E, como foi requerida a realização de uma tarefa autónoma Thinglink procurei fazer uma simulação de um trabalho que poderá ser desenvolvido pelos alunos, interagindo coletivamente, e seguindo diretivas claras que os ajudem na realização desse trabalho, o qual poderá funcionar como a contextualização de um novo episódio de "Os Lusíadas" a estudar, designado de “Partida das naus”. Daí a apresentação de uma imagem interativa, com diferentes etiquetas informativas que, em termos de contexto histórico e geográfico, nos apresenta Lisboa como um grande porto comercial, remetendo, seguindo a rotação da imagem, para a etiqueta com o mapa da zona ribeirinha do rio Tejo até ao local onde hoje se encontra a Torre de Belém, situada naquela que foi a praia de Belém, local de onde partiram as naus e as caravelas portuguesas na descoberta do caminho marítimo para a Índia. E, para verificação de compreensão do episódio, coloquei algum questionário…

Posto isto, e não esquecendo os conteúdos programáticos a abordar, procederei à realização desta atividade com o levantamento temático, ao nível da classe dos nomes, possibilitando a motivação para o estudo do episódio “Despedidas de Belém” da epopeia camoniana. 
Creio que esta metodologia me permitirá, por um lado, guiar os alunos a relacionarem conteúdos de diferentes domínios e, por outro lado, possibilitará novas  aprendizagens através da descoberta individual e/ou coletiva por parte dos mesmos discentes.

Torna-se evidente que a escola tem “um potencial de transformação absolutamente imenso” na formação / educação de novas gerações, em particular nesta era digital, em que as novas tecnologias estão em permanente evolução. No entanto, e de acordo com o entrevistado, com o qual concordo, a escola deve manter “o que é essencial”, nomeadamente “o conhecimento, a aprendizagem, a capacidade de aprender a viver uns com os outros”. 

E, no que concerne às “especulações sobre como deveria ser o professor do futuro”, de salientar que a “dimensão humana” - as relações pedagógico-didáticas que se estabelecem entre o professor e o(s) aluno(s) - é insubstituível /são insubstituíveis.

Neste contexto, o professor deve ter como um dos seus objetivos a permanente atualização das suas aptidões, competências, a nível das ferramentas e dos recursos digitais e “online”, dominando as diversas metodologias passíveis de serem aplicáveis em contexto de ensino / aprendizagem, em particular as relativas aos modelos de ensino híbrido, desenvolvendo práticas de trabalho colaborativo e modelos de avaliação adequados a ambientes presenciais e virtuais.