Zielgruppe eher Sek.I - Fokus auf Schule mit BNE-Elementen

Elemente der Zukunftsorientierung

Ist diese Methode für eine Hochschule geeignet?

Methode mit Nachhaltigkeitsinhalten (SDGs)

Aushandlungsprozesse in erster Linie nur auf die Antwortmöglichkeiten (meist dichotom) fokussiert

• dies mindert die Multiperspektivität, indem komplexe Prozesse (aus didaktischer Sicht natürlich begründet) reduziert werden

• Insofern verharrt die Methode in begrenzten Verhaltensvorgaben, aus denen gewählt werden kann, ein kompetentes Entscheiden wird jedoch in Teilen ermöglicht (Materialbereitsstellung im Voraus, Aushandlungen innerhalb kooperativer Sozialformen möglich)

Kommunikation und Diskussion sind jedoch unter Anleitung der LP in Form der reflektierenden Auswertung von Entscheidungen und ihren Konsequenzen (z. B. per Concept Map) möglich --> so kann auch Wert- und Wissensreflexion erfolgen, was generell zu den Stärken der Methode zu zählen ist (Name "Reflectories")

Eine Zukunftsorientierung ist vorhanden

Die Methode entfaltet ihre BNE-bezogenen Stärken erst bei kooperativen Sozialformen, auch wenn Einzelarbeit eine tiefergehende Reflexion eigener Denkmuster und Handlungsprinzipien ermöglichen könnte

Positiv: Der der Methode genuine Übergang von Wissensfokussierung als Grundlage hin zur Entscheidung zwischen verschiedenen Handlungsmöglichkeiten und dem Aufzeigen von modernen Handlungsoptionen (kein Bedrohungsszenario)

Stark individuell, ob Teilnahme an Fantasiereisen erwünscht ist oder nicht --> potentiell nicht mit allen Teilnehmenden durchführbar

Chancen: "positives Spinnen", Zukunftsorientierung, implizite Denkmuster erkennen