A partir de esta situación se espera que los alumnos puedan elaborar criterios propios de clasificación. Por ejemplo: un criterio posible es que los orden por tamaño. 

Al realizar la puesta en común notarán que los grupos han ordenado los planetas de diferente manera. El docente entonces plantea la pregunta: ¿es posible que los planetas del Sistema Solar se encuentren ordenados de diferentes maneras?¿cómo podemos averiguar el orden de los planetas?

A partir de esta pregunta los alumnos proponen diferentes fuentes de información para buscar la respuesta. Una vez hallada contrastan sus hipótesis y analizar cuál es el criterio que se emplea para ordenar los planetas en el Sistema Solar.

En esta instancia se abren nuevas preguntas que serán motivo de nuevas investigaciones e indagaciones: ¿siempre los planetas se ordenaron de este modo?¿el Sistema Solar siempre fue igual?¿cómo se realizaron los descubrimientos en el espacio?

El docente además puede proponer a los alumnos que busquen en el Twitter usuarios vinculados con el tema, por ejemplo: NASA, Planetario Galileo Galilei, Planetario de La Plata, entre otros así como seguir a notables de la astronomía.

Cada uno de los grupos prepara una presentación utilizando la aplicación Thinglink. En ella deberá presentar el Sistema Solar y las características de cada uno de los planetas.

Que el alumno aprenda los siguientes conceptos:
Las características distintivas: temperaturas máximas y mínimas reinantes en cada planeta, composición de la atmósfera, presencia de agua, dimensiones, tiempo que tardan en hacer una rotación completa (un día) y una traslación completa (un año), y ubicación de los planetas que forman el Sistema Solar. 
Que el alumno aprenda los siguientes modos de conocer o que adquiera las siguientes competencias científicas:
●     A elaborar criterios de clasificación a partir de cierta información.

●     A intercambiar ideas acerca del orden de los planetas que forman el Sistema Solar.

●     A buscar información en distintas fuentes para contrastar los criterios de clasificación propios con los propuestos por la ciencia.

A organizar la información y comunicar a otros utilizando redes sociales. 

Tiempo:  3 clases 

Materiales necesarios: Fichas con imágenes e información de los planetas del Sistema Solar. Dispositivo móvil con la aplicación Twitter

Secuencia de la clase: 

Los alumnos se organizan en pequeños grupos. Cada grupo recibe una ficha con la imagen de un planeta del Sistema Solar acompañado por material bibliográfico. Sólo el grupo conoce el planeta que recibe.

La docente les propone que lean la información y determinen las principales características del ese planeta.

Luego, les indica que en el transcurso de dos días tendrán que escribir un twitt con el hashtag #astronomíaenlaescuela para dar información sobre el planeta que les fue asignado, pero sin mencionar de qué astro se trata, ni su ubicación respecto al Sol. La información que publiquen en el twitt tendrá que ser lo suficientemente precisa para que otros al leerla puedan saber qué planeta es.