UNIDAD I. by Gisel Arlette https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu El conocimiento histórico, su carácter relativo y su relevancia en la formación del pensamiento histórico. en-us 2024-10-08 23:34:39 UTC 2024-10-09 02:12:14 UTC hello@padlet.com Fundamentación teórica y metodológica del quehacer historiográfico: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160175896 • Se analiza cómo los historiadores no solo recolectan datos del pasado, sino que los comprenden críticamente, reconstruyendo procesos históricos de manera contextual e interdisciplinaria.

]]> 2024-10-09 01:44:13 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160175896 Tres sentidos de la historia: académica, escolar y cotidiana: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160176518 • Se diferencian las formas de entender la historia desde diversas perspectivas (académica, escolar, cotidiana), lo que influye en su enseñanza y aprendizaje.

]]> 2024-10-09 01:44:56 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160176518 Paradigmas de la historia: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160176839 • Se exploran diferentes enfoques históricos, desde la historia lineal hasta la interculturalidad, destacando que la historia no es un conocimiento estático, sino que se enriquece con nuevas fuentes.

]]> 2024-10-09 01:45:17 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160176839 Funciones de la historia: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177407 • Enrique Florescano señala que la historia es clave para la identidad nacional y para que las sociedades comprendan su pasado, reflexionen sobre él y proyecten su futuro.

]]> 2024-10-09 01:45:52 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177407 Huellas del pasado: fuentes primarias y secundarias: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177690 • Fuentes primarias: documentos y testimonios directos de la época estudiada. Ejemplos: cartas, leyes, crónicas.

• Fuentes secundarias: trabajos que interpretan o analizan las fuentes primarias. Ejemplos: libros de historia, ensayos.

]]> 2024-10-09 01:46:12 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177690 Historia en el Plan de estudios de educación primaria: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177942 • La historia fomenta el pensamiento crítico y la identidad cultural, enseñando a los estudiantes a analizar y reflexionar sobre el pasado, con enfoque en valores como la justicia y los derechos humanos.

]]> 2024-10-09 01:46:28 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160177942 Orientaciones pedagógicas: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160178126 • Se promueve un enfoque integral en la enseñanza, con uso de tecnologías, inclusión y diversidad, y se enfoca en el desarrollo progresivo de contenidos históricos a lo largo de la educación primaria.

]]> 2024-10-09 01:46:40 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160178126 Disciplinas relacionadas con la historia: giselcervantes85 https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160178403 • La historia se conecta con otras áreas como la geografía, la educación cívica, la literatura, las ciencias naturales y las artes, ayudando a contextualizar eventos y desarrollos históricos.

]]> 2024-10-09 01:46:54 UTC https://padlet.com/giselcervantes85/bjidiautf4bciimu/wish/3160178403