Quiero seguir con la docencia de la materia de inmunología, porque de todas las materias que tuve hasta hoy en la facultad, fue la que mejor me sentí aprendiendo de manera llevadera y con mucho gusto de estudiarla, pero nada de eso sería posible si yo no tuviera la ayuda de los docentes que siempre intentaron pasar lo mejor para nosotros, quisiera ser para los alumnos una parte de lo que ellos fueron para mi, y creo que para todos mis compañeros.

Me formé en un colegio cerca de mi casa, donde tuve docentes excelentes a los cuales recuerdo con muchísimo cariño. Cuando terminé el secundario, arranque a estudiar ingeniería, hice un curso de ingreso que me llevo aproximadamente dos meses. Logre entrar con mucho esfuerzo y dedicación, pero mi primer día no fue como esperaba. Algo dentro me hizo sentir que estaba en el camino equivocado, y gracias a que seguí mis instintos, tomé una de las decisiones más certeras de mi vida, cambiar de carrera. Logré anotarme en Medicina y ese mismo año comencé el CBC. 

En mi trayecto universitario me tope con docentes muy buenos y otros no tanto. Hubo ciertas situaciones que lograron quitar mi entusiasmo en algunas materias. A medida que avancé en la facultad tuve varias materias que disfruté, las cuales pensé en hacer ayudantías, pero no fue hasta inmunología que me decidí por tomar la posta y hacerlo de una vez por todas. Si bien las ganas estuvieron siempre, la motivación principal fueron dos personas particulares que me hicieron querer a esta materia que pensé que iba a odiar. Desde la forma en la que llevaron a cabo las clases, como el trato que tuvieron con nosotros, hicieron de la cursada un lugar especial. Lograron convertir la clase en un momento de plena comodidad y disfrute, al que daban ganas de quedarse horas y horas hablando y debatiendo sobre los respectivos temas. 

Si hoy estoy acá, es porque deseo generar en otras personas lo que Laura y Lautaro lograron generar en mí, y poder acompañar en la formación de mis pares con esta materia que tanto aprecio le tengo.

Cuando me pregunto que docente dejo una huella en mí, la primera persona que se me viene a la cabeza es sin duda Caro la profe de inglés. Empecé a ir a su escuela de ingles cuando tenia aproximadamente 11 o 12 años, después de haber ido a varios lugares y dejado porque no me gustaban. Ella tenia una forma de dar sus clases muy distinta a los demás lugares a donde yo había ido, no era solo sentarse a leer y hacer actividades. Sino que ir a sus clases era ir a un lugar cálido en donde uno charlaba, la pasaba bien. Aprendíamos a través de actividades muy diversas ya sean juegos, paseos, leyendo novela, etc. 

Sin dudas mi motivación de ser docente es poder generar en otras personas lo que caro género en mí, que yo este esperando durante años con mucho entusiasmo que sea lunes y miércoles para poder ir a clases porque era un momento en donde uno aprendía y disfrutaba.  

Mi interés por la enseñanza de alguna manera siempre estuvo, desde chica tuve mucho entusiasmo por compartir las cosas que aprendía, sea desde jugar con mi hermana a que le daba clases hasta charlar de curiosidades con otras personas. 

¿Vieron esa emoción de cuando aprendemos algo nuevo? Y no me refiero simplemente al momento en el que lo leemos y nos quedó, sino cuando verdaderamente lo entendemos, cuando hacemos ese “click”. Bueno, de eso quiero formar parte. Ayudar y acompañar a otros estudiantes a llegar a ese entendimiento donde todo cierra y la sensación que conlleva, así como también formar parte del aprendizaje que la misma práctica nos regala.

Mis referentes son los docentes que confiaron en mí y vieron el potencial que tengo, incluso cuando los resultados no lo reflejaban. Admiro a aquellos que tienen paciencia y nos exigen, porque saben de lo que somos capaces.

El interés por la docencia surge del ámbito familiar ya que mi madre es docente y crecí viendo como día a día ella se esforzaba para ayudar en todo lo que podía a sus alumnos  tanto a nivel académico como personal. Fui a un colegio técnico y la mayoría de los docentes que tuve me trataron de muy buena manera y casi no tuve malas experiencias. La relacion que tenía con ellos era muy buena ya que muchos de ellos eran egresados de la escuela y nos trataban como pares, algo que era muy gratificante. Algo parecido me sucedió cuando ingresé a la facultad. 

Me cruce en el camino a ayudantes que no solo me trataron de transmitir el conocimiento de la materia sino que además estaban predispuestos a orientarnos en dudas que tanto mis compañeros como yo teníamos acerca de algún tema relacionado con la carrera.  Por otro lado, creo que enseñar también es una forma de aprender tanto para el docente como para los alumnos y considero que es un proceso en la que las dos partes deben tener participación y que no sea un monologo del profesor.  

Por estas razones y además porque quiero retribuir lo que la universidad nos brinda es que decidí ingresa a la ayudantía de una materia que me parece muy interesante o al menos es lo que mis ayudantes hicieron que sienta.

  Veo en la enseñanza como una herramienta cambiadora de realidades, donde el intercambio establecido entre las partes crea un mundo lleno de nuevas posibilidades.

 Mi vida en la docencia ha empezado a los 15 años donde empecé a dar clases de computación a personas mayores y chicos, pero a lo largo de los años he desarrollado un miedo de exponerme en publico y este año decidí enfrentarlo. La vida me ha brindado por muchos años con profesores excelentes, que incluso hoy son mis amigos, que compartían sus pasiones desde colores frías a calientes; de cálculos de aceleración a la fórmula de Bhaskara; de la Pangea a la democracia, del Big Bang a estudios tumorales; y así con todo ese amor en compartir me han despertado la voluntad de querer aprender a enseñar, ya que, parafraseando Joseph Joubert, “enseñar es aprender dos veces”.

 Por fin me queda la tarea de vencer mis miedos y hacer de la docencia una línea horizontal de intercambio de experiencias y así generar de a poco un mundo mejor.

Mi vida cotidiana surgía allí como algo natural, ya que mamá trabajó 30 años en ese lugar. Fue mi primera escuela de formación docente. Todos aprendiamos. 

Luego surgieron los profesionales de distintas disciplinas. Aquellos que tomaron el mando, lo hicieron anulando a las familias al repetirles que ellos no sabían trabajar con Sme de Down y ellos si porque estudiaron para eso. Se encargaron de anular a los miembros con discapacidad infantilizándolos a presión.  Lo más patente que tengo en la mente es la resistencia de algunos de ellos a "ser tratados como estúpidos" (esas fueron sus palabras). "Podría ser tu madre!" dijo Teresita.

 Al culminar la secundaria ingresé a ISPEE, con la intención de ser profesora de sordos. Me rehusaba a formar las filas de la discapacidad intelectual por lo que emanaban quienes trabajaban en el taller. 

  Hice 2 años. Todo iba bien hasta que me incorporé a una escuela de sordos privada, a trabajar como voluntaria  para adquirir práctica. La modalidad era la misma; anular a los niños en su comunicación inicial. La lengua de señas estaba prohibida en las escuelas en ese entonces  en nuestro país y, no se les permitía comunicarse con ella en las aulas, por lo que los niños ( de 3 años de edad), No se podían comunicar entre ellos. Cuando se cansaban de la presión de la enseñanza oralista, cerraban los ojos en clara demostración de rechazo a la dinámica.  No soporté eso y dejé. No podría trabajar en ambientes así jamás. 

 Otra experiencia que recuerdo, fue una de mis maestras del último año de la primaria. Teníamos 2 en séptimo grado, pero una de ellas era particular. Fomentaba el bullying y yo era el blanco. Me revelé a sus acciones algunas veces y debió aguantarse llamadas de atención por parte de su superiores, pero terminé la primaria con ella. Nunca la odié por eso porque tenía mis estrategias para que no me destruya por dentro y triunfé en ello. Hoy es para mi, esa historia de docentes a los que se les permitía todo; incluso faltarle el respeto a los alumnos. 

  La mejor docente que tuve como ejemplo Fue Juanita. Ella trabajaba en el taller con personas con discapacidad. No tenía título de maestra, pero sacó adelante esas casi 30 personas con Sme de Down a diario, los primeros años desde la inauguración del sitio. Fue su dinámica que mamé de cero a mis 12. Mi primer contacto con la discapacidad fuera de una  prima mía, y resulta que eramos todos iguales, con derecho a opinar y quejarse, ponerse de novio, enojarse, divertirse, aprender oficios  y decir lo que se le venga en ganas si no estaban de acuerdo o algo les molestaba como a cualquiera. Si hasta , la palabra discapacidad, no la aprendí, sino cuando llegaron los profesionales en la materia que marcaban la diferencia entre nosotros constantemente. Ellos fueron los que nos adoctrinaron que no éramos todos iguales; algo que jamás pude aceptar. Era como que me digan que todos esos años viví una mentira. Ellos eran mi familia. Yo era una más, y ahora nos separaban en categoría de humanos.

 La experiencia más reciente la tuve en nuestra casa; la UBA. Fui docente en la cátedra 1 de histología. mi primera experiencia con personas "sin discapacidad". 

 El primer día casi desmayo al ver entrar a gente de mi edad e incluso mayores a mi. Ese día me bajó la presión y no expliqué nada. Para la siguiente clase ya fluía tranquila.

 Por supuesto que aprendí mucho allí. Lo primero fue, perder el miedo a cualquier tipo de audiencia. (de hecho, hoy día hasta hago radio), y también apliqué técnicas que había aprendido para sordos, aunque esto nunca se los dije. Era ideal el espacio, ya que es una materia basada en la observación. Todo debe entrar por los ojos.  Aún hoy, amo esa cátedra. Espero volver alguna vez.