Para mí, esta metáfora visual simboliza mi actual etapa en el mundo de las habilidades digitales. Siento que tengo una base sólida (la tierra fértil) y una gran curiosidad e interés por seguir creciendo y aprendiendo (la semilla germinando). Aunque quizás aún no he alcanzado mi máximo potencial (el brote completamente desarrollado), estoy en un proceso activo de desarrollo, absorbiendo conocimientos y buscando las herramientas necesarias para florecer en este entorno digital.

Nunca había considerado incluir gif o imagen fija para acompañar fundamentación o presentación de ideas. Me parece muy motivante e interesante. Principalmente al utilizarlo en el aula, puede contribuir a desarrollar habilidades digitales de los estudiantes y atender a la diversidad de formas de aprender de los mismos. Aquellos estudiantes que tengan dificultades de expresión escrita, pueden adjuntar imagen y realizar breve comentario. Si la actividad se realiza en una instancia presencial puede realizar el comentario en formar oral en el aula. Seleccionar la imagen o gif también requiere desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes, deben hacer el mismo proceso que hicimos: buscar, seleccionar representativa y fundamentar.

Soy Mirle y elijo la Abeja como Agente Activo y Conector

Considero que la metáfora de la abeja ofrece:

• Un modelo de trabajo activo, organizado y con un propósito claro.

• Una conexión tangible con el mundo natural, fomentando la curiosidad y el respeto por el medio ambiente.

• Oportunidades para desarrollar habilidades digitales de forma contextualizada y significativa.

• Flexibilidad para integrar modalidades de aprendizaje presencial y remota de manera coherente.

• Un puente para involucrar a las familias en el proceso educativo, fortaleciendo los lazos y el aprendizaje compartido.

Al igual que la abeja poliniza diversas flores, esta metáfora tiene el potencial de enriquecer múltiples aspectos del proceso educativo, adaptándose a las necesidades y características de cada nivel. ¡Es una imagen poderosa para inspirar y movilizar el aprendizaje!

En cuanto al uso de Padlet creo que es muy significativo porque estimula la colaboración y la creación colectiva de reflexiones y saberes. El muro virtual permite confrontar y complementar ideas de forma organizada y creativa. Además ofrece diferentes herramientas de participación por lo que habilita la accesibilidad.

Considero que el desarrollo de habilidades digitales no es lineal, sino más bien una búsqueda constante de sentido, conexión y creatividad. Incorporar herramientas digitales en el aula implica abrir grietas en estructuras rígidas, permitiendo que emerjan nuevas formas de enseñar, aprender y vincularnos.

Así como esta planta crece de forma resiliente, creo que nuestras prácticas deben guiarse por el deseo de empoderar a los estudiantes, promoviendo el uso consciente y transformador de la tecnología.

Paddlet en las aulas es una propuesta muy inetresante, ya que porpone una cartelera virtual y da otro tipo de versatilidad, que invita a publicar.

Me gusto mucho el padlet, voy a integrarlo a mi aula especificamente en el taller.

Mis habilidades digitales son como una caja de herramientas que llevo siempre conmigo. Me gusta la computación, la uso todos los días en mi trabajo, y cada vez que aprendo algo nuevo, intento compartirlo con mis estudiantes para que también puedan construir lo suyo.

Para implementar Padlet de manera efectiva, es importante una planificación centrada en objetivos de aprendizaje claros: ¿qué resultados específicos se desean alcanzar con la utilización del Padlet? Una estrategia interesante, cuando se trabaja en coordinación  con otros docentes de la misma asignatura (pertenezcan o no a la misma institución), es proponer la misma consigna a diferentes grupos para que presenten sus productos finales en un Padlet colectivo. 

Posteriormente, se puede solicitar a los estudiantes que realicen comentarios constructivos sobre el trabajo de otro grupo. Esta dinámica genera una valiosa interacción virtual con compañeros de otras aulas, expandiendo las oportunidades de contacto e incrementando la "sociedad aumentada" que describe Dolors Reig. Al visualizar y comentar los trabajos de distintos grupos, se crea una extensión digital del aula donde las interacciones se multiplican, enriqueciendo el aprendizaje a través de diversas perspectivas. Esta novedad y el desafío de interactuar con otros estudiantes, diferentes a su grupo habitual, pueden resultar altamente motivadores.

La utilización de Padlet contribuye directamente al desarrollo de las habilidades digitales de los estudiantes, desde la planificación y creación de contenido digital en diversos formatos, hasta el fortalecimiento de la capacidad de análisis crítico del trabajo ajeno, la práctica de la retroalimentación constructiva en un entorno virtual y la comunicación clara y respetuosa de sus propias ideas en línea

Elegí esta imagen que me representa con mente abierta a la incorporación de nuevas tecnologías y en un continuo proceso de aprendizaje.

Considero al Padlet como una herramienta muy valiosa para dinamizar actividades dentro del aula y para fomentar la participación fuera de esta, junto con las familias, dependiendo de la actividad. La he usado en clase para que los estudiantes participen a tiempo real y también para chequear conocimientos previos de algún tema a abordar posteriormente en clase. Es una herramienta muy amigable visualmente y permite el trabajo asincrónico.

1. Las tecnologías como una gran  brújula  de orientación haci DONDE IR 

2. La necesidad de la observación focalizada para acompañar en los procesos de construcción de los saberes, mediados por las tecnologías.

1. Las tecnologías como una gran  brújula  de orientación haci DONDE IR 

2. La necesidad de la observación focalizada para acompañar en los procesos de construcción de los saberes, mediados por las tecnologías.

Para mí, Padlet es una herramienta realmente interesante y versátil.

Me encanta cómo permite crear tableros digitales donde puedo compartir ideas, recursos y colaborar en tiempo real con otros.

Es como tener una pizarra virtual. Genera motivación y ganas de participar.

Lo mejor que me sucedió.

Camino que sigo transitando y cada vez es más genial.

Sí, Padlet tiene un gran potencial para dinamizar propuestas de aula, motivar a los estudiantes y contribuir al desarrollo de sus habilidades digitales. Su interfaz visual, intuitiva y colaborativa lo convierte en una herramienta versátil para diferentes niveles educativos, tanto en entornos presenciales como virtuales.

Con respecto al uso del padlet , fundamentalmente en bachillerato facilita el trabajo colaborativo, incentiva, alienta la motivación, y la participación de los estudiantes. Es una herramienta muy útil e interactiva en el momento de trabajar en proyectos .

Con respecto a esta herramienta está genial, no había tenido oportunidad de utilizarla.

Las habilidades que considero que tengo se ven superadas en muchos momentos por la realidad y el contexto, lo que nos agota. Es por esto que debería pensarse el trabajo desde todos los ámbitos y roles

Padlet tiene un gran potencial pedagógico para motivar, innovar y desarrollar habilidades digitales transversales en todos los niveles educativos. Su uso contribuye a promover la expresión y la participación activa, integrar la tecnología desde una mirada pedagógica y significativa, tender puentes entre el aula, el hogar y el mundo digital, fomentar la inclusión y el protagonismo estudiantil.

Al integrarlo con intención didáctica y reflexión crítica, Padlet puede ser un recurso transformador y empoderador en la educación actual.

Con respecto al uso de Padlet con los estudiantes me parece un excelente espacio de intercambio que fomenta la creatividad, de fácil manejo y que permite integrar múltiples recursos.

Mis habilidades digitales necesitan actualizarse con el Padlet porque nunca lo había usado. Por lo que he visto y en base a los aportes que he leído, creo que puede ser una herramienta que llame la atención de los estudiantes, donde se puede compartir información precisa sobre lo que queremos transmitir, pero a la vez, permitir que aporten sus conocimientos, opiniones, lo que permite desarrollar sus destrezas y habilidades digitales, que sumado a otros recursos, ayudan a motivar a los estudiantes a buscar información, participar, expresar sus ideas o aportes para una retroalimentación significativa. Considero también que puede ser uno de los medios al alcance para fortalecer al estudiante en sus trayectorias educativas, donde también la familia o referentes, pueden aportar al proceso, mediante dinámicas donde puedan participar con sus perspectivas en temáticas transversales como violencias, sociedad, consumo, sexualidad, inclusión, participación, entre otros. Creo que puede ser una gran herramienta para que el estudiante dialogue con sus referentes a nivel familiar respecto a diferentes temáticas y pueda no solo conocer que opinan o piensan los que conviven con él, sino también conocer sus motivos, conocer sus historias; a su vez, a nivel educativo, brinda al docente información respecto a la formación y conocimiento del estudiante, que puede servir para orientar sus propuestas pedagógicas de manera que sean entendidas por el estudiante y de hecho se conviertan en significativas para este. También, creo que es una herramienta adecuada para los días en que, por adversidades meteorológicas, los estudiantes que no puedan concurrir, tengan la posibilidad de acceder y participar de la temática, además de darle insumos al docente respecto a las participaciones de los estudiantes.

Padlet es una herramienta digital con potencial educativo. Su uso es fácil, es accesible y es un recurso que puede ser utilizado en actividades colaborativas, Es motivador, se puede publicar texto, imágenes, enlaces. Los estudiantes pueden interactuar con las publicaciones de sus compañeros, dejando comentarios, sugerencias, etc. Puede ser utilizado fuera del aula y compartir el pizarrón o muro en clases presenciales y ser allí discutido en una puesta en común de los resultados. También las familias pueden tener acceso y ver el producto del trabajo realizado por los estudiantes.