Peristiwa: Berdiskusi tentang materi pembelajaran diferensiasi yang dilakukan guru untuk memenuhi kebutuhan murid.

Perasaan: Sangat senang karena bisa berkolaborasi dengan bapak-bapak guru hebat karena yang perempuan di kelompok 1 hanya saya.

Pembelajaran: Belajar memetakan murid berdasarkan kebutuhan murid yaitu kesiapan belajar,minat, dan profil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi.

Penerapan: Semoga bisa menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan memetakan kebutuhan murid dengan tepat di kelas.

Peras : sangat antusias agar bisa memraktikan di kelas untyk gemenuhi kbutuhan belajar siswa

PEMBELAJARAN : BELAJAR memisahkan bagaimana atrateegi. Apa kbutuhan dan bagaimana cara dan bagaiaman menilai dengan aistem pembelajaran berdifennsiasi

Pe : semoga ke belakangnya bisa senantiasa mempraktikkan pembelajaran berdiferensiasi agar terasa adil bagi siswa

3 aspek kebutuhan murid yaitu:

1.Readness

2.Minat

3.Profil belajar

Kebutuhan tersebut dipenuhi dengan Diferensiasi produk,proses, konten.

Asesmen juga harus berdasarkan kebutuhan murid, kalau kesiapan murid berbeda, maka asesmennya juga berjenjang.

Perasaan saya sangat senang dengan pembelajaran tadi, karena punya teman baru, penjelasan fasil untuk menyamakan konsep sngt bagus.

Kedepannya semoga dengan pemahaman ini saya lebih cakap dalam melayani kebutuhan murid dengan pembelajaran berdifrensiasi.

Perasaan: Senang, kita bisa berkolaborasi mencari cara untuk menentukan kebutuhan belajar murid melalui contoh skenario.

Pembelajaran: belajar strategi cara memetakan kebutuhan/minat belajar siswa dan cara menilai dengan sistem pembelajaran berdiferensiasi.

Penerapan: semoga kedepannya bisa melaksanakan agar bisa memenuhi kebutuhan belajar siswa.

Perasaan: perasaan sangat senang selama mengikuti diskusi rukol ini bnyak tambahan ilmu baru terkait penerapan pembelajaran differensiasi dan bnyak hal baru untuk bisa kita tetapkan pada peserta didik.

Pembelajaran: untuk kegiatan pembelajaran kali ini, mengulas tuntas terkait proses pembelajaran differensiasi, mulai dari kebutuhan belajar murid (Kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid) dan miskonsepsi pemahaman pembelajaran differensiasi, alhamdulillah bisa kita aplikasikan dengan menganalisa teks pemahaman dengan pertanyaan tekait materi kali ini,

Perubahan: Perubahan yang di harapkan kedepan mampu menerapkan kegiatan pembelajaran differensiasi yang beragam sesuai kebutuhan belajar siswa, dan menyesuaikan gaya belajar siswa mulai dari audiotori, visual ataupun kinestetik.

Peristiwa: Kegiatan Hari ini pembahasan tentang pembelajaran differensiasi diskusi rukol secara daring, di awali dengan pembukaan di lanjutkan perkenalan anggota baru (bapak arik), diberikan ice breaking biar semangat, di lanjutan dengan tujuan pembelajaran dan pembahasan pertanyaan pemantik terkait pemahaman CGP pada kegiatan mulai diri dan penguatan pemahaman pada eksplorasi konsep, di lanjutan diskusi dengan di bentuk kelompok untuk menganalisis soal pemahaman pembelajaran differensiasi (kebutuhan belajar murid). Kemudian di akhiri dengan doa.

Perasaan: perasaan sangat senang selama mengikuti diskusi rukol ini bnyak tambahan ilmu baru terkait penerapan pembelajaran differensiasi dan bnyak hal baru untuk bisa kita terapkan pada peserta didik.

Pembelajaran: untuk kegiatan pembelajaran kali ini, mengulas tuntas terkait proses pembelajaran differensiasi, mulai dari kebutuhan belajar murid (Kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid dan miskonsepsi pemahaman pembelajaran differensiasi, alhamdulillah bisa kita aplikasikan dengan menganalisa teks pemahaman dengan pertanyaan tekait materi kali ini,

Penerapan: Perubahan yang di harapkan kedepan mampu menerapkan kegiatan pembelajaran differensiasi yang beragam sesuai kebutuhan belajar siswa, dan menyesuaikan gaya belajar siswa mulai dari audiotori, visual ataupun kinestetik.

Saya sangat nyaman belajar di kelas ini (155) sebagaimana juga di kelas sebelumnya (369). Hal itu tidak lepas dari peran fasilitator yang super hebat dalam memimpin ruang kolaborasi. Materi yang sangat menarik juga membuat betah berlama-lama dalam diskusi dengan rekan-rekan sejawat di kelas baru ini.

Banyak pembelajaran yang saya dapatkan dari diskusi dalam ruang kolaborasi kali ini, diantaranya adalah tentang miskonsepsi-miskonsepsi mengenai pembelajaran berdiferensiasi.

Semoga kedepan saya dapat menularkan pemahaman yang saya dapatkan ini kepada guru-guru di sekolah saya agar dapat diimplementasikan di kelas dengan baik.