

8.『某人』應該要…..以達到……嗎？

9.『某機構/人物』應該要規範……嗎

10......和……哪一個是……的因哪一個是果？

11是……還是…..主要造成……

12……造成最重要的後果是……還是……

與以往的研習，講師講得頭頭是道，有時節奏太慢，亦或太學術性，沒有共鳴。

但惠雯學姊的研習，互動性，知識性，實用性，上課節奏都掌握的非常恰到好處。

介紹的AI工具也是非常容易上手，並且很容易融入在教學裡。

是一場蠻值得精進的研習，收穫滿滿。