Es fácil empatizar con Arnau es este aspecto, pues son frecuentes los testimonios de jóvenes que como él se ven poco atraídos por la forma instrumental en que la literatura es usada en la escolaridad, recurriendo a atajos para resolver las tareas repetitivas de la escuela, desconociendo el gusto y el  potencial como lector que se demuestra en otras prácticas menos “académicas”.

Como profesor en formación he notado como las lecturas se han incorporado mucho más orgánicamente al plan escolar, en comparación al periodo que me tocó vivir como estudiante (más similar a la relatada por Arnau). Las lecturas se seleccionan en concordancia con los contenidos abordados o con temáticas específicas que se desean tratar, en contraposición a la evaluación aislada del contexto del contenido que se trataba en ese momento.

En esta línea en la que se a orientada la incorporación de la literatura, creo es la forma más adecuada incorporando de manera natural al transcurso de año escolar, teniendo en cuenta las preferencias de los estudiantes y usando textos de una vasta variedad que no excluyen las prácticas más informales que describen en la investigación.