Eltern-Kind Interaktion -> gemeinsame Regulation von Emotionen ( interpsychische Emotionsregulation)
Als Hilfestellung dient die soziale Rückversicherung: Emotionen werden beispielsweise durch Gesichtsausdrücke deutlich und werden so unterschieden

Ab dem 1. Lebensjahr: Kinder lernen emotionale Ausdrücke der Eltern zu deuten, lernen einen Bezug zu bestimmten Objekten zu erkennen und herzustellen

Face-to-Face Interaktionen: Förderung des Emotionsausdrucks und der Emotionsregulation

Still-Face Interaktionen: Förderung der Regulationsfähigkeiten

Entwicklung: Von der interpsychische Emotionsregulation ( gemeinsame Regulation mit den Eltern) zu einer intrapsychischen Emotionsregulation (selbst gesteuert)

1.-2. Lebensmonat: durch Bezugspersonen (schützen Säugling vor Überregung indem sie Erregungsniveau regulieren)

3. - 6. Lebensmonat: Distress-Erholungszyklen, durch Steuern der visuellen Aufmerksamkeit -> Abwenden von Erregungsquelle

6.- 12. Lebensmonat: Rückzug durch Entwicklung der motorischen Fähigkeiten

2.-5. Lebensjahr: -> intrapsychische Emotionsregulation, soziale Unterstützung durch Eltern, selbst gesteuerte Emotionsregulation

Ab. dem 5. Lebensjahr: Selbstständige Regulation der Emotionen ohne Rückversicherung

Dysfunktionale Strategien: Externalisieren durch Wut und Rache, das Abgeben der Kontrolle zeigt sich in Form von weinen und Ratlosigkeit

Mentale Strategien im Vorschulalter:
Funktionale Strategien: Verbalisierung durch 
Informationssuche, Selbstberuhigung usw.
Aufmerksamkeitslenkung durch Ablenkung

Dysfunktionale Strategien: negative Gedanken wie z.B. Hoffnungslosigkeit, negative Selbst- oder Situationsbewertung, Rachegedanken