Hay un profesor que quiere brindarles una  calidad educativa para que ellos estén bien formados e informados sobre su materia y sobre  los temas que van surgiendo, utiliza métodos como la autobiografía, explicar el significado de las palabras que los estudiantes no conozcan o la participación oral continua para que ellos adquieran todo los conocimientos necesarios para formarse pero también en el deseo que tiene el profesor para que sus estudiantes aprendan y tengan  una calidad educativa alta lo lleva a  sobrepasarse  con exabruptos como por ejemplo hacer referencia a una alumna de que es   “zorra”, si bien veo a un profesor acompañado por la institución educativa para que el pueda ejercer su rol de docente también veo a un profesor que le faltan herramientas para brindar un calidad educativa alta, esto se podría solucionar con capacitaciones o cursos que los acompañen, en su ejercicio de la docencia . 

Por otro lado siento que cualquier escuela puede sacar buenos a muchos estudiantes practicando la inclusión que seria lo normal y brindando una calidad educativa alta pero si hay un solo alumno que a pesar de tener en una escuela lo antes mencionado, dice  “ Que no aprendió nada” u otro que tiene que ser transferido a otra escuela porque no se encontró solución para acompañara un estudiante a pesar de su comportamiento, nada vale, esto significa que hay un problema y debemos resolverlo desde el área que haga falta.

-Tiene una discusión donde un alumno le pregunta si es homosexual y este lo maneja de una manera haciendo respetarse como persona, haciendo que el objetivo de que conocer a un individuo lo que mas llame la atención dependiendo de como se desarrolle en la sociedad   sea su referencia sexual, lo manifiesta y contradice la opinión del alumno para hacer entender el punto que se trata de un tema personal que genera una exclusión de su parte.

-El docente les comunica la importancia de conocerse entre ellos y con el, una chica siente y le expresa que no puede hablar de sus cosas por el hecho de que hablarlo con el es totalmente diferente a que hablarlo con una amiga o un familiar, este le explica que están tratando con un ser humano y tiene empatía como cualquier persona que esta en esa sala, que pueden relacionarse con el mismo para generar también un lazo , generando una cohesión social dentro del aula. Al final de la clase les da un trabajo sobre su desarrollo personal y como eso les puede beneficiar a cada uno y como va siendo su crecimiento de su propia persona, esto genera una calidad de educación , una relevancia al ser equilibrado altar que el les da seguido.

-Conversación entre los directivos escolares, sobre los puntos por comportamiento, un profesor da su opinión oponiéndose a la idea, su funcionamiento claramente no seria efectivo , las sanciones tampoco funcionan porque no ven un cambio de comportamiento en los alumnos pero las reglas y las sanciones son para todos por igual , al cometer un error saben que cualquiera puede resultar afectado. El profesor saca un tema referido al reglamento donde esta el hecho de restringir el uso de celular en el aula, este mismo tiende a cumplir  a lo que aspira el movimiento de la inclusión : amoldarse a las nuevas necesidades que los alumnos utilizan para facilitar su aprendizaje  y participación, debido a que este sabe que no es el único que les brinda información a sus alumnos y la forma de cruzar esos dos mundos y aprendan también a usarlo de una forma correcta, hacer que busquen información y transformarlo en conocimiento. 

-Una de las madres de sus alumnos habla de como su hijo tiende a ser solitario, alejandose de sus compañeros haciendo que los mismos no acepten su diversidad, tendido a que esto puede ser un puente a que el pueda crear nuevas formaste relacionarse, compartir sus gustos como la ropa negra por ej. 
Pero este mismo en una exposición sobre su biografía personal da su punto de vista de como se viste sus colores para hacerlo así de esa manera, que pertenece a un grupo social y se siente plenamente identificado, su profesor le agrega una frase “ ERES DIFERENTE PERO PARECIDO”. Esta diversidad permite construir una identidad al no querer ser igual a los demás y lo hace para poder distinguirse entre los demás, logra un pleno desarrollo avalando su diversidad.

-Hay discriminacion sobre el nuevo integrante y por su preferencia de equipo de futbol y su eleccion cultural, no hay un tipo de inclusión  debido a una desvalorización de identidad sobre lo que le gusta y prefiere sentirse identificado como persona.

-En otra escena donde califican el rendimiento de los alumnos en presencia de dos integrantes del alumnado representando el curso, los profesores están debatiendo el nivel de conclusión de estudios referidos a sus calificaciones y a su comportamiento en el aula. Ej.una alumno tenia un comportamiento en clase que no era del todo bueno pero sus calificaciones eran perfectas, había una discusión de brindarle una mención de honor, al ver su eficiencia y eficacia para llegar a la mención, su eficiencia no fue efectiva ya que su eficiencia no estaba dada de la mejor manera.

-Resultado de aprendizaje en los estudiantes claro ejemplo de la calidad educativa que brindo la escuela :

Al final realizan como una finalización de preguntas sobre lo que pudieron aprender cada uno durante los 9 meses dentro del colegio, cada uno describe lo que aprendió debido a sus gustos y sus motivaciones para poder realizar el aprendizaje; “ Si te gusto entonces lo aprendiste “ palabras del profesor para ellos que aprendieron desde la emoción y la sorpresa que el tema le gusto y capto su atención.

Una de sus alumnas de empezó a interesar por estudiar otras lenguas, cultura y su música, fomento la tolerancia y las relaciones de conocimiento que hay entre nacionalidades, cultura y religiones ajenas.