Debe fomentar la adquisición y desarrollo de competencias tecnológicas en el personal docente y en el estudiantado. Así como fortalecer las competencias pedagógicas y sociales que permiten la adaptabilidad a cambios o situaciones emergentes.

Debes ser tanto sincrònico como asincrónico, y debe tener una gran diversidad de actividades diversas que motiven y no aburran al estudiante. Para lo cual se pueden aprovechar todas las herramientas disponibles tecnologicamente hablando y sin duda alguna las evaluaciones deben ser presenciales.

La flexibilidad fueron fundamentales, sobre todo para los alumnos que no disponian de una computadora de escritorio para su uso exclusivo.

A partir de la pandemia, se modifico en su totalidad la educación presencial, pues pasamos un ambiente virtual, en donde tuvimos que ser flexibles con los alumnos, pacientes con la tecnología y volvernos más hábiles de lo que éramos en el uso de las herramientas tecnológicas que ya usábamos antes de esta circunstancia.

Cambio nuestra planeación, os materiales que utilizamos y las evidencias de los logros de los alumnos

La evaluación tuvó que diversificarse y en muchos casos se tuvó que reemplazar la evaluación por examen por trabajos u otras actividades.

La flexibilidad fue fundamental.

Un reto y dificultad fue mantener la comunicación cara a cara, pero los foros de discusión con tiempos abiertos ayudó muchísimo.

Debe, o mejor dicho, ya es mixta, el uso del classroom parece ya indispensable para la entrega de tareas o avances de trabajo. Implica también que se saquen menos copias o impresiones.

Aprendimos a utilizar estas herramientas como el Kahoot y otros que son llamativos y además dinámicos.

Algunas ventajas del trabajo a distancia fue el ahorro de tiempo en traslados, el cual se pudo invertir en otras actividades como elaborar materiales los cuales se pudieron compartir a los grupos de la misma materia que se atendían en lugar de estar escribiendo para cada grupo las temáticas.

Debemos considerar que no todas las aplicaciones pueden ser utilizadas por los alumnos debido a la calidad de su internet o sus equipos.

El seguimiento debe ser constante porque, de otra manera, podríamos perder alumnos que se sienten aislados o que tienen dudas o problemas que no logran resolver por su cuenta.

El modelo de aula invertida me dio buenos resultados.

Debemos preparar a los alumnos para que puedan seguir un curso a distancia, y no me refiero sólo a elementos tecnológicos, sino principalmente a que todo estudiante debe ser consciente de que debe organizar su tiempo, ser constante y lograr mantener su motivación a lo largo de todo el curso.

En cuanto a la aplicación de exámenes si debe ser presencial y las prácticas también, quienes damos clase virtual y a distancia que no es lo mismo, sabemos perfectamente como los alumnos incurren en prácticas no institucionales para aprobar

La pandemía nos permitió aprender y utilizar las nuevas tecnologías.

Resulta rutinaria, con poca variedad de recursos didácticos.

Se consideran las asistencias a clases como parte de la evaluación.

El docente controla la forma en como se van exponiendo los contenidos de acuerdo con la clase.

Se establece una relación mas cercana con los alumnos en materia de dudas

En los Programas de Estudio se señalan el perfil del docente y del egresado.

Lo importante es lograr los aprendizajes más que las temáticas.

Se incluyen propuestas de formas de evaluación.

También hay propuesta de fuentes de referencia.

participar en clases, prácticas, laboratorios, investigación

actividades culturales y deportivas

Puedas hacer actividades con los alumnos y calificarles en el momento.

Los alumnos pueden participar contestando o haciendo preguntas.

Los alumnos pueden hacer actividades experimentales en el laboratorio.

Asistencia obligatoria, entrega de actividades y tareas y evaluación por medio de exámenes o proyectos.

El profesor puede hacer uso de materiales tanto digitales o físicos para el trabajo en diferentes actividades.

Establecer un curso de administración del tiempo

Generar en los docentes un mejor manejo de las herramientas digitales

La asistencia al aula es obligatoria.

En el aula se llevan a cabo actividades significativas de aprendizaje.

Las evaluaciones son presenciales en su mayoría.

Frecuentemente se hacen trabajos en equipo en el aula.

Las tareas y actividades que se hacen fuera del aula son por lo general complementarias.

El avance se va haciendo conforme las necesidades particulares del grupo, se pueden introducir modificaciones de último momento en el desarrollo de la clase.

La plataforma que se ocpa es Moodle, les docentes deben acceder continuamente.

Plataformas de aulas virtuales

flexibilidad de horarios

Acceso a recursos digitales

Los estudiantes deben también contar con una actualización de habilidades digitales para llevar a cabo un curso en modalidad a distancia.

Verificar constantemente los materiales que se encuentren vigentes para la consulta del alumnado.

Contar con personal técnico y de apoyo para el manejo de las plataformas en las cuales se decida impartir esta modalidad de a distancia.

Capacitar al profesorado y alumnado para una educación a distancia pues no están acostumbrados a ella.

Contar con los materiales didácticos actualizados.

También habría que hacer modificaciones en los programas, concretamente en las columnas "Estrategias sugeridas" y "Evaluaciones sugeridas"

En línea en el CCH solo se dieron en pandemia y fueron sincrónicas a distancia.

En la sectei se da a distancia asincronica.

Modalidad a distancia no sé cómo se llevan a cabo, mencionaron aquí que no hay profesor sino asesor.

No trabajo en la modalidad a distancia, pero supongo que el alumno encontraría más problemas en la construcción de su aprendizaje porque no tiene la guía constante del docente y el acompañamiento de éste y de sus compañeros, por lo tanto sería necesario incorporar dinámicas que permitan que los alumnos se sientan acompañados.

En la educación a distancia el proceso de enseñanza es únicamente a través de la consulta y estudio de los materiales y aplicación de exámenes, participación en los foros, la cuál casi es nula, el alumno es autodidacta si quiere aprender más, es decir es por iniciativa

En la presencial el proceso enseñanza-aprendizaje se realiza en un salón de clases.

En cada uno de los nueve niveles en la enseñanza de español, el profesor utiliza, principalmente, un libro de texto que complementa con materiales para resolver problemas específico que presentan los estudiantes.

En las clases de cultura, los profesores emplean, principalmente, presentaciones en PowerPoint que permiten al profesor exponer los temas que conforman cada programa.

En la modalidad a distancia, tanto en los diplomados como en la especialización los cursos son asíncronos y los contenidos se presentan mediante la plataforma Moodle.

Los diplomados de cultura son síncronos y el profesor expone los temas también apoyado por imágenes y videos.