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      <title>Derecho al acceso al agua potable by marianela rodriguez</title>
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      <description>Características del agua que consumimos en la Escuela ...</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-04-26 13:43:06 UTC</pubDate>
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         <title>Pregunta Investigadora:</title>
         <author>rmarians89</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>¿Cuáles son las condiciones físicas, químicas y biológicas del agua que consumimos cotidianamente en la escuela?</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-26 14:24:14 UTC</pubDate>
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         <title>Orientaciones:</title>
         <author>rmarians89</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><em><sub>¿Cómo podemos determinar las condiciones físicas, químicas y biológicas del agua que consumimos diariamente en la escuela?</sub></em></li><li><em><sub>Las características determinadas, ¿de qué manera afectan a la calidad de agua?</sub></em></li><li><em><sub>¿De donde puedo obtener información sobre las características que debe tener el agua para ser consumida por los seres humanos?</sub></em></li><li><em><sub>¿A qué tipo de especialistas o fuentes debo recurrir?</sub></em></li><li><em><sub>¿Como debo extraer las muestras para no contaminarlas durante la extracción?</sub></em></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-26 14:34:14 UTC</pubDate>
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         <title>Fuentes:</title>
         <author>rmarians89</author>
         <link>https://padlet.com/rmarians89/bgze4cc7a4fj/wish/168390256</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><a href="http://www.alihuen.org.ar/salud-agua-potable/calidad-del-agua-segun-el-codigo-alimentario-2.html"><sub>http://www.alihuen.org.ar/salud-agua-potable/calidad-del-agua-segun-el-codigo-alimentario-2.html</sub></a></li><li><a href="http://www.anmat.gov.ar/alimentos/normativas_alimentos_caa.asp"><sub>http://www.anmat.gov.ar/alimentos/normativas_alimentos_caa.asp</sub></a></li><li><sub>"NORMAS OFICIALES PARA LA CALIDAD DEL AGUA EN ARG.": </sub><a href="http://www.cdaguas.com.ar/pdf/aguas/24_Normas_oficiales.pdf"><sub>http://www.cdaguas.com.ar/pdf/aguas/24_Normas_oficiales.pdf</sub></a></li><li><sub>"HUELLA HIDRICA": </sub><a href="http://www.cdaguas.com.ar/pdf/aguas/24_Normas_oficiales.pdf"><sub>http://www.cdaguas.com.ar/pdf/aguas/24_Normas_oficiales.pdf</sub></a></li><li><sub>" Instructivo para la Toma de Muestra de Agua": </sub><a href="https://www.entrerios.gov.ar/oser/leyes/Instructivo_para_la_Toma_de_Muestra_de_Agua.pdf"><sub>https://www.entrerios.gov.ar/oser/leyes/Instructivo_para_la_Toma_de_Muestra_de_Agua.pdf</sub></a></li><li><sub>"INSTRUCTIVO PARA LA TOMA DE MUESTRA DE AGUA PARA ANALISIS MICROBIOLOGICOS, FISICOQUIMICOS Y CONTAMINANTES": http://www.ciati.org/Documentos/LOG001-Anexo7-rev1-Instructivo%20toma%20de%20muestras%20Aguas.pdf</sub></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-26 14:41:11 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo (Contextualizacion de la Pregunta Investigativa)</title>
         <author>tamara_abiologia</author>
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         <description><![CDATA[<div><sub>Durante el desarrollo de una secuencia didáctica del 1er año de la Escuela Secundaria Rural N° 3031, ANEXO 1 de la ES N°3, situado en el paraje  “El Lucero” a 25 km de nuestra localidad. Los estudiantes realizan actividades en torno al núcleo de contenidos “El agua” donde el propósito general es reconocer las características físicas, químicas y biológicas de fuentes naturales de la zona próxima a la escuela y a los domicilios de los estudiantes. </sub></div><div><sub>            Como primera actividad los estudiantes, utilizando solo el conocimiento intuitivo, elaboran una lista de actividades cotidianas y domiciliarias que impliquen un consumo de agua, calculan el consumo estimado, y luego cotejan esa lista con otra que deberán recopilar de diversas fuentes el consumo más próximo al real en cada actividad y comparan los consumos totales que luego contrastarían calculando su </sub><strong><em><sub>huella hídrica.</sub></em></strong></div><div><sub>            La segunda actividad consistía en que los estudiantes trajeran agua de fuentes cercanas a su domicilio y de consumo, a esas muestras se le realizaron diferentes ensayos  sencillos, que permitieron determinar características, físicas, químicas y biológicas; en las mismas se encontró gran cantidad de microorganismos desconocidos para ellos y es aquí donde surgió la pregunta de </sub><strong><sub>¿cuáles son las condiciones físicas, químicas y biológicas del agua que consumimos cotidianamente en la escuela?</sub></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-04-27 21:06:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grupoesi3</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-04-27 21:21:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grupoesi3</author>
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         <title></title>
         <author>grupoesi3</author>
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         <title>Mapa Conceptual FreeMind</title>
         <author>tamara_abiologia</author>
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         <title></title>
         <author>grupoesi3</author>
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