• Já imaginaste a tua escola com um programa de áudio feito por alunos… para alunos? Participação em projetos nacionais, entrevistas e conversas com a comunidade educativa AEPPN;

• Um espaço onde as tuas ideias contam, as tuas dúvidas importam e a tua voz pode ser ouvida!

É um programa de áudio da nossa escola onde vamos falar sobre temáticas e projetos que estão a decorrer na escola e em que participas; emoções e bem-estar; desafios do dia a dia; curiosidades; arte, cultura, livros, filmes e muito mais!

Tudo de forma leve, positiva e interessante.

Assiste aqui: https://soundcloud.com/videos-aeppn

Este evento só foi possível graças ao espírito de entreajuda, colaboração e compromisso demonstrado por cada aluno e respetivos professores. A dedicação, o investimento de tempo, a disponibilidade constante e até os recursos pessoais que muitos colocaram ao serviço desta iniciativa revelam um profundo sentido de missão e de comunidade educativa.

Mais do que um espetáculo, conseguimos proporcionar aos nossos alunos uma experiência memorável, onde puderam partilhar talentos, ganhar confiança, sentir-se valorizados e celebrar a criatividade num ambiente de apoio e entusiasmo.

A todos os que participaram na organização, preparação, ensaios e em tantas outras tarefas muitas vezes invisíveis, deixo uma palavra de enorme reconhecimento. Coord. PCE Prof. Fernanda Neves

https://drive.google.com/file/d/1-TzVoyrD0PhEr5IokVVyZ7qWPchv_Vls/view?usp=drive_link

desenvolvimento de competências de comunicação, observação e análise, essenciais para alunos de PLNM. Os locais visitados foram o Mosteiro dos Jerónimos, o Padrão dos Descobrimentos e o Oceanário de Lisboa.

Ilustração: 2.º Ciclo: 1.ª classificada – Matilde Fernandes (EB Professor Paula Nogueira – Olhão); Menção Honrosa – Maria Martins e Lara Jesus (EB Professor Paula Nogueira – Olhão); Menção Honrosa – Melodia Mota (EB Professor Paula Nogueira – Olhão).

Ficha de CIDADANIA DIGITAL - Apolo Catarino, Matilde Fernandes e Nicole Sebastião - 6C

Ficha de Português - Guilherme Viegas, Lucas Neto, Rodrigo Tomás e Pedro Azevedo - 6B

Para saber mais sobre o Milage acede pelo link https://drive.google.com/file/d/1khAErm5ekgEOrajBPl2e6QLohM838k_Y/view

Acesso à plataforma Milage - Aprende jogando!

https://milagelearnmore.org/

Link para aceder à pagina LED da prof. Cândida Vieira

https://sites.google.com/aeppn.pt/eportefolio-cv-2026/p%C3%A1gina-inicial

Realizadas com 1 tempo à 6.ª f, o Clube tem desenvolvido uma atividade regular com os alunos inscritos. O Clube LED — visa apoiar as escolas na integração transversal das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem, promovendo a inovação pedagógica e o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI. É um espaço dedicado à aprendizagem e experimentação no domínio das tecnologias digitais. Através de atividades nas áreas da programação, da robótica e do multimédia, os alunos desenvolvem projetos que estimulam o pensamento computacional, a criatividade e a resolução de problemas. Paralelamente, promove-se uma utilização responsável, crítica e segura das tecnologias, contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais na sociedade digital.

Este Clube apoiou a realização dos PODCASTS na JCM . Agradeço toda a dedicação que os Docentes Cândida Vieira e Nicola Nascimento deram ao PCE e aos alunos envolvidos.

Este evento, estruturado em torno das dimensões de cidadania dos direitos humanos, desenvolvimento sustentável, literacia financeira e empreendedorismo, pluralismo e diversidade cultural, e saúde, visou integrar as famílias no ambiente educativo e celebrar as tradições natalícias, sendo que 10% dos lucros reverteram para a associação de pais, para a aquisição de bens a serem distribuídos equitativamente por cabazes de natal destinados às famílias carenciadas do agrupamento.

Durante o evento, os alunos apresentaram um concerto e entoaram músicas e cantigas de Natal.

Este projeto, coordenado pelos professores Celmira Correia, Paula Mendes e Pedro Gonçalves, revelou-se um verdadeiro sucesso na articulação entre o currículo escolar e a comunidade, cumprindo com excelência todos os seus objetivos estratégicos. Ao compilar os pratos tradicionais das famílias dos alunos, a atividade promoveu o domínio da língua através da escrita e estruturação das receitas e, simultaneamente, funcionou como uma poderosa ferramenta de inclusão e valorização da interculturalidade no espaço escolar. A interdisciplinaridade foi o motor deste projeto, unindo saberes que cruzaram a história e a geografia de forma prática, enquanto o processo de recolha das memórias gastronómicas fortaleceu significativamente os laços afetivos e de colaboração entre a escola e os encarregados de educação. O resultado final, materializado num livro físico, não só imortalizou a riqueza cultural da comunidade escolar, como também elevou a autoestima dos alunos ao verem as suas identidades familiares reconhecidas e celebradas por todos.

Ao longo de várias semanas, os alunos envolveram-se na preparação e encenação desta representação histórica, desenvolvendo conhecimentos, competências de expressão oral, em colaboração com a disciplina de Português e criatividade, na construção dos adereços, nas disciplinas de Educação Tecnológica e Educação Visual. A atividade culminou em diversas sessões apresentadas à comunidade escolar e aos familiares dos alunos.

Além disso, foram convidadas a assistir às apresentações as turmas do 4.º ano do agrupamento, proporcionando um momento de partilha de saberes entre diferentes níveis de ensino e despertando o interesse pela História de Portugal.

Esta iniciativa, dinamizada pelas professoras Ema Carvalho e Marta Rosa, constituiu uma experiência enriquecedora, permitindo aos alunos aprender de forma dinâmica e significativa, tornando a História mais próxima, envolvente e memorável.

Todas as turmas participaram, decorando uma porta da sua sala de aula, utilizando materiais reciclados e recicláveis. 

A participação dos alunos foi marcada pelo entusiasmo, criatividade e trabalho colaborativo. As decorações realizadas enriqueceram o ambiente escolar e evidenciaram o empenho dos participantes.

Os trabalhos estiveram expostos no hall da entrada da Escola José Carlos da Maia e na Galeria da Biblioteca Municipal de Olhão.

Os trabalhos estiveram expostos no hall da entrada da biblioteca da escola JCM.

Os trabalhos estiveram expostos na Escola José Carlos da Maia e na Galeria da Biblioteca Municipal de Olhão.

Esta efeméride esteve a cargo das professoras de Francês que organizaram um dia cheio de atividades para festejar a língua francesa e a sua cultura: exposições temáticas e coloridas, jogos didáticos e muito divertidos, karaoke com grandes músicas francesas e o concurso de modelos em 3D da Torre Eiffel.

Os alunos mostraram um grande interesse, participaram com muito entusiasmo e estão todos de parabéns pelo excelente trabalho! 👏✨

https://drive.google.com/file/d/1pKbJJQjkDQ0pftMRMtLtdP9jhIoo_gdp/view?usp=sharing

O resultado foi uma coleção cheia de energia, criatividade e cor!

solucionar diferentes situações problemáticas.

"Atenção, equipas de engenharia! Temos um problema grave: uma aldeia ficou isolada porque a ponte antiga caiu. O camião dos mantimentos (o vosso estojo) precisa de atravessar um rio com 20 cm de largura.

Só temos um problema: o metal acabou e só temos papel e fita-cola. O vosso desafio é construir uma ponte que aguente o camião sem se desfazer. Estão preparados?"

Os alunos descobriram que ao dobrarem o papel em ziguezague, criaram triângulos. Na física, o triângulo é a forma geométrica mais rígida e estável que existe. Por isso é que as gruas e as pontes reais estão cheias de triângulos de metal!

Também descobriram que se dobrassem várias folhas ou se criassem apoios, reforçavam a "ponte" de forma a ela suportar a caneta (camião).

1.º momento - Apresentação do título da atividade e visionamento da curta-metragem “Hair Love” (amor pelo cabelo crespo, pelas origens/herança biológica e cultural).

 2.º momento - Debate em grande grupo (conversa simples com perguntas como: "O que era diferente na vida desse personagem em relação à tua?"; "O que é que vocês têm em comum?"; O cabelo da Zuri é diferente do vosso? “O que o torna especial? (Valorização do cabelo crespo/afro); “Na nossa turma há cabelos iguais ao da Zuri?”; O que acharam do pai ser o responsável por pentear a filha?”; “Na vossa casa, quem faz estas tarefas?” (Igualdade de género); “Como se sentia a Zuri quando o penteado falhava?” (Empatia).

 3.º momento - Desenho à vista – cada aluno desenhou a Zuri ou um dos colegas da turma com cabelo crespo, dando ênfase às características do cabelo.

Participação em eventos do agrupamento cantando a canção "Rapsódia Portuguesa".

Foi uma excelente forma de celebrarmos esta data!

Através da exploração da tradição cultural das máscaras africanas, cada aluno expressou a sua criatividade colorindo com cores quentes, diferentes padrões geométricos e simetrias.

Foi uma oportunidade para desenvolverem competências motoras e artísticas e de se promover o respeito e a valorização da diversidade cultural.