[Ricopia e leggi tre volte sul quaderno queste parole: NONNO, NONNA, NANNA, NO, ANNO, LANA, LINO, LUI, LEI, IO, NOI, VOI, UVA … se hai tempo fai un piccolo disegno per una di queste] (←tra parentesi quadre i compiti che si fanno alla fine, se c'è tempo e agio)

Italiano - lettura: rinforzare il lavoro iniziato in classe: in fondo all'alfabetiere c'è una striscia con le sillabe ): chiediamo agli alunni di sapere dire ad esempio“che cosa dice il cane” (ca co cu per la c dura di “cane”). Se non ci ricordiamo nessun problema, chiediamo di andare a vedere nella striscia cosa c'è scritto. Ricordo ancora che l'alfabetiere e il libro con la storia viaggiano tra casa e scuola per incoraggiare gli alunni a sfogliarlo quando vogliono, a leggerlo o a ricopiarne le figure. Gli adulti sono invitati a guardare le figure e a leggerne una pagina o due insieme ai bambini.

Inglese: abbiamo appena iniziato il libro, i genitori troveranno un CD che va installato per favorire l'ascolto (per chi non riesce c'è comunque nel cd una cartella con i file MP3). Va da sé che in questa fase non si legge e non si scrive in inglese, vale solo l'ascolto e la ripetizione.

Arte e immagine: nella cartellina di immagine troverete il disegno di un albero. I lavori fatti in classe vengono mostrati a casa e poi tornano in classe nella cartellina.

Ricopia e leggi tre volte queste parole: VELA, VIA, NEVE, MELA, NOME, MANO, MAMMA, NONNI, LUNA, NO, UOVO, UVA, AMO, LAVA, NAVE, NOVE, LIMA, LAMA [se hai tempo fai un piccolo disegno di una di queste parole] (←tra parentesi quadre i compiti che si fanno alla fine, se c'è tempo e agio).

Inglese: ascolta e ripeti i colori (p.4 N.3)

Storia: impara a memoria la filastrocca e i giorni della settimana. Se oggi è sabato domani che giorno sarà? E ieri che giorno era?

Inglese: I colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7 per chi ha i file mp3): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe. Non è necessario ripetere, ma fai attenzione alla pronuncia: i corta di pink, u lunga di blue, r arrotata di red, e lunga di purple.

 

 

Arte e immagine: mostra il lavoro che hai fatto colorando con tratto leggero, senza uscire dai bordi e riempiendo di colore tutto lo spazio. 

(Magari! Invece abbiamo perso un tempo infinito a copiare i nomi dei giorni della settimana. Morale: al venerdì pomeriggio non c'è trippa per il gatto)

Inglese: I colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7 per chi ha i file mp3): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe. Ripetere facendo attenzione alla pronuncia: i corta di pink, u lunga di blue, r arrotata di red, e lunga di purple.

Leggi le parole della fotocopia e trova sul libro del metodo le figure corrispondenti alle pagine 28 -29 , 50 – 51 , 70 – 71 Ricopia le sette figure che ti piacciono di più e scrivi accanto la parola. [Scegli dal libro una o due figure di Pitti, ricopiala sul quaderno e scrivi la frase]

Arte e immagine: mostra il lavoro che hai fatto colorando la poesia con tratto leggero, senza uscire dai bordi e riempiendo di colore tutto lo spazio.

Inglese:  ascolta e ripeti i numeri da 1 a 5 (traccia 5) e completa p.51; [Ripassa i colori a pag.4 e 6 (tracce 4 e 7): mentre ascolti tocca qualcosa di quel colore, come fatto in classe.]

Avviso: si prega di acquistare una copertina trasparente per il libro delle “poesie e..”.

Scrittura: Le lettere sul quaderno “i miei compiti” pag. 22-23 (per ogni pagina scegli due figure da ricopiare sul quaderno e scrivi il nome accanto). 

Lettura: Sul libro di lettura leggi le storie lette insieme in classe: animali nel bosco p. 20-21. Ora che siamo agli inizi che cosa puoi fare per leggere meglio? Prima di leggere guarda le figure e ripeti la storia. Prima di leggere una frase scrivi un puntino sotto le vocali perché ci aiuta a vedere che la parola è fatta di “pezzetti” (le sillabe): me-la, for-se, Bian-ca-ne-ve. [chi è già bravo e ha tempo anche la giovane mela p.22-23 … le parentesi quadre vogliono sempre dire “facoltativo” ! ]

Inglese: ascolta tre volte i numeri da 1 a 10 (pag.7 esercizio 3 traccia 9); ascolta e conta anche tu quanti fiori ci sono nei mazzi (p.7 es.4 tr. 10)

 

Sul libro di lettura leggi la storia letta insieme in classe (guai se cerchi di indovinare invece di leggere!): il fiorellino insoddisfatto p.24-25  [chi ha tempo rilegga anche animali nel bosco e la giovane mela]. 

SCRITTURA: abbiamo iniziato a scrivere le vocali in stampato minuscolo e dalla settimana prossima useremo il quaderno a righe. Sul libro Scriviamo! Completare p.11 (con calma e precisione… scrivi una lettera e fai un respiro)

INGLESE: ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili; ascolta e completa p.54 (tr.13); [ascolta le filastrocche dei numeri one-one-one (tr. 123) e the numbers rhyme (tr. 127). riascolta e canta la filastrocca dei colori tr. 124 ]

 

AVVISI: da ora in poi teniamo nella cartellina anche a casa il libro di lettura per rileggere e sfogliare, se ne abbiamo voglia, le prime storie.

Sul libro di letturarileggi la storia letta insieme in classe: il solletico all’autunno p.26-27. Trova le seguenti parole tra le storie lette finora (pagg.20-27) leggi ad alta voce la frase fino al punto: “dorme”, “sorge”, “spunta”,”finirai”, “piovere”, “riscaldò”, “potevano”. Ricordo che il libro delle letture si può sempre leggere e sfogliare, anche insieme ai genitori. 

SCRITTURA: [Alla fine scegli dal libro delle letture la frase che vuoi, ricopiala sul quaderno in maiuscolo e disegna quello che dice]. 

INGLESE: ripasso [riascolta e canta la filastrocca dei colori tr. 124; ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili; ascolta le filastrocche dei numeri one-one-one (tr. 123) e the numbers rhyme (tr. 127). ]

L'anno nuovo e impara a memoria tutta la seconda poesia (La Befana). Ripeti a memoria e aiutati con la lettura per controllare se sei stato/a bravo/a. 

Sul libro di letturarileggi la storia letta insieme in classe: 
la tana di orso p.28-29. Ricordo che il libro delle letture si può sempre leggere e sfogliare a casa, anche insieme ai genitori. 

SCRITTURA: n l v m sul libro Scriviamo! p.12-13

INGLESE: Ascolto p. 55 tr.15 (metti i colori per l’apina e per il panda ). Come sempre tra parentesi quadre i compiti facoltativi se c'è tempo ed energia => [ascolta i numeri da 1 a 10 (p.7 es. 3 tr. 9) e ripetili, ma attenzione al numero 3… three non vuole una F! ascolta i colori e ripetili (pag.4 n.3 tr.4 e p.6 n.1 tr.7]

AVVISI: abbiamo fatto un piccolo presepe in classe, chi vuole può portare una statuina per arricchirlo.

SCRITTURA: Scriviamo! p.14-17

POESIA: sul quaderno delle poesie impara a memoria le due poesie del Natale (L'anno nuovo, La Befana). 

INGLESE: [riascolta la storia p.10 n.9 tr.16 – p.56 ascolta e colora]

AVVISI. 1) Si prega di controllare che il materiale sia in buono stato (matite, matite colorate colorate, gomma ecc.). 2) Giovedì e venerdì prossimi, in occasione della Festa di Natale, si prega di vestire gli alunni con una maglia rossa o bianca. Ricordiamo che giovedì gli alunni resteranno nei locali della scuola fino alla conclusione della festa.