O Apoio Adulto Necessário, tanto de professores quanto de pais, deve se basear na Modelagem de escuta ativa e na espera da vez. É crucial aplicar o Reforço Positivo, elogiando especificamente quando a estudante demonstra paciência ou utiliza as estratégias ensinadas. O adulto deve priorizar o Ensino de Estratégias e fornecer Feedback Calmo, intervindo sem crítica, apenas com o lembrete da estratégia combinada.

As Estratégias Escolares práticas incluem o uso de Códigos Não-Verbais (sinais visuais discretos como um gesto ou cartão) para lembrá-la de esperar. Uma técnica fundamental é "Estacionar" a Ideia, ensinando a aluna a anotar rapidamente sua pergunta ou comentário em um bloco de notas para que sua contribuição seja feita no momento oportuno. Em atividades de grupo, pode-se instituir a Regra do Bastão da Fala, utilizando um objeto para regular quem tem o direito de falar. Por fim, a escola pode estabelecer um Contrato Focado em uma meta simples e diária (ex: "interromper no máximo 2x") para acompanhar o progresso e celebrá-lo.

A aluna precisa desenvolver autocontrole, escuta ativa e respeito aos turnos de fala. O adulto deve oferecer apoio acolhedor, com diálogo, orientação e reforço positivo, evitando punições. A escola pode favorecer esse desenvolvimento por meio de projetos socioemocionais, rodas de conversa, formação docente sobre neurocomunicação e parceria com a família para acompanhamento contínuo.

2 - Que apoio adulto é necessário: deve partir inicialmente da coordenação pedagógica: observar o estudante, promover acolhimento e facilitar interações com os colegas.

3 - Estratégia da escola que pode promover isso: Sugiro a mentoria entre pares: indicar um colega como “padrinho” ou “madrinha” para acompanhar o estudante nos primeiros dias.

✓ Conversar em particular.

✓ Estabelecer regras claras e consequências consistentes.

✓ Criar um ambiente de aprendizagem envolvente.

✓ Considerar questões pessoais familiares ou de aprendizagem, buscando ajuda profissional.

Receber o estudante no primeiro dia com uma breve apresentação da escola (turmas, espaços, regras, horários).

Designar um aluno-tutor (ou “amigo de acolhimento”) da mesma turma para acompanhá-lo nos primeiros dias.

Realizar uma reunião de boas-vindas com a coordenação e professor responsável para conhecer seus interesses, dificuldades e expectativas.

Promover dinâmicas de grupo e jogos cooperativos nas primeiras semanas para estimular o entrosamento entre os colegas.

Incentivar trabalhos em duplas ou grupos mistos, variando as combinações de alunos.

Criar um “mural de talentos” ou atividades em que cada estudante possa apresentar algo sobre si.