Cuadernos del/la Tutor/a Aprendizaje y Desarrollo by aitor laraudogoitia

Situación conflictiva:

aitormarketing95 — 2024-11-05 11:57:27 UTC

María Freire es la actual profesora en una clase con un grupo de estudiantes muy dispar y está compuesto por jóvenes muy diferentes. A medida que se desarrollan situaciones complejas, se crean momentos de conflicto. Podríamos analizar la siguiente situación con lo ocurrido a finales del primer trimestre del curso, el pasado jueves. El alumnado de la clase de Marketing y comercio de María Freire, mientras trabajaba en un proyecto grupal sobre la creación de una agencia ficticia, la maestra expuso un planteamiento sobre la aplicabilidad de la IA para agencias en el sector. A raíz de esta exposición, surge un conflicto importante en el quinto grupo que compone el aula de esta asignatura. Alex, quien tiende a tomar el liderazgo, toma la decisión de implementar la IA para la gestión de la agencia. Además, lo hace sin consultar. Esta actitud provoca la molestia de Haizea, quien considera que se desvirtúa el verdadero valor de la agencia quedando muy lejos de dar un servicio con calidad humana, resulta más vendible y asertivo. Haizea, se da cuenta de que sus opiniones no están siendo valoradas. A su vez, Jon a quién le encanta el mundo de la tecnología y es amigo de Alex, se alinea con su estatus popular y apoya sus ideas. Ane, a quien no le gustan los conflictos en proyectos grupales, intenta mediar, aunque se siente incómoda. Iraia, normalmente reservada, termina explotando al sentirse ignorada por el grupo cuando ella planteó varias referencias con las que trabajar para poder encaminar el proyecto de forma aceptable.

aitormarketing95 — 2024-11-05 11:58:55 UTC

María Freire debe gestionar una estrategia basada en el estudio de personalidad de los alumnos, partiendo desde el principio evolutivo y diagnóstico, mediante un formulario llamado sociograma para adecuar el comportamiento social de los estudiantes que se consideren de igual estatus de la clase. Por otro lado, este estudio ayudará a obtener un mapa conceptual de diferentes estatus identificables, mediante el cual, podrá construir dinámicas como la denominada “cara a cara”. Esta dinámica consiste en la formación de dos filas con la misma cantidad de miembros, que se miran los unos con los otros. Todos ponen caras serias al principio, pero son libres de hacer cualquier gesto o mueca o incluso contar algún chiste. El objetivo de esta dinámica es conseguir que un miembro de la fila contraria se ría, generando una situación informal y divertida que ayude a limar asperezas y construyan puentes emocionales de empatía que sirvan para crear un concepto positivo del compañero con el que tengan el problema. Así, podrán comenzar a relacionarse con otro clima diferente y más positivo. Con en el que se incentivará el compañerismo y capacidad de asertividad creando un ambiente más homogeneizado en cuanto a estatus sociométricos se refiere.

Libro: Coopera para aprender

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:00:16 UTC

15 Dinámicas de grupo para adolescentes y jóvenes

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:00:50 UTC

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:01:53 UTC

Intervención

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:02:28 UTC

Se puede realizar un taller de gestión emocional, inclusión e importancia de la diversidad de las personas para que el alumnado vea que en la heterogeneidad de las personas reside la riqueza y la obtención de un buen resultado en el aprendizaje cooperativo. Adicionalmente, se podría agregar una dinámica de inclusión. No obstante, los principios de la conducta del docente (ejercer como un buen modelo de comportamiento, trasladar y aplicar normas de forma clara y justa, tratar al estudiante con respeto y atención) serán claves para los mismos en las diferentes edades. Dicho eso, el docente deberá saber adaptar su comportamiento en base al ambiente de la clase en un momento determinado (que variará mucho en función de la edad de los estudiantes).

5 claves: Cómo mejorar mis relaciones interpersonales

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:12:12 UTC

Tema 3. Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:28:53 UTC

Cómo resolver conflictos en las escuelas

aitormarketing95 — 2024-11-05 12:38:22 UTC