¡A debatir entre todos! by

Silvina de Mendoza

2018-10-18 13:28:19 UTC

Las instituciones educativas actuales, están en un proceso de transición en cambios de modalidades en sus encuadres de trabajo, propuestas metodológicas, contenidos, recursos, etc,. Tendríamos que afianzar los adultos la pertenencia al contexto y multicultiralidad de los alumnos. Proponer espacio abiertos , donde la estructura rígida de espacio, tiempo y evaluación sean provocados a salir de su estaticidad y perpetuidad. Una escuela donde el alumno sea el protagonista y los docentes los medios para la escucha, motivación, propuestas innovadora, búsqueda constante, ejemplo del respeto; donde los valores sean el sostén de los vínculos. Una escuela en que el equipo directivo logre establecer presencia, confianza y tiempos de compartir en su ámbito. Una escuela de calidad estructural, con adultos motivados , premiados, contenidos, esperanzados y presentes.

Creo que en las escuelas perdura el diseño panóptico que describió Foucault, caracterizado por la vigilancia y el encierro. Aunque esas disposiciones arquitectónicas fueron válidas en la Modernidad, en la actualidad producen un encierro sólo ficcional, ya que los dispositivos tecnológicos abren grietas hacia el exterior que, aunque valiosas, no son aún plenamente aceptadas por las escuelas.

gustavo_leyes — 2018-10-18 22:48:33 UTC

Sentirse bien

2018-10-18 23:49:31 UTC

las instituciones educativas de hoy , cuentan con una estructura rígida, que conlleva la falta de sentido de pertenencia por parte del colectivo que la componen.
El espacio como aspecto estructurante debe dar sentido al alumno de modo que lo sienta como algo suyo y en donde pueda demostrar y poner en practica todas las fortalezas que posee.

Eliana de Mendoza

elianagarro1 — 2018-10-19 00:29:18 UTC

Me parece que actualmente la escuela se encuentra en una realidad paralela a la que viven los niños, donde no se permite el desarrollo de otras capacidades que no sean cognitivas. Creo que el gran desafío que enfrentamos como docentes es proporcionarles a los niños aprendizajes atrayentes y significativos para ellos. Conocimientos que les permitan desenvolverse en esta modernidad líquida en la que estamos. Creo que estamos en ese camino de romper con paradigmas que funcionaron en su momento, pero que ahora llegó el momento de generar nuevos.

escuela MIguel Ángel Giménez

ysic1978 — 2018-10-19 20:26:05 UTC

Bueno, es difícil pensar en escuelas donde los niños quieran estar, cuando todo el esfuerzo debe nacer únicamente del docente. INdudablemente que muchas personas pensando en una nueva infraestructura , con presupuestos para ella, sumado a la preparación del docente que debe generar situaciones de aprendizaje significativas; creo que harían una buena combinación para trabajar diversos aspectos del niño.

Nila de salta

2018-10-19 21:28:05 UTC

Hoy la escuela esta buscando un cambio , es verdsad que los niños son tratados como personitas que ingresaron solo para aprender "lo que tienen que aprender" . Los niños se sienten un poco presos de esos contenidos, pero no todo esta perdido se estan haciendo cosas como estas, pensar como cambiar, y en este punto diria que proponiendo estrategias que resulten de interes a los niños,generar oportunidades de aprendizajes diferentes; explorando, jugando, sintiendo que lo que aprende le sirve para algo. entonces debemos primero generar ganas de aprender.

Dionisia de Jujuy

2018-10-19 22:09:45 UTC

Para que una escuela sea un lugar donde los niños no quieran irse debe brindarle sentido de seguridad, un lugar donde se sienta contenido y eso solo pueden hacerlos los adultos. En la medida que puedan cumplir la tarea para la que han sido designados.
Se quieren ir porque sienten que no pueden dar respuesta o cumplir con lo que le requieren en las escuelas. porque no logran integrarse a grupos de pares.
Es cierto que tareas o actividades atrayentes puede retenerlos pero también los retendría si las reglas son claras y se respetan para todos.

pienso que par que la escuela sea un lugar atractivo para los chicos debe brindarles creatividad, seguridad,confort y espacio para desarrollarse de manera personal y en comunidad.

2018-10-20 19:55:07 UTC

Elisabeth - Mendoza

romaeli2168 — 2018-10-20 23:37:07 UTC

Creo que las escuelas mantienen una estructura tan rígida que las torna aburridas. Deberían ser los espacios más abiertos, iluminados, Donde los chicos puedan expresarse libremente, manifestar sus creatividades.

Claudia de Bella Vista

2018-10-21 01:46:14 UTC

Creo que los salones deben estar pintados de colores suaves que inspiren tranquilidad aficches con frases positivas hechas por los chicos una pizarra donde cada día puedan expresar su estado de ànimo.

Mendoza

chicarrasco_arq — 2018-10-21 02:26:13 UTC

Creo que no importa el espacio, si el docente es motivador, y las actividades son significativas, los chicos no querrán irse.

Mendoza

mariteballarini — 2018-10-21 21:32:34 UTC

Hoy es importante que los chicos puedan encontrar en la escuela, un lugar atractivo, un lugar que invite a quedarse, que sitúe el aprendizaje, para que este le resulte realmente significativo.

Adriana de Escuela "Escuadrón de Infantería Manuel Belgrano"- Mendoza

2018-10-21 22:55:46 UTC

La escuela, más allá de su infraestructura edilicia, debe convertirse en el mejor lugar en el que los chicos deben permanecer varias horas al día. Para ello, debe haber un trabajo comprometido y reflexivo de docentes, no docentes y de todos los que tenemos responsabilidad sobre ese niño que nos mira y espera TODO de nosotros. Hay expectativas, deseos, necesidades, cambios necesarios, una "mirada" distinta y especial para lograrlo.

Claudia de San Pedro

2018-10-21 23:45:21 UTC

Aunque es cierto lo del sistema panóptico que comentó Gustavo, coincido con Dionisia en que los niños deben sentirse bien para querer ir a la escuela.
Los que no desean ir es porque se aburren, no le encuentran atractivo o porque hay problemas vinculares no resueltos

Escuela Miguel A

profeanaporta — 2018-10-22 01:32:26 UTC

Escuela Miguel Ángel Gimenez .Paso de la Patria.anexo extensión aulica N 827.

profeanaporta — 2018-10-22 01:32:27 UTC

Los espacios atractivos para los chicos deberían ser aquellos que les permita expresarse,y disfrutar de estar allí.
Por ejemplo tener paredes listas para escribir grafitis. Posser en los recreos elementos y /o. juegos que les permita interactuar .Ej pesca de letras,atrapa imágenes. Y tal vez tener un metegol o una mesa de pin-pon.
También se podría poner música en los recreos y crear una radio.....todo lo que les alegre la permanencia,siempre acompañada de un adulto.

Hola soy Beatriz de Mendoza

bettyefernandez — 2018-10-22 22:39:19 UTC

Creo que es importante que los chicos queden atrapados por el docente en sus actividades.

Mónica Bella Vista

kotymonica — 2018-10-23 20:40:21 UTC

Trabajar con lo emocional haría que el niño quiera estar en la escuela xq es un lugar donde se interesan por él, atienden sus necesidades, lo conocen. Otro factor importantes es trabajar con las capacidades de cada niño, así se siente feliz de hacer lo que le gusta y colaborar con otros.

VERÓNICA ESC. 423 Paso de la Patria

2018-10-23 22:29:36 UTC

Las escuelas deberían recibir con toda la felicidad a los niños ,resultar que este lugar sea de su agrado y bienestar ,reconocer nosotros mismos que debemos aprender a ser felices desde el rol que ocupamos con los demás y enseñar con amor , lograr que los niños aprendan felices ! Si son retenidos serán exitosos en su proceso enseñanza aprendizaje y serán expulsados si no tenemos en cuenta sus posibilidades y emociones ...permitamos día a dia inclusión y atención a la diversidad.

Andrea, de Mendoza

2018-10-23 23:18:41 UTC

Las escuelas en general deberían trabajar aspectos emocionales y generar espacios donde los chicos se sientan motivados.

Soledad-Bachi 3-Monterrico-JUJUY

2018-10-23 23:51:02 UTC

Como dice Rosan Bosch necesitamos crear espacios para "desatar" capacidades, intereses, vocaciones, ideales. Acaso debemos encontrar caminos, estrategias, alternativas para que los hilos de las trayectorias no se enreden ni se anuden en la rutinas o en la apatía. Comparto con Beatriz, de Mendoza, que como docentes podemos crear o tejer lugares para "atrapar" a nuestros estudiantes desde propuestas didácticas que comuniquen el deseo de aprender.

Carmencita Jujuy

avendanocarmen79 — 2018-10-24 03:23:19 UTC

Una escuela innovadora, moderna y actual es la que necesitamos para recorrer un camino de logros, donde todos se sientan incorporados a los Proyectos que se plantean. con una planeacion arquitectónica.-

Viviana ( Mendoza) Esc. 4-012

2018-10-25 02:32:38 UTC

Si entramos a una escuela con edificio adaptado a las necesidades, con una bella impresión visual, ricos olores, bien iluminada, con docentes y demás personal de buen humor...se contagiaría las ganas de quedarse mas tiempo de lo habitual. como ir de visita y ser bien recibido.

Hola...para abordar la permanencia en la escuela hay muchos espacios que deberían ser mirados:baños.lugar de entrada(en mi caso un alambrado),patio,etc ya que cada lugar hace a la atención de los chicos y su interés

profeanaporta — 2018-10-26 16:05:27 UTC

En nuestro caso podríamos aprovechar los espacios verdes existentes.

Luciana (Ctes.)

lucianarnaudo — 2018-10-26 16:55:11 UTC

Cambiar formatos escolares para que todos los alumnos puedan estar en la escuela y que no quieran irse, no depende tanto de la obtención de recursos, sino del cambio de mentalidades de los líderes educativos.
Por otra parte, nuevos formatos tienen que ir de la mano con nuevas propuestas pedagógicas, en función de los alumnos del SXXI.
El afuera y el adentro de la escuela, en cuestiones de formatos escolares y propuestas pedagógicas, deben ir de la mano.
En la mayoría de los casos, las construcciones edilísticas datan de la época en donde se diseñaba en función al control como elemento fundamental de la misión de la escuela. Actualmente, nos encontramos con que siguen el patrón de diseño de las escuelas tradicionales... Así que se tiene que rediseñar a partir de estos formatos.

Sergio, Corrientes Bella Vista

ser_bongard — 2018-10-28 03:07:50 UTC

Una escuela que innova, donde de sentido a los que se enseña, donde los estudiantes sean protagonistas y puedan aplicarlo a la vida real lo que han aprendido, que busque promover la comprensión más que la memorización y que genere un fuerte compromiso social.

mariana de jujuy esc. profesional 8 sarmiento

marianasilvia1820 — 2018-10-28 03:17:40 UTC

En mi escuela los alumnos no se quieren ir por tiene la característica de ser una institución donde los alumnos desarrollan sus capacidades del hacer por (los talleres) donde ellos se capacitan es una escuela innovadora donde siempre despertamos el interés del estudiante. donde lo preparamos para mundo laboral.

alumna del taller de cocina

marianasilvia1820 — 2018-10-28 03:29:10 UTC

MENDOZA

juangodoy1284 — 2018-10-28 21:16:26 UTC

LOGRAR DISEÑAR UNA ESCUELA DONDE LOS ALUMNOS Y DOCENTES SE SIENTAN CÓMODOS, REQUIERE DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA, SERVICIOS, DOCENTES CON VOCACIÓN, COLABORACIÓN, ENTREGA, PADRES COMPROMETIDOS, CON DESEOS DE COMPARTIR Y APRENDER. ESTO SE CONSTRUYE A DIARIO, VENCIENDO LAS ADVERSIDADES, CON METAS CLARAS Y REALIZABLES, CON AMOR. DONDE LO IMPORTANTE Y CENTRAL RADICA EN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS QUE ATIENDAN A LA DIVERSIDAD.

Salta

lilianafas — 2018-10-29 15:51:09 UTC

Es necesario una mayor infraestructura, donde todos los actores estén cómodos. Mientras esperamos que eso ocurra, considero que la motivación, los juegos en el aula, el buen humor de quienes tenemos la responsabilidad de enseñar, las respuestas de forma cortés y respetuosa, hacen que todos tengamos ganas de quedarnos.

Bella Vista, Corri

2018-10-31 23:06:35 UTC

Los niños de hoy requieren escuelas que atiendan a la diversidad, docentes con buena predisposición al cambio, que propongan actividades motivadoras que se desarrollen dentro y fuera del aula.

LA QUIACA-especial 14

2018-11-03 22:13:17 UTC

los estudiantes se quieren ir de la escuela especial a las escuelas "comunes", porque sus pares le hacen sentir igual y con las mismas posibilidades de trabajar. Falta profundizar, aclarar, trabajar, sobre la cultura inclusiva, y dejar ya de decir que no estamos preparados para trabajar con personas con discapacidad

Nancy -Tartagal

cruznancy03 — 2018-11-05 02:39:22 UTC

Una buena escuela como dice Silvina Gvirtz es la que recibe al alumno y logra que complete sus trayectoria educativa, donde se respeten sus derechos de aprender,de ser parte de ese lugar, donde se sienta feliz. Pero la práctica rutinaria de clases poco interesantes provoca desinterés en los alumnos.
Los jóvenes de hoy necesitan al docente-adulto como referente, ya que lamentablemente en muchos casos el rol de los padres está desdibujado, en el sentido de carencia de valores como el respeto, escuchar,ser amable, ser atento..

emociones

neli_2013jujuy — 2018-11-05 04:10:14 UTC

Hay que trabajar las emociones, y cambiar como se enseña, partiendo de los intresea de los niños y ir incorporando los conocimientos de forma significativa-
el trabajo con las emociones es importante ,para poder detectar lo negativo y reconvertirlo

Rosario de Lerma

lidiagabrielasanchez — 2018-11-05 23:35:24 UTC

Si bien es cierto que cualquier espacio institucional se puede acondicionar para llevar a cabo una buena enseñanza, en el nivel inicial hay que poner énfasis en la distribución de los diferentes sectores para invitar a los niños a descubrir y disfrutar cada jornada.
Ésto favorecerá que los niños se sientan atraídos por las sorpresas que recibiran cada jornada, para ello es necesario trabajar en equipo y consensuar entre todas las docentes como diseñar y qué elementos colocar para motivar a los jardineros y observar con mucha atención que es lo que más les agrada para incorporar más y mejores recursos como así también reemplazar los que no llaman tanto la atención.
La planificación de las actividades teniendo en cuenta lo que resulta de gran interés es un factor fundamental para este nivel ya que al tener en cuanta las características y saberes previos se puede innovar, modificar, acompañar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Rosita de Corrientes.

2018-11-05 23:36:14 UTC

A los niños les gustaria hoy una escuela creativa ,donde se sienta estimulado y pueda desarrollar su talento , un cambio en la manera de pensar y se sientan protagonistas ,feliz de hacer los que les gusta , ,llevado de la mano de un docente motivador y predispuesto al cambio

A los niños les gustaría una escuela que los motiven que no les apaguen esas ganas de aprender, que no estén unicamente sentados sino que los active, estimule. Con diseños motivadores e inspiradores que involucren a los niños con alguna discapacidad donde se puedan mover independientemente. Escuelas donde se fomenten que tengan valores como el respeto, escucha, etc.

beatriz_toledo1009 — 2018-11-07 00:30:02 UTC

Cebja 3-033 Mendoza

patrodriz2016 — 2018-11-07 18:04:02 UTC

En la actualidad, necesitamos escuelas que sean espacios de formación y transformación tanto de estudiantes como de docentes.La propuesta educativa debe partir de necesidades reales y desde allí enlazar los aprendizajes específicos y significativos para la vida personal y comunitaria.

buenas tardes.me llamo Patricia soy de Ituzaingo Corrientes, me desempeño como directora.

2018-11-07 20:33:17 UTC

Considero que hoy desde las escuelas debemos re pensar el modo en transmitir los conocimientos, diseñar
un curriculun justo, desarrollar la creatividad en los alumnos ,motivando y desarrollar en ellos sus capacidades.

Ana

2018-11-07 23:53:51 UTC

la escuela debe ser un espacio de contención y desarrollo de capacidades para los adolescentes y jóvenes donde tengan posibilidad de formarse con las nuevas tecnologías.

Julio de Bella Vista - Corrientes

2018-11-12 02:23:42 UTC

Escuela Técnica Dr. Juan Esteban Martinez, La escuela del siglo XXI se debe adecuar a las necesidades de nuestros nuevos estudiantes, ser dinamica, permitir a los estudiantes desarrollar sus potencialidades, proponer espacios de creación y reflexión, contenerlos, promover el trabajo colaborativo, promover el respeto y la democracia, ser motivadora.

fa

2018-11-12 12:01:54 UTC

Creo que las escuelas deben cambiar desde el personal que lo conforman. Un ambiente cálido con profesionales amables, comprometidos con su labor educativa, capacitados para transmitir conocimientos utilizando herramientas digitales y proponiendo actividades significativas e innovadoras.

nefretez — 2018-11-13 00:30:39 UTC

Adry lab. Mendoza

2018-11-15 21:22:26 UTC

La idea de no querer estar en las aulas, creo que se debe a las practicas tradicionales que reciben los alumnos, la invasión de tanta tecnología e información en el exterior de la escuela los invita a nuevas estrategias. Nuevas formas de dar las clases más prácticas y actuando desde los intereses que motiven. Transmitir nuevas practicas talleres activando el movimiento y el descubrimiento en los niños.

repensa

2018-11-20 20:08:52 UTC

el espacio escolar sigue siendo el lugar legitimado por la sociedad "donde van los niños a aprender".
Creo en el compromiso de los actores institucionales como promotores del cambio y la innovación...pero no es suficiente. se necesita una POLÍTICA EDUCATIVA acorde y en consonancia al sujeto de enza_apje de hoy

Espacio

susuanagm — 2018-11-22 00:52:31 UTC

Creemos, los docentes, que por no contar con un espacio los alumnos no pueden disfrutar. yo considero que depende de la actitud, de la predisposición del docente y la forma de ver el aprendizaje con amor, para conseguir atrapar el interés del alumno.
Trabajar para los niños, y dejar el trabajar para cumplir, todo hará que que cambie

Claudia Raquel Ortega

2018-11-22 20:39:50 UTC

Perico Jujuy Esc.Nº 236
Me parece que debemos empezar a re-significar la escuela "el momento escuela " como oportunidad. Si desde el adulto se transmite en el niño una opinión positiva de la escuela y sus momentos o tiempos el niño va a vivenciar desde otro lado su rol de alumno.
Veo que es común entre docentes o padres renegar por ejemplo de los lunes, algo q parece mínimo sin embargo es el inicio de la construcción del día y de la semana de esta forma pesimista aunque tengamos el edificio mas grande y adecuado siempre veremos la forma de buscar FALTANTES sin PERMITIRNOS VER POSIBILIDADES.
En mi escuela hay un espacio que no esta aprovechado creativamente, es un jardín al costado de las aulas que me encantaría adecuar con por ejemplo puentes, fuentes, rincones de huertas verticales,hamacas tipo camas, colores, algunos caballetes para pintores....etc

Sandra Patricia Sosa, tecnica "Nuevo Milenio", como el nombre de nuestra escuela lo dice, creo que estamos teniendo una escuela atarctiva, pero esto lo entienden los alumnos del segundo ciclo. Ahora vamos a rediseñarla para que resulte atractiva para los mas chicos. Esto lo estamos haciendo a partir de estas propuestas de Varkey.

sosasandrapatricia — 2018-11-27 01:38:59 UTC

SUPER GLORI

2018-11-27 23:37:50 UTC

Una escuela atractiva es aquella que invita a aprender, con propuestas innovadoras y desestructuradas, que incluye, que motiva, que desafia.

Angel Vazquez-

angel11rv — 2018-12-02 00:40:10 UTC

Angel Vazquez- S

angel11rv — 2018-12-02 00:40:10 UTC

Angel Vazquez- Slata

angel11rv — 2018-12-02 00:40:11 UTC

Angel Vazquez- Salta

angel11rv — 2018-12-02 00:40:13 UTC

Comparto la opinion de Soledad - Monterrico. Nuestras escuelas deben ser atrapantes.
Un lugar en el que esté a gusto, ser bien recibido, en donde el estudiante sea el protagonista.
*.- El diseño de las estructuras escolares respondían a un modelo social y cultural de la época y eso debe cambiar.
*.- El estudiante se quiere ir porque le resulta "aburrida y hostil"
*.

lugares y roles

2018-12-05 02:41:22 UTC

Una escuela atractiva es aquella donde todos los actores que le dan vida deciden estar y permanecer , es un lugar donde no se priorice lo edilicio sino el calor de hogar el lugar del desafío constructivo, ese espacio donde se comparte de aprende del error, donde quien enseña a la vez aprende y quien aprende a la vez deja huellas.... la escuela no se modifica cambiando la estructura edilicia, sino cambiando la mirada que los actores institucionales tenemos sobre ella.

Monica Ramos JIN 17 Jujuy

2018-12-06 12:21:28 UTC

Una escuela debe brindar posibilidades a todos los niños tanto en lo edilicio como en lo pedagógico. En la parte edilicia debe existir grandes espacios para realizar diferentes actividades como los talleres ,rincones, expresión corporal, educación física, etc. Espacios atractivos con colores que inviten y motiven a crear, a jugar a compartir.
Considero que aun existe en el nivel propuestas pedagógica poco atractivas para los mas pequeños que hacen que exista cierto rechazo en venir al Jardín. Hoy existen niños sobre estimulados que demandan diversidad de propuestas,pero también están los pequeños que presentan poca estimulación en especial en el lenguaje ya sea por sobre protección o por la poca oportunidad de de dialogo con sus .mayores. Es aquí donde la docente debe ofrecer variedad de propuestas cambiando con actitud los espacios y los agrupamiento; donde todos se puedan sentir cómodos en su proceso de aprendizaje.

La Escuela Mágica - EET 3133 Salta

2018-12-19 02:52:06 UTC

Pienso en mi hija de 4 años que llora porque se acabó el jardín. ¿Qué tiene ese espacio que ella tanto lo disfruta? ¿qué podemos "robar" de las salitas de inicial para que en secundaria (donde yo trabajo) generemos el mismo sentimiento? Creo que el espacio de juego es fundamental. Más tiene que ver con las prácticas que con los espacios en sí. Si bien es más fácil constituir prácticas diferentes en diferentes espacios, deberíamos ser magos que transformemos cualquier espacio en lúdico

Trabajo en una escuela de nivel secundario, en la zona rural de la provincia de Corrientes . Para que lo niños no quieran irse de la escuela está debe ofrecer un lugar cálido , trato amable y respetuoso. Que no se sientan prisioneros. Que sientan que cuentan con un espacio donde pueden descubrir lo que les gusta.

2018-12-23 02:44:02 UTC

Norma

cuevasnorma92 — 2018-12-25 19:35:02 UTC

Me parece que deberíamos intentar diseñar todos los espacios de la escuela teniendo en cuenta los intereses de los niños pero a la vez también brindarles confianza, cariño, respeto y seguridad, que ellos sientan a la escuela un lugar donde pueden aprender, explorar y descubrir cosas que los lleve a interactuar en la sociedad.

Eugenia. Gral. Alvear(Mza)

mariaeugeniaflores32 — 2018-12-25 21:49:50 UTC

Las escuelas tienen que transformarse en espacios cómodos y motivadores para despertar el interes y la curiosidad para enseñar y aprender.
Retiene: la función sustancial de la escuela aprender-grupo de pares-socialización-ritualización- normalizaciòn.
Expulsa: las nornas rígidas. El no encajar. El ser distinto. El aprender diferente.
Se quieren ir, algunos, porque no encuentran su lugar, no despiertan su potencialidad.
Se quieren quedar, otros, porque son reconocidos e individualizados.

frana de Rosario

2019-01-02 21:04:56 UTC

Trabajo en primaria y Nivel Inicial. la verdad a todos los demás niveles les hace falta un poquito del diseño del nivel inicial, los espacios, los agrupamientos, el mobiliario, debemos generar y crear espacios donde las actividades que se realicemos estemos todos incluidos, todos los que formamos parte de una comunidad educativa, brindar posibilidades reales de aprendizaje, de interactuar con el otro. que cada espacio de la escuela sea motivador y de interés para los niños que llegan hoy a nuestras aulas, que desee explorar , buscar, conocer más.
es una realidad que muchos de nuestros niños y jóvenes no quieren ir a la escuela, pero otros que si. somos los docentes quienes debemos mirar desde otros ángulos. descubrir y ensayar, del error se aprende. lo peor que podemos hacer es quedarnos quietos frente a los cambios.

NILA CRISTINA GRAMAJO DE SALTA CAPITAL Las transformaciones que se dan en las escuelas intentan avanzar en las construcciones edilicias pero muy pocas veces se dan dentro del aula

2019-02-12 20:15:04 UTC

diseñar el aula de manera que todos los niños deseen ir es fundamental

GracielaLiliana Padilla de Rosario de la Frontera Pcia de Salta.

2019-02-22 02:20:07 UTC

Coincido con mis colegas que no todo pasa por las transformaciones edilicias , sino que es importante contar con un Proyecto Educativo Institucional que ofrezca una educación acorde a las necesidades de los niños del siglo XXI tendiente al desarrollo de capacidades, que tenga en cuenta la diversidad en el aula, las trayectorias escolares , la inclusión , que aborde temáticas actuales , que eduque las emociones, que tenga en cuenta la justicia curricular.
Las clases que despierten la curiosidad , la atención para un aprendizaje optimo.
Para concluir me remito a una frase muy linda de Fundación Varkey "Todo niño merece un gran maestro".

Amalia de Mendoza Esc. 4-053

2019-03-21 13:18:55 UTC

No creo que lo edilicio sea el factor preponderante en el sentimiento que impide que los niños vayan contentos a la escuela. Me parece que los "estresa" el enfrentarse a un ámbito demasiado diferente al que viven en sus hogares y comunidad; que posee normas demasiado rígidas, tareas rutinarias, interacciones definidas. El cambio está en la relación docente-alumno, cambiar los espacios para favorecer el desarrollo del diálogo, de la colaboración, de la participación, etc

hola !! soy docente de nivel inicial de salta capital esc. 4012.

2019-03-28 02:32:53 UTC

crear escuelas donde los niños no quieran irse : considero que es necesario pensar en las formas de aprender que tiene el niño de hoy.
-otra situación que se debe trabajar como equipo educativo es en el proyecto educativo para cada institución.
-Supervisores,directivos y docentes abiertos a los nuevos desafíos dentro de la educación .
-Re-diseñar los diseños curriculares

Hola,soy Eduardo y concuerdo con lo planteado por algunos de los participantes, la escuela no es la que "atemoriza" sino elcambio de zona de comodidad (iniciales) en tanto a lo s demás niveles creo que tiene ver más con la falta de acompañamiento paterno ya que desde temprana edad debería inculcarsealos niños responsabilidad y que siempre existitán "cosas" que nos gusten o no pero debemos cumplir con nuestras respectivas responsabilidades y los docentes deberían cumplircon su rol tratando de evitar el conductismo típico que normalmente incomoda a todos (recordemos nuestra niñiz)

2019-04-06 14:03:10 UTC

Silvina Oritja Mandoza

2019-04-07 23:33:02 UTC

Hola gente linda!!!
Coincido con ustedes en que no sólo las transformaciones edilicias hacen a la escuela de la que los estudiantes no quieran irse. Es necesario un Proyecto Educativo que todos los actores de la comunidad educativa compartan y estén confiados en que es el mejor posible. Un aula funciona en cualquier lado, aún fuera del edificio escolar. Funciona durante una salida escolar, en el patio de la escuela, en una red social...
Lo más importante para que los estudiantes y profesores no quieran irse es que se sientan a gusto con el clima escolar, podemos tener un edificio magnífico, pero si las relaciones interpersonales no son las óptimas, el proceso de enseñanza y de aprendizaje puede ser frustrante para todos. El tener en cuenta al otro, el cuidarnos entre todos, el comprender que somos diferentes es fundamental para que nadie quiera irse de esa escuela.

Hola colegas, un gusto leerlos.Tenemos cada uno de nosotros el desafío de pensar y repensar cómo podemos diseñar la escuela que queremos. Los espacios son uno de los componentes que inciden en que los niños se quieran ir de la escuela. Recibirlos en espacios motivadores , donde puedan desenvolverse diferentes a la tradicional ,donde se facilite la creatividad serán seguramente espacios donde los alumnos no se quieran ir de la escuela. Otro componente es el rol docente, su capacidad para atender a las nuevas demandas de la escuela actual. Otro ...un equipo directivo que acompañe y diseñe junto a todo los docentes nuevas formas de diseñar , planificar la atención a esa diversidad.

nildacristinaluna — 2019-04-15 19:30:08 UTC

Hola colegas!!!! Considero que el espacio físico sólo es una parte para que los estudiantes se sientan atraídos por la escuela. Es muy importante la relación docente - alumno, que permita aprendizajes significativos; la capacitación de los maestros debe ser permanente y el directivo debe acompañar en la tarea de aprendizaje y en el bienestar del maestro. Para que un docente pueda brindarse íntegramente tiene que sentirse cómodo en su lugar de trabajo y esto puede ser transmitido a los estudiantes. Sería maravilloso agregar a todo lo mencionado anteriormente , espacios físicos amplios, que permitan trabajos grupales, motivadores, etc . La escuela debe ser atractiva para todos los actores.

mfcastell65 — 2019-05-09 13:45:30 UTC

Neli de Jujuy

2019-05-20 21:34:24 UTC

Hola soy directora de una escuela primaria.
Pienso que para que los alumnos se sientan parte integradora de la escuela hay que brindarle la posibilidad donde desarrollen su creatividad y sus capacidades en un espacio alfabetizado y motivador, teniendo en cuenta la educación emocional y la apatía

2019-05-23 20:56:26 UTC

Hola!!
Creo que el estructurante espacio es uno de los que tenemos que flexibilizar en la mayoría de las escuelas hoy para crear entornos de aprendizaje que faciliten el intercambio. Pero no es el único. Pensar en propuestas heterogéneas que permitan el desarrollo de las potencialidades de cada uno de los actores. En definitiva, una escuela donde la centralidad esté puesta en la persona, en sus intereses, posibilidades y esto se de en un ambiente distendido.

Soy Carolina de Curuzú Cuatiá (Corrientes) del Instituto María Auxiliadora. Trabajo en el nivel secundario.

2019-05-23 20:56:42 UTC

Pienso que para que los chicos se sientan parte de la escuela es imprescindible el buen clima de trabajo, que se sientan contenidos y que ademas el espacio físico sea acogedor. Que les permita el intercambio, expresar sus intereses, desarrollar sus talentos.
Una escuela que atienda a la diversidad con propuestas diversificadas. Los alumnos se van o no quieren ir cuando no están motivados con la propuesta, se aburren. Las estructuras rígidas causan tensión.
Es fundamental un docente facilitador del aprendizaje.

me parece que para que los niños no se quieran ir de la escuela o asistan con interés deberíamos dejarlos que se expresen libremente dejándolos hacer .

purificacionmaza — 2019-06-15 13:54:47 UTC

por ejemplo ponerles en los recreos bibliotecas móviles , atriles con materiales para pintar , mesas de pool , mesas de pin pon etc

Lautaro de Maipú, Mendoza.

2019-07-06 16:27:53 UTC

Creo que los alumnos se quieren ir de la escuela por el tradicionalismo que todavía ronda en nuestras aulas. Para que esta situación cambie, es necesaria la innovación educativa, cambiar nuestras metodologías y formas de enseñar. Cómo así también hacer partícipes a los chicos de la construcción del aprendizaje, no solo son un "tacho" receptor de contenidos, sino seres integrales. Lo que retiene a los alumnos es la "obligación" de asistir.

Susana de Mendoza

2019-07-17 01:32:52 UTC

Creo que la educación resulta muy predecible, poco creativa y muy tradicional para los chicos.

Ana de Jujuy

analibertador9 — 2019-07-18 01:35:57 UTC

la escuela debe ser un espacio de inclusión donde el estudiante se sienta parte importante y genere en el un sentimiento de

. Para esto los docentes tenemos el compromiso de ser creativos, innovadores para que no se aburran y ademas brindar espacios para el dialogo, la convivencia, la reflexión.
La escuela debe ser el lugar donde los alumnos proyecten un futuro, un proyecto de vida con los conocimientos y las competencias adquiridas.

Noemi Corrientes

noemimuzzin2018 — 2019-09-01 01:49:59 UTC

La escuela debe ser un lugar donde los niños se sientan felices donde los roles del docente y alumno se invierta .El alumno debe despertar su imaginación ,creatividad y talento

SOFIA ROSANA de Saladas!!!

sofia_rosana — 2019-09-03 00:32:05 UTC

Si la escuela no atiende a los intereses de los alumnos, seguro ellos no querrán ir a ese lugar; es por eso que la Comunidad Educativa debe modificar constantemente sus bases:"Quitarle el techo a la escuela en la era de la Modernidad líquida"

Graciela

2019-09-11 12:14:44 UTC

Gr

2019-09-11 12:14:47 UTC

Graciela de Saladas

2019-09-11 12:14:48 UTC

La escuela debe adaptarse a las transformaciones tecnológicas, ser innovadores, buscar la manera de que los chicos se sientan motivados, que puedan demostrar y desarrollar sus capacidades,creatividad e imaginación .Que se sientan libres pero capaces de construir sus propios conocimientos.

sofiarosanag — 2019-09-12 14:05:45 UTC

Para que los niños quieran quedarse en la escuela deben sentirse a gusto y felices.

hola

sofiarosanag — 2019-09-12 14:07:08 UTC

la escuela es un lugar donde los alumnos deben sentirse a gusto, escuchados, contenidos y acompañados.

Sidanelia de Mendoza.Me parece que cuando uno enseña a confiar, a que equivocarse no es tan malo como parece y corrige y da AMOR los niños, seguramnete no querrán irse de la Escuela y siempre volverán con mucha alegría y esperanza.

2019-09-16 22:28:45 UTC

Ramon Ignacio Benitez, de Saladas, Ctes.

2019-09-18 23:18:31 UTC

es cierto que muchos chicos No van felices a las escuelas, y con la capacitacion que hicimos en estas seis semanas con Varkey, estamos de acuerdo que es porque No estamos enseñando lo que a ellos les interesa , hay que enseñar a querer aprender

claudia- corrientes

2019-11-20 23:51:34 UTC

las escuelas hoy tienen muchos problemas edilicios y los espacios no cuentan con un buen equipamiento, es importante que el alumno se sienta cómodo para predisponerlo en el desarrollo de las clases, motivarlo y enseñar siempre desde su contexto real.

lauragra_40 — 2020-01-29 17:32:18 UTC

Laura de Mendoza
Creo que los docentes comienzan a percibir la necesidad de cambios en sus prácticas áulicas. Pero es muy dificil salir de su zona de confort. Mas los cambios de la sociedad en general todo influye dentro del aula, por lo que hace falra mucha capacitación, con estrategias que nos aporten profesionales.

Jorge Luis, Honduras

2020-01-31 20:18:05 UTC

La pregunta no es cómo, debe ser por qué. La estancia de los niños en estos lugares resulta fastidiosa y molesta porque estos espacios resulta

SERGIO VERON: Los niños muchas veces no desean volver a la escuela, por diferentes razones, pero creo que una de las cuales me parece que no desean ir, es porque no se les mostro interes, no fueron bien acogidos, lo estimularon a creer que no podia alcanzar buenos rendimientos, participò de clases rutinarias que no estimularon su deseo de aprender, y ese deseo tal vez esta en las cosas que desarrolla afuera, en una cancha de futbol, en la clase musica, en la clase de danza, en fin otras que estan en sintonia con sus intereses.

2020-02-04 14:58:36 UTC

Antes de realizar infraestructuras y adecuaciones de forma cotidiana, primeramente se debe analizar las necesidades que presentan los niños en la actualidad, consideran las opiniones de ellos a la hora de realizar actividades y sobre todo escuchar, la comunicación verbal y no verbal, es importante para que los niños quieran permanecer en la aulas de clases ya que ellos valoran el interés de sus palabras. Yadi

2020-03-13 23:14:17 UTC

Manta.

podemos diseñar con cosas entretenidas parecida a la casa con cosas y entusiasmo para recibir a diario a los educandos

2020-03-19 14:45:50 UTC

a veces se quieren ir porque no le gusta la forma de enseñanza otra es porque ya culminan sus estudios o salen con algun problema de embarazo o algo asi

Paula de San Salvador de Jujuy. creo que surge la necesidad de cambiar la estructura de la escuela considerando y escuchando lo que los alumnos plantean como necesario, ellos son los que nos marcan el camino. mucha veces no quieren volver a la escuela porque justamente no responde a sus necesidades e intereses y no se sienten contenidos. En el nivel inicial esto es más flexible y ello favorece que los alumnos disfruten más el encontrarse en la escuela

2020-03-26 21:55:56 UTC

Fernando de Bs.As. los alumnos no encuentran cercanía con a su vida cotidiana en los temas que se abordan o la forma de abordar los estos temas, no hay un aprendizaje significativo muchas veces para su vida, entonces esto genera desinterés, o falta de comprensión del "esto para que me puede servir".

2020-03-28 22:41:10 UTC

¿Qué cosa?

enjundiatiemposlemurianos — 2020-04-02 13:39:09 UTC

Realmente los niños no entienden por que tienen que ir a la escuela si todo lo tienen al alcance de la mano. Y también entender que se aburren

Gabriela, Chile.

2020-04-04 20:42:41 UTC

Creo que deberíamos diseñar escuelas relacionadas con la vida, con sus intereses y necesidades. que sean flexibles y modificables para el estilo de los estudiantes y educadores. En muchas ocasiones, los estudiantes deben estar ahí porque es obligación y deben aprender sobre temáticas que no se ven como algo aplicable o significativo.
Los espacios no están centrados en quienes los van a necesitar y usar, por lo tanto es fácil que éstos no entusiasmen ni provoquen interesarse a nuevos aprendizajes y experiencias.

Julia, Catamarca, Argentina

jr28avi111 — 2020-04-09 19:13:32 UTC

El aburrimiento, el no querer estar son síntomas que crecen, y deben hacernos reflexionar. Las escuelas deben esencialmente interpelar y reorganizar su estructura, es decir, flexibilizar tiempos, espacios, salir del aula, experimentar otras formas de agrupamiento, las propuestas pedagógicas ser significativas y contemplar la diversidad del grupo, los intereses y potenciar el desarrollo de las capacidades

Sería bueno sacar de nuestras cabezas las estructuras que tenemos, que no nos permiten probar nuevas formas de utilizar los espacios

2020-04-14 16:02:06 UTC

Adriana (Escuela Primaria)- Provincia de Salta - Argentina

adricard — 2020-04-19 03:49:23 UTC

Para que los alumnos no quieran irse es necesario generar ambientes de aprendizaje atractivos y de calidad, que potencien el desarrollo de los niños satisfaciendo sus necesidades. Todo esto supone atender una serie de dimensiones que incluye el ambiente físico (instalaciones, espacio), los materiales didácticos,
la capacitación continua de los docentes, el Proyecto Educativo Institucional con objetivos claros, compartidos, retadores y motivantes que atiendan la diversidad de inteligencias y estilos de los niños; y principalmente la interacción entre niños y docentes en donde exista comunicación dialogante, respetuosa y horizontal. De esta manera el niño se sentirá contenido, con sentido de pertenencia y con la posibilidad de desarrollar sus habilidades, capacidades, talentos,etc.

Diego, Mississippi, Estados Unidos

2020-04-22 22:09:14 UTC

Nuestra escuela esta construida y pensada para que sea un lugar donde los alumnos quieran estar. Tiene un gran patio en el centro donde los alumnos cultivas algunos vegetales y se encargan de cuidar a las tortugas que hay alli. Cuando llegue a la escuela y vi que era un espacio pensado para la educacion y pensado para los alumnos, la directora me comento que los que dieron ideas de como construir la escuela fueron los propios alumnos. En mi experiencia pocas veces los que construyen y piensan a las escuelas escuchan a los alumnos. A veces se trasladas las maquetas a realidades que nada tienen que ver. Yo creci en una ciudad con montanas y las escuelas fueron pensadas de espaldas a ellas. A veces tenemos que volver a las ideas basicas de hacer trabajo con la comunidad para pensar escuelas mas amigables y en las que los alumnos deseen estar;

Sandra,Jujuy,Arg.

2020-04-28 06:06:42 UTC

Es necesario pensar las escuelas no solo como espacios ´físicos para rediseñar ,sino en una comunidad de actores necesarios en el proceso de aprendizaje,que implica el gusto y querer de pertenecer y permanecer en ella .
La situación de tensión (expulsión) es la falta de trabajos colaborativos que requiere tiempos , espacios y modos de intercambio sin reducirlo solo al conocimiento intelectual , sino al contrario , atraerlos con propuestas incentivadoras que conjuguen la acción y la emoción

2020-04-30 01:39:13 UTC

Para los chicos se deben generar escuelas donde todo en conjunto se priorice no solo lo cognitivo si no también docentes comprometidos con ganas de trabajar y felices de lo que hacen , también patios ,aulas ,salas de juegos etc ...esto se ve y se trasmite a los alumnos, todo lo contrario de esto hace que los alumnos no se motivan y terminan aburridos y desgranados ...es bueno que se tenga en cuenta lo cognitivo pero no debemos olvidar de que la comunidad escolar la deben sentir como su familia y sentirse contenidos ....sin olvidar la infraestructura ....es muy importante que los chicos tengan su lugar ,su espacio (y por ejemplo el aula t)p compartir con sus pares. ...

Nazarena Gómez- Salta- En particular mi trabajo es en los hospitales y domicilios de alumnos que por razones de salud no pueden concurrir a sus colegios de origen. En la modalidad repensamos las aulas desde cero, ya que se transforma a una sala de hospital o un domicilio. Cada clase se debe repensar porque cada alumno es particular en ocasiones dependemos mucho de sus diagnósticos. En situación de enfermedad la educación es una caricia siempre.

nazagomez119 — 2020-05-06 02:13:12 UTC

eduibarra24 — 2020-05-14 01:37:05 UTC

seria bueno que como docentes plantemos la idea en los chicos que no solo van a la escuela por obligación, si no que los chicos quieran ir a la escuela para ver que nuevo les enseña el docente, el cual debe innovar a diario en su clase para motivar a los alumnos

vanesabaqui — 2020-05-22 23:11:36 UTC

el truco está en el diseño de nuestra clase.
la enseñanza debe combinarse con la dinamica recreativa. que no se sienta el sabor de hacer tarea, sino que se lo vea como un desafio, como un juego, que invite a explorar sin temor a que le digan eso no es, que proponga sin que le digan así no es,. hay que ser cálido, respetuoso y validar los aspectos buenos así como ofrecer maneras para mejorar las debilidades sin señalarlas.

Cecilia, Mendoza, Educación Primaria.

2020-06-01 13:16:48 UTC

El espacio escolar no debería estar aislado, separado de la realidad que el niño percibe fuera de sus paredes. La escuela debe, no solo, representar y preparar al niño para la realidad, sino entenderse como parte de ella, que el niño perciba un contexto social real, que el niño reconozca el espacio como propio, las personas como vinculadas a él (pares, autoridades, etc).
Y, además, la escuela debe ser un espacio donde el alumno se sienta cómodo y ser un espacio propicio para el aprendizaje, que fomente los intereses y los vínculos posibles a desarrollar.

Silvina, Mendoza Capital. Docente capacitadora

silvinaromera — 2020-06-12 14:46:37 UTC

La escuela hace rato que dejo de ser atractiva para los niños. es un lugar donde encuentran amigos básicamente, pero el contenido de la enseñanza no los atrae ni tampoco las modalidades de aprendizaje. Distamos mucho de la realidad y de lo que a ellos les interesa. Pero el trabajo por proyectos les puede permitir acercarse más a sus intereses y permitirles creatividad y desarrollo personal trabajando cooperativamente y descubriendo habilidades . Además a partir del juego de acierto y error que lleva cualquier proyecto, les permite aprender de manera mas efectiva y transitada por si mismos y no por una evaluacion externa unicamente, sino su propia autoevaluacion

Gabriela Agostinho Valente, Del Viso, Pcia de Bs As

magava40 — 2020-07-28 03:32:39 UTC

La escuela debe transformar espacios, vínculos entre docentes y alumnos, para transformar así las aulas y las vidas de las personas. El modificarse como docente y acompañar el aprendizaje de los alumnos, teniéndolos a ellos en el centro de nuestro diseño "escuela".
La mayoría coincidimos en que el formato escuela fue creado para otro tiempo y es hora de innovar, la pandemia y la crisis global dejaron al descubierto las falencias del sistema, veamos esta como una nueva oportunidad de transformarnos, redescubriendo modelos de pedagogías emergentes, organizaciones flexibles, aprendizajes con sentido, para poder recrear las escuelas que nuestros alumnos necesitan. Esta temática particularmente me interesa ya que soy arquitecta y licenciada en organización y gestión educativa.

Yaneth Moreira

salasdominic221 — 2020-07-30 03:15:00 UTC

La escuela debe tener espacios agradables y crear vínculos de afectividad y empatía,se debe enseñar y preparar a nuestros estudiantes para la vida.

Janet Silva, Mendoza, Profesora de Historia La escuela debe ser repensada, la pandemia nos ha hecho darnos cuenta de lo desfasada que se encuentra la escuela en relación con la realidad actual. Seguimos enseñando como hace cientos de años atrás, debemos llevar la escuela al siglo XXI. Decimos que los chicos se aburren, que no quieren ir a clases pero, ¿nos hemos pensado por qué pasa esto? No será porque las escuelas en sí son aburridas desde su fachada en adelante, son oscuras, monocromáticas, espartanas o atiborradas de cartelería que abruma la vista. En las aulas pasa lo mismo, queremos una educación de siglo XXI pero no hacemos nada para modificarlo no hay buena conectividad a internet, las pizarras de las aulas son viejas, están dañadas o son obsoletas, los bancos y sillas solo permiten a los alumnos sentarse uno tras otro sin interacción, sin diálogo. En muchas escuelas se siguen prohibiendo los teléfonos celulares, etcétera, etcétera… Para empezar a modificar todo esto los que debemos empezar a cambiar somos los docentes para así, poder acompañar el aprendizaje de los alumnos poniéndolos en el centro de este nuevo paradigma que debemos edificar para mejorar, para reconfigurar las falacias educativas que notamos gracias a la pandemia y la crisis global en la que actualmente nos encontramos inmersos.

2020-08-02 19:29:39 UTC

Andrea Minafaro, Caba

2020-08-04 18:51:24 UTC

La escuela es el segundo espacio físico en el que el niño pasará la mayor parte del día por muchos años de su niñez. Si podemos valorar esto entenderemos que los espacios físicos escolares carecen de flexibilidad y no dejan al niño apropiarse de el. Sentirse contenido y cómodo es fundamental para poder explorar, crear, compartir y aprender.

Marcos Sánchez, Cajamarca, Perú.

masame07101985 — 2020-08-04 22:16:54 UTC

El aula es un espacio que puede motivar o desmotivar a los estudiantes. Crear un espacio acogedor, es el punto de partida. Su diseño o estructura nos son tan favorables, pero si nosotros acompañamos de experiencias innovadoras que cautiven la atención y colaboración de los estudiantes son elementos potentes para desarrollar la creatividad. Las actividades o experiencias de aprendizaje que debemos implementar, deben estar acompañadas de recursos de exploración, curiosidad y colaboración entre pares.

Soy Gabriela León, de Capital Federal. En parte, creo que los estudiantes (y también algunos adultos!) nunca llegan a sentir suyos los espacios escolares. No se apropian ni logran disfrutarlos.

2020-08-25 21:54:57 UTC

Diseñando espacios, no sólo flexibles, sino acogedores, abiertos, que oxigenen y atraigan, podríamos convocarlos más. Los espacios físicos crean climas.
Buscaría formas de
involucrarlos en ese diseño, para que las personas los habiten plenamente (no sólo "pasen por ahí").

Leonor Bravo . Manabí Ecuador

2020-09-01 02:30:47 UTC

La escuela es un espacio donde el niño o joven pasa la mayor parte del día y lo bueno e importante fuera de que este tiempo que él pasa en ella fuera agradable y lo disfrutara, pero eso no es así el niño y joven no ve la hora de salir de la escuela ¿porqué sera? no encuentra en ella ese atractivo que ofrece una educación del siglo XXI seguimos anclados en una educación tradicional estamos llenos de modelos mentales dentro del proceso educativo que no permiten avanzar hacia una educación acorde a las exigencias de esta nueva sociedad del conocimiento , de la información, tenemos que unirnos en la búsqueda de una nueva escuela , con infraestructura moderna, con docentes competentes , íntegros, solidarios , apasionados por el trabajo de enseñar y formar a una nueva generación de seres humanos.

Luly Barona. Chone, Manabí-Ecuador.

2020-09-02 16:44:57 UTC

Antes las clases estaban adornadas de muchas cosas muy llamativas y existían espacios que los chicos podían estar y compartir, y las cosas podían ser usadas y regresadas al mismo sitio, sin que se perdieran. Hoy en día, se ven las aulas, vacías, con apenas pupitres y a veces de un escritorio y una silla para el maestro (esto han sido retirados en ciertos centros). Y los chicos hoy hacen uso de las paredes para escribir barbaridades. Pienso que es una medida de rechazo. ¿Qué hacer para hacerlas más acogedoras?, cambiar la mentalidad y las disposiciones que dan los superiores que gobiernan el sistema educativo y que nos permitan recuperar nuestro dinamismo y nuestra creatividad.

Myrian Quijije, Ecuador-Manabí-Chone

Myrian1968 — 2020-09-09 18:35:40 UTC

En la escuela es el segundo lugar en el que el niño pasará la mayor parte del día por muchos años de su niñez.
De esta manera el niño se sentirá contenido, con sentido de pertenencia y con la posibilidad de desarrollar sus habilidades, capacidades, talentos,etc.
Sentirse contenido y cómodo es fundamental para poder explorar, crear, compartir y aprender.

Gina Pérez Quiroz- Ecuador-Manabí

2020-09-23 11:40:37 UTC

Las escuelas como entorno
físico deben estar diseñadas con espacios dinámicos, divertidos, con mucha luz natural y coloridas; por otro lado, este cambio estructural debe venir acompañado de pedagogías activas, basada en el amor, que el niño experimente que para crear, para aprender, hay que estar preparados para equivocarse; y desde esta postura, por lo tanto, el docente debe reinventar su quehacer educativo para brindar estas oportunidades significativas en los estudiantes.

Arely Delgado, Manta - Manabí - Ecuador, UEF "Tarqui"

2020-10-14 15:00:00 UTC

Para diseñar escuelas donde los niños no quieran irse debemos ver desde su contexto: que les anima, que les inspira, que no les gusta. Una de las razones por la que los chicos se quieren ir de las escuelas desde mi punto de vista es porque son una especie de cárcel donde los tienen limitades en lo que "se puede" y no "se pude hacer", esta tensión de sentirse "atrapado" nos los deja "ser" y mucho menos "hacer".

2021-01-01 21:47:23 UTC

Norma Damiana Escobar. Salta.E.E.TN°3160
La escuela debe ser un espacio agradable ; reconfortante para que los alumnos se sientan a gusto. Para ello debe reorganizar ; Valoriza todos?los espacio que dispone

Luciene Santana

lucienebiologaax — 2021-01-25 18:35:43 UTC

As escolas atuais não são espaços de aprendizagem atendem as necessidades dos alunos do século 21. São espaços que pouco estimulam a colaboração, a criatividade, a autonomia e o protagonismo. tanto no aspecto físico quanto no apecto de regras impostas pelas escolas e professores em sala de aula.

Lucía, San Rafael - Mendoza

luliburgos — 2021-01-27 13:04:28 UTC

Desde siempre la escuela viene detrás de los avances sociales, es increíble cómo en pleno SXXI los edificios escolares mantengan una estructura rígida e igual a lo que eran hace varias décadas. Desde el diseño de los bancos, las pizarras, las ventanas o los espacios recreativos, todo asimila a una fábrica o un lugar de producción en serie, que es un poco la concepción general que hay de la educación. Muy interesante es lo que proponen nuevas corrientes pedagógicas como waldorf o escuela finlandesa en las que los espacios son abiertos, adecuados a las edades escolares, hay mucho trabajo al aire libre e interacción con el medio que los rodea. Para una generación de jóvenes que nace en contexto tecnologizado, las escuelas son un aburrimiento, un padecimiento en muchos casos. quién disfruta de estar sentado 6 h al día en un banco???

IE. 302 Santa Rafaela María - Perú.

mnunezgamonal — 2021-04-02 02:43:38 UTC

Toda ha cambiado como producto de la globalización, pero las aulas de las escuelas siguen siendo las mismas. Una organización para el trabajo individual, asimilación de conocimientos, normas impuestas y presencia autoritaria del docente. Esta forma de aula y de escuela aburre, asusta al estudiante.
La escuela debe ser espacios donde le favorezca al estudiante a experimentar, explorar, armar prototipos, expresarse a través del arte, convivir en grupo, participar en la vida de la escuela. Espera que sus profesores les reten a través de propuestas nuevas de problemas donde intervengan con libertad.

El concepto de escuela - aula ha tenido un cambio drástico en último año , pasamos de cuatro paredes a espacios virtuales. El aprendizaje activo es clave

blamadrid1 — 2021-06-29 05:46:37 UTC

Nury

nurygris — 2021-09-07 02:20:02 UTC

Las escuelas , en su mayoría, no están diseñadas para los niños y adolescentes de este tiempo. Sin color, con disposición de los bancos muy homogéneo, pocos espacios de juegos, etc.
Y las actividades están alejadas de sus intereses.

Elena Pacheco

elenakarinapacheco — 2021-09-07 19:11:45 UTC

Esc. 4701 de Salta.-la escuela debe ser un lugar donde el niño se sienta contenido, que tenga sentido de pertenencia, donde llegar sea motivo de conversación con sus pares y encuentro con sus docentes. que se sienta atraído por las actividades que les ofrecen a diario.

Carolina Ferreira, Colegio Laureles, Fray Bentos Uruguay.

caritoferreira2015 — 2021-09-08 19:15:24 UTC

La escuela es el lugar donde cada niño lo sienta como suyo, que le brinde la contención que cada uno necesita partiendo desde lo afectivo, sin perder de vista lo conceptual. El lugar donde cada niño sienta la necesidad de estar presente porque encontró su espacio, de allí la motivación y las ganas de ir.

pata752008 — 2021-09-11 15:02:21 UTC

El diseño debería comenzar por la elaboración de una planificación del ambiente escolar teniendo en cuenta la iniciativa de los estudiantes, que ellos sean participes reales de la reconstrucción del espacio que habitan. Por lo tanto, el desarrollo de las competencias comunicativas es esencial en esa proyección. Los estudiantes que no quieren estar en las instituciones, no lo quieren hacer porque no encuentran un lugar habitable, no le encuentran sentido a las mismas. Igualmente muchos transitan las instituciones porque el grupo de pares y algunos referentes institucionales los sostienen y acompañan, así como a veces otros agentes y/o procesos, tristemente los alejan, restando motivación y coartando su intención de continuar adelante.

Liliana Larrea, escuela N° 53 Fray Bentos

lilianalarrea221 — 2021-09-11 22:38:43 UTC

Los intereses de los niños no encuentran lugar en la escuela, desde lo edilicio, los planes, la disposiciones del salón y el mobiliario han quedado en el tiempo.

Debemos transformar nuestras escuelas en ambientes que despierten la creatividad, curiosidad, etc de los niños y adolescentes. AL igual que nuestras clases, nuestros alumnos deberían quedar tan atrapados que deseen no irse o volver pronto.

2021-10-16 22:48:23 UTC

Transformar el aula en un espacio habitado por el niño, donde este desarrolle todo su potencial es clave para educar a los niños de este siglo. En general los estudiantes se quieren ir de la escuela cuando la propuesta educativo no les ofrece suficiente desafíos y/o estímulos para "prenderlos" con las actividades que allí se realizan.

2021-10-17 22:39:37 UTC

Considero que una escuela de la que los niños no quieran irse o a la que quieran volver, es aquella en la que a pesar de los recursos, que pueden ser escasos, encuentran quien los contenga, se sienten seguros, de ser y crecer. Esto no surge espontáneamente, juega un papel principal el docente y cómo elabora sus propuestas, qué tiene en cuenta para hacerlo.

2021-10-19 23:45:46 UTC

Sara Biurra. Colegio Fray Bentos.

Silvia Carrizo, Escuela N°66, Fray Bentos, Uruguay

2021-10-20 17:55:46 UTC

Cambiando los escenarios, donde las maestras no sean siempre las mismas y los niños puedan compartir experiencias con otros aunque no sean de su propia clase o distinto centro.
Se quieren ir porque es todo tan estructurado que se atiende más lo burocrático que el centro de interés del niño.

La realidad de la escuela de hoy nos propone replanificar nuestras propuestas, no alcanza con actividades en pequeños grupos, manipulación de material, etc. es necesario pensar las propuestas desde los interés de los alumnos, sus intereses o situaciones problemas diarios o cotidianos. Planificar propuestas que permitan espacios donde el niño sujeto de aprendizaje explore, construya y reflexione sobre lo aprendido. Se debe fomentar ambientes para que utilizando estrategias y recursos en TICS los alumnos crean y expongan sus construcciones.

danibrasil25 — 2021-10-21 01:20:48 UTC

camabagose1 — 2022-02-15 22:13:47 UTC

Carmen Bautista, Fe y Alegria 28, Chiclayo -Perú
Considero que para que una escuela sea atractiva debe basarse en la interrelación, como decía Carl Rogers. Esa interacción que permite al estudiante tener la suficiente confianza para expresar libremente, sus potenciales, sus necesidades, dificultades y donde sienta que su persona es el centro de la educación.

Yanina Giró- Colegio Fray Bentos

fgiromanzanares — 2022-02-21 17:19:29 UTC

Considero que es necesario planificar nuestras prácticas , crear vínculos estables donde nuestros estudiantes puedan comunicar sus ideas, pensamientos y desarrollar sus emociones .

2022-02-21 17:34:18 UTC

Mi nombre es Bruno Silva, soy Uruguayo de la ciudad de Fray Bentos.
Soy Licenciado en educación física y desarrollo mi profesión en un colegio privado y en uno público. Con respecto a lo que se pone en discusión en este foro, opino que son muchos los factores que influyen pero creo firmemente que los principales son: la tecnología y el rol de la familia

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2022-02-22 17:08:03 UTC

Mi nombre es Yamina González y soy Maestra de educación primaria en institución privada y en una pública. En cualquiera de los dos contextos, la problemática planteada en historieta es la misma. Es importante para cambiar esta realidad que los docentes planifiquemos prácticas que resulten motivadores, interesantes, desafiantes para el niño. El estudiante debe sentirse protagonista de su proceso de aprendizaje y encontrarle una utilidad a lo que está haciendo que lo motive e impulse a volver.

Ma. Noel-Colegio Fray Bentos, URUGUAY

2022-02-22 17:46:20 UTC

Con respecto al tema en cuestión, el rol afectivo que cumple el Docente en el aula es fundamental. Quien no recuerda alguna maestra más que otra por el vinculo que tenia de niño? y ésa para mi es la clave de que nuestros chicos disfruten del estar en la escuela o no. Además de que se creen espacios con actividades extra curriculares que los alumnos disfruten realmente y no lo sientan como una carga o algo irrelevante para su formación.

Ana Laura Mazzilli. Colegio Fray Bentos. Uruguay.-

2022-03-04 16:46:07 UTC

Soy docente de inglés en nivel primaria y secundaria en educación privada; ejerciendo mi tarea desde hace 10 años. Respecto a la problemática planteada, creo que la mejor manera de evitar que un niño o adolescente se desmotive o no le guste la escuela o liceo, es dedicar tiempo a la planificación de la propuesta áulica (involucrando las herramientas y competencias del siglo XXI) de manera que la misma sea lo más significativa posible para el estudiante; además de crear un ambiente de trabajo seguro, confiable, activo e innovador para que el alumno disfrute de su propio proceso de aprendizaje.

2022-03-14 18:41:32 UTC

Cintia, Buenos Aires, Arg.
Si bien la escolarización es obligatoria, es importante pensar en esta instancia en lo agradable del habitar las escuelas. A todos (docentes, estudiantes etc) nos atraviesan muchos sentimientos mientras vivimos en la escuela. El desafío es que cada vez sopesen más los buenos momentos, los sentimientos positivos por sobre situaciones no tan gustosas. Esto cuenta para todos los que componemos la comunidad educativa, es un proceso que implica escucharnos, mirarnos y animarnos. También la amorosidad en los tratos interpersonales es clave en nuestras instituciones.

Hola mi nombre es Priscila Alvarez de Ecuador soy mamá docente respecto a la pregunta es conocer a tus estudiantes saber sus intereses desde el inicio una buena práctica sería tener previamente información del alumno que va ingresar sus intereses, que le gusta, que le asusta tambien conocer un poquito mas de ellos y se esa manera pasar al aula con actividades vinculadas a sus preferencias y tambien relacionarlas a la estructura del aula como el acondicionamiento, y que tensión los expulsa es la falta de confianza y seguridad que de a poco van teniendo pero depende mucho del docente sus prácticas y su vocación al interactuar con los alumnos.

2022-03-17 16:50:58 UTC

Ana Gabriela Magaña CDMX

2022-08-16 00:25:21 UTC

Creo que la mejor manera de lograr que los alumnos no quieran irse, además de teniendo instalaciones en las que se sientan cómodos, es establecer un ambiente de confianza y seguridad para el aprendizaje

E.NOEMI MOREIRA. DURAZNO.URUGUAY. 12/09/2022

moreiraanoemi — 2022-09-13 00:23:41 UTC

Desde la situación de Felipe y como docente requiere planteo necesidad de nuevas propuestas que logren el vínculo y compromiso entre todos los integrantes (docentes, alumnos y familia). Importante considerar la categoría de escuelas, atendiendo a tiempos, espacios, rutinas y propuestas.
Las instancias educativas necesitan de planes accesibles a todos los alumnos, respetando sus competencias y habilidades; involucramiento con otros docentes, tendido de redes educativas en promoción de nuevas perspectivas y enfoques.

Belen Garicoits - Durazno - Inst. Carlos Scaffo

2022-09-16 13:41:08 UTC

En la medida que logremos que cada niño se sienta seguro, motivado y contenido, vamos a tener cada vez menos casos como el de Felipe. Como docentes tenemos la misión de intentar que todos los niños quieran ir a la escuela, que se sientan seguros y que consideren a la escuela como un entorno donde pueden crecer y desarrollar sus habilidades. Debemos ser abiertos y competentes para reflexionar sobre nuestras prácticas, espacios de aprendizaje y estrategias motivadoras.

Diego Sampo-IPEA 209 Domingo F. Sarmiento-Marcos Juárez

2022-10-13 20:47:33 UTC

El querer salirse de un lugar es propio de una incomodidad: por rutinaria, esclerosada, carencia de interés, etc. El diseño, su concepción y su visión, a mi entender, tiene que ver con romper todas aquellas barreras que retienen y expulsan al niño del aula-escuela. Esto es planificar desde sus intereses, deconstruir todo lo que tiene de rutina su estadía por el colegio.

Daniela Godoy, Escuela número 65. Durazno- Uruguay

2022-10-20 22:24:34 UTC

Creo que para motivar a estos niños a concurrir a la escuela es repensando en nuestras propuestas y haciéndolos parte del proceso. El presente es cambiante por lo que necesitamos ir modificando e innovando, utilizar la tecnología e involucrar a las familias.

Maricel Carasso

2022-11-13 14:49:37 UTC

Creo que los chicos pasan demasiado tiempo en un mismo espacio como para retener toda la cantidad de aprendizajes, imágenes y explicaciones que les ofrecemos.

Roque Collares. Escuela 39 Paysandú.

2023-04-27 21:09:29 UTC

Considero que la actual escuela de clase en damero, de rígida estructura y escasa motivación atenta contra la motivación de nuestros niños en las aulas. Una escuela amigable que pueda ser vivida y no solamente habitada puede ser una de las pautas para retener y favorecer el disfrute de los niños de todos los espacios. Sigamos pensando juntos.

Anónimo

brensvriz — 2023-05-15 17:10:14 UTC

REFLEXION SOBRE LAS PREGUNTAS PLANTEADAS...

2023-05-20 21:20:55 UTC

ANGELA DUPONT. JARDIN 104, GUICHON -DEPARTAMENTO DE PAYSANDU-.
El diseño de escuelas donde los niños no quieran irse, tienen que ver con la propuesta que se le plantea al alumno, propuestas que partan de su interés, donde el aprendizaje sea permanente y se cree necesidad de continuar aprendiendo.
Una escuela donde no falte el juego a través del cual los niño/as expresan sus emociones participando o no. Una escuela donde primero los motive a sentirse seguros de si mismo que todo lo pueden y si no es así pues aceptar que desde los errores se aprende.
Muchas los alumnos se quieren ir de las escuelas porque permanecen mucho tiempo sentados, acatando disciplina, porque carecen de comprensión porque piensan que no pueden lograr sus metas, debido a esa falta de motivación, porque muchas veces no comprenden y se angustian y es ahí donde fallamos, no se acompaña ese proceso de frustración y nos les enseñamos a manejar esas emociones y a considerar que los errores hacen el aprendizaje y forman parte de el.
Repensar las propuestas considerar los intereses, motivar, acompañar, valorar, dejar proponer, descubrir, observar, transformar y lograr un cambio de mentalidades, formar un espíritu critico y creativo.
Y como se plantea en muchos de los comentarios que aparecen en el Paddle innovar, utilizar la tecnología y dar participación a las familias.

Dionilda Leites

2023-09-20 19:07:54 UTC

CAIF Mojarritas del Hum- San Gregorio de Polanco.
En primera infancia los niños suelen llorar al momento del ingreso al centro y también al momento del egreso.
En ambos sentidos siempre surge la interrogante por qué?; pensando al respecto siempre terminamos analizando nuestro que hacer docente vinculado a las propuestas sin dejar de lado un sin fin de factores que también pueden influir en ese malestar del niño/a. Ante esto siempre se pone en juego la planificación docente, las propuestas presentadas, el ambiente del cual el niño/a forma parte y el involucramiento del mismo a la jornada en gral.
Desde el centro lo que nos ha dado lindos resultados es la elaboración de consignas donde el niño lleve un resultado al hogar, prestar obsequios, intercambiar materiales que deben volver junto a ellos al día siguiente.
Lograr su involucramiento y participación activa, por más que estemos predispuestos por ser tan pequeños, es una de las estrategias que ha logrado mejores resultados.
El respetarlos como tal, el considerarlos, atenderlos, contenerlos y cuidarlos logra que realmente deseen volver y sobre todo disfruten del espacio.

2023-09-20 21:34:02 UTC

Tienen que ser aulas expandidas, atendiendo a la diversidad teniendo en cuenta el DUA a la hora de planificar. Aulas inclusivas.

B S

2023-11-02 14:49:49 UTC

Aulas pensadas para la inclusión