Der er ikke mange situationer hvor uformel læring kan opstå - er vores indtryk.

Afdelinger ligger spredt geografisk.

Projektteams er lavet på baggrund af arbejdsområde -> ikke så meget kontakt/kommunikation udenfor ens afdeling, blot projektleder.

Der kan opstå uformel læring indenfor arbejdsgrupperne, men det ved vi intet om.

- Læringsmiljøet kendetegnes ved en lærer som forklarer det der skal læres til eleverne, og så engagerer eleverne sig med opgaver relateret til det.

- Opgaverne som eleverne arbejder med er nogle som de kan engagere sig med og lærer ny viden.

- At de tilegner sig ny viden om de fag de bliver undervist i og at de lærer noget som de kan bygge videre på igennem tiden.

- De omgivelser og andre faktorer der kan spille ind, har en indflydelse på hvad og hvordan eleven lærer.

- Klasselokalet/skolen er et sted for læring.

- Der er, som vi ser det, forskellige muligheder for læringsmiljøer. Fx. kørende sælgere vs. dem, der møder ind til en fast kontorplads.

• Sdu Bib: de skal hen og have en kop kaffe eller te

• Museum Kolding: Samtale over frokost

Hvad kendetegner læringsmiljøet:

• Kaffemaskine, social kulturelt

• Museum Kolding: Social kulturelt

Hvad er arbejdsfunktionen:

• Afstresning

Had er de lærendes indstilling?

• UNI meget åbne til nye oplevelser

Det er også uformelt for at skabe mere psykologisk tryghed, som skal fremme videndeling.

Forløbet er generisk, hvor der efterfølgende er et mindre introduktionsforløb på de forskellige afdelinger.

De deltagende skal tilegne sig viden om deres nye arbejdsplads, biblioteket og dets mange afdelinger og opgaver.