È una carta che elenca dieci princìpi di stile utili a migliorare lo stile e il comportamento di chi sta in Rete.

Il Manifesto della comunicazione non ostile è un impegno di responsabilità condivisa.
Vuole favorire comportamenti rispettosi e civili.
Vuole che la Rete sia un luogo accogliente e sicuro per tutti.

1. Virtuale è reale

   Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.

2. Si è ciò che si comunica

   Le parole che scelgo raccontano la persona che sono: mi rappresentano.

3. Le parole danno forma al pensiero

   Mi prendo tutto il tempo necessario a esprimere al meglio quel che penso.

4. Prima di parlare bisogna ascoltare

   Nessuno ha sempre ragione, neanche io. Ascolto con onestà e apertura.

5. Le parole sono un ponte

   Scelgo le parole per comprendere, farmi capire, avvicinarmi agli altri.

6. Le parole hanno conseguenze

   So che ogni mia parola può avere conseguenze, piccole o grandi.

7. Condividere è una responsabilità

   Condivido testi e immagini solo dopo averli letti, valutati, compresi.

8. Le idee si possono discutere.
   Le persone si devono rispettare

   Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

9. Gli insulti non sono argomenti

   Non accetto insulti e aggressività, nemmeno a favore della mia tesi.

10. Anche il silenzio comunica

    Quando la scelta migliore è tacere, taccio.

Loretta Pascucci

Responsabili

Tutte le insegnanti di sezione.

Scuola/Plesso

Scuola dell’ Infanzia di Montorio

Destinatari

Alunni di 5 anni

Descrizione

L’idea del progetto lettura rivolto ai bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia nasce con una duplice finalità: favorire un approccio affettivo ed emozionale con il libro che accompagni il bambino verso un futuro da buon lettore, scoprendo l’esistenza di molteplici linguaggi con i quali poter rappresentare se stessi e il mondo che ci circonda e contemporaneamente avviare attività di familiarizzazione con la lingua inglese. Il libro è uno strumento potentissimo di scoperta e conoscenza; pertanto, è auspicabile che entri in modo piacevole ed accattivante nella vita del bambino. Immedesimandosi nei diversi personaggi, vivendo le loro avventure e disavventure, imparando anche attraverso i loro occhi e il loro sentire, il bambino inizia a sviluppare le life skills. Inoltre, attraverso la lettura animata incontreremo personaggi che parlano l’inglese ed impareremo, così, a comunicare con loro utilizzando parole e semplici frasi di uso quotidiano. L’apprendimento avverrà in modalità ludica e collaborativa.

Laura Angelone

Scuola

Scuola Secondaria di Montorio

Destinatari

Studenti delle terze selezionati

Descrizione

Il progetto (extracurricolare) vuole offrire l’opportunità di conoscere una terza lingua europea sia agli studenti che rivelano una particolare attitudine per le lingue straniere sia agli studenti propensi ad approfondire lo studio della lingua spagnola nella Scuola Secondaria di II grado (anche per l’utilità che ne deriva nell’ambito lavorativo). 

Il progetto si articola in 10 incontri per ognuno dei quali sono previste attività di comprensione e produzione orale/scritta, simulazioni di ruolo e attività di valutazione in itinere e in fase finale. Per la realizzazione del progetto è previsto l’utilizzo di un libro di testo e delle TIC. Si procederà alla realizzazione del percorso utilizzando alcune metodologie didattico-educative quali la lezione dialogata, il cooperative learning, le simulazioni di ruolo, i compiti di realtà, l’utilizzo delle TIC. 

Annarita Petrino

Il progetto intende promuovere un' autentica Alleanza Educativa tra genitori e insegnanti, per concorrere alla crescita e formazione armonica delle alunne e degli alunni.

Struttura del Percorso

• Ciclo di 5 incontri a cadenza mensile, da realizzarsi in presenza.

• Coinvolgimento di genitori, insegnanti ed esperti per dialogare e approfondire le criticità che influenzano l'efficacia dell'alleanza educativa, focalizzandosi sui temi che coinvolgono i nostri alunni.

Finalità

• Dare concretezza al ruolo di "maestri di vita", ponendo al centro dell'azione educativa ogni bambino e ragazzo.

• Riscoprire e ridefinire i valori e i concetti chiave (le "parole") dell'educazione per dare nuovo spessore al contesto educativo.

• Rafforzare la relazione collaborativa tra le figure educative.

Risultato Atteso

Elaborazione condivisa e partecipata del Patto di Corresponsabilità Educativa, in modo che risponda sostanzialmente alle reali esigenze della comunità educante.

Proposte degli Incontri (Dettaglio del Ciclo Formativo)

• Tecnologia e Intelligenza Artificiale:

  • Approfondire opportunità e rischi, condividendo termini e concetti (mappe cognitive e valoriali).

  • Focus su benessere, sfide digitali e responsabilità educative.

• Benessere Emotivo e Salute Mentale (Preadolescenza/Adolescenza)

  • Riconoscere segnali precoci di disagio (ansia, depressione, ritiro sociale).

  • Offrire strumenti di ascolto e comunicazione efficace per intervenire.

• Disagio, Rabbia e Violenza nei Minori

  • Interpretare cosa comunicano fenomeni come bullismo, aggressività, autoesclusione.

  • Analizzare la funzione educativa dell'adulto nelle crisi e definire strategie di comunicazione condivise.

• Comunità Educante in Contesti Complessi

  • Riflettere sul ruolo di scuola e famiglia nel costruire la capacità di leggere l'altro e i suoi bisogni.

  • Sottolineare l'importanza di senso, regole e cura, vedendo l'alleanza educativa come sorgente di forza valoriale.

• Costruire un Nuovo Patto di Corresponsabilità Scuola-Famiglia

  • Incontro dedicato alla definizione e formalizzazione del documento conclusivo e condiviso.

Il progetto adotta un approccio integrato e globale (o whole-school approach), riconoscendo che l'apprendimento e la salute sono indissolubilmente legati e che tutti gli aspetti della vita scolastica influenzano il benessere. L'obiettivo è trasformare la scuola in un setting privilegiato in cui la promozione della salute diventi parte integrante e sistematica della sua missione educativa e della programmazione del PTOF.

Obiettivi

• Promuovere la salute e il benessere a scuola in modo sistematico e duraturo.

• Favorire un approccio integrato e globale che agisca su tutti i livelli (curriculum, ambiente, policy).

• Creare sinergie stabili tra gli istituti scolastici e il territorio (es. Servizi Sanitari Locali).

• Inserire la promozione della salute nel PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa) come elemento strategico.

L'adesione alla Rete permette alle scuole di affrontare in modo strutturato e scientificamente fondato le principali sfide legate alla salute e al benessere di bambini e adolescenti, tra cui:

• Salute Fisica: Corretta alimentazione, prevenzione obesità, contrasto alla sedentarietà.

• Salute Mentale e Comportamentale: Prevenzione di comportamenti devianti, uso patologico dei social e cattivo uso del digitale.

• Prevenzione delle Dipendenze: Contrasto all'uso di sostanze illecite e all'uso improprio di sostanze lecite (es. alcol, tabacco).

• Sicurezza: Promozione della cultura della sicurezza in tutti gli ambienti di vita.

Fasi Chiave del Processo (Diagramma SHE)

Il processo di miglioramento della scuola come promotrice di salute è ciclico e si basa su cinque fasi fondamentali:

1. Avviare il processo: Costituire un gruppo di lavoro interno e ottenere l'impegno della dirigenza.

2. Valutare la situazione di partenza: Analizzare i bisogni e le risorse attraverso strumenti specifici (es. questionari di autovalutazione).

3. Pianificare le azioni: Definire obiettivi chiari e le azioni da inserire nel PTOF, basandosi sulla valutazione effettuata.

4. Passare all’azione: Implementare gli interventi pianificati (attività, modifiche strutturali o di policy).

5. Monitorare e valutare: Verificare l'efficacia delle azioni intraprese e il raggiungimento degli obiettivi, per poi riavviare il ciclo di miglioramento continuo.

Tavoli Tematici

Il lavoro all'interno della Rete è strutturato in tavoli tematici, ciascuno focalizzato su un'area chiave per la promozione della salute:

1. NUTRIZIONE E ATTIVITÀ FISICA: Si concentra sulla promozione di diete equilibrate e sull'incentivo al movimento quotidiano.

2. CONTRASTO ALLE DIPENDENZE E BENESSERE MENTALE: Dedicato alla prevenzione delle dipendenze e al supporto per la salute psicologica ed emotiva.

3. SALUTE, AMBIENTE E CLIMA: Riguarda l'educazione alla sostenibilità, l'impatto ambientale sulla salute e la qualità dell'ambiente scolastico.

4. SICUREZZA NEGLI AMBIENTI DI VITA E DI LAVORO: Interventi per la sicurezza stradale, la prevenzione degli infortuni e la cultura della sicurezza generale.

5. EQUITÀ, DISEGUAGLIANZE DI SALUTE E INCLUSIONE: Mira a garantire che la promozione della salute raggiunga tutti gli studenti, riducendo le disparità sociali e culturali.

6. METODOLOGIE DIDATTICHE E SVILUPPO DI COMPETENZE DI VITA TRASVERSALI E TRASFERIBILI: Lavora sullo sviluppo delle Life Skills (come pensiero critico, comunicazione efficace, gestione dello stress) attraverso pratiche didattiche innovative.

7. AFFETTIVITÀ E RELAZIONE: Focalizzato sull'educazione relazionale, la prevenzione del bullismo e il rispetto delle diversità.

Obiettivi:

promuovere un utilizzo sicuro e responsabile dei nuovi media e degli strumenti digitali.

Articolazione del Progetto:

Il progetto si sviluppa attraverso 12 incontri formativi sul territorio della Regione Abruzzo, mirati e inclusivi, che coinvolgono attivamente l'intera comunità scolastica/educante e sono tenuti da esperti del settore. Ciascun appuntamento si articola in due momenti distinti:

1. Sessione Mattutina (Studenti): Incontro formativo dedicato direttamente agli studenti.

2. Incontro Pomeridiano (Insegnanti e Genitori): Sessione formativa rivolta al corpo docente e ai genitori, con la consegna di un vademecum di approfondimento sui temi trattati.

Tematiche Centrali Affrontate:

Gli incontri vertono su temi di grande rilevanza per la cittadinanza digitale e la sicurezza online, tra cui:

• Cittadinanza digitale e sicurezza online.

• Cyberbullismo, sexting, sextortion e revenge porn.

• Intelligenza Artificiale (IA) e fake news.

• Gaming, videogiochi e challenge pericolose.

• Criptovalute e rischi finanziari online.

• Web reputation, hate speech e incitamento all’odio.

Attività Collaterali e Strumenti di Valutazione:

1. Concorso a Premi per Studenti e Scuole: Gli Istituti sono invitati a partecipare con i ragazzi, supportati da un docente referente, alla realizzazione di brevi video per promuovere le buone pratiche e sensibilizzare sui rischi della cittadinanza digitale (cyberbullismo, sexting, hate speech, ecc.).

2. Somministrazione di Questionari Anonimi (Survey): Agli studenti e alla comunità educante verranno somministrati questionari per rilevare lo stato dell’informazione e della conoscenza, in particolare sull'Intelligenza Artificiale, a livello regionale.

Conclusione del Progetto:

Il progetto si concluderà con un evento finale che comprenderà la premiazione dei vincitori del concorso e la presentazione della pubblicazione ufficiale contenente i risultati delle survey.

Destinatari: tutti gli alunni dell'Istituto Comprensivo (Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria) che non frequentano l'IRC.

Contenuti Principali:

• Un percorso educativo che guida gli alunni nell'osservazione e analisi dell'organizzazione della società circostante (famiglia, scuola, amicizie, ambiente).

• Attività che concorrono allo sviluppo delle competenze previste dall'Educazione Civica.

• Attività di recupero e/o consolidamento delle abilità di base (lettura, scrittura, calcolo), se necessario.

• Potenziamento delle competenze linguistiche di base per gli alunni stranieri.

Finalità e Obiettivi:

• Sviluppare la consapevolezza dei valori fondamentali come amicizia, solidarietà, lealtà, giustizia e legalità.

• Rafforzare l'autostima e le abilità di base.

• Educare alla convivenza sociale nel rispetto delle differenze e della legalità, promuovendo la conoscenza delle diverse culture.

Metodologia e Durata:

• Le attività si svolgono in modo individualizzato o in piccoli gruppi (in classe parallela, attigua o fuori dall'aula).

• Il progetto ha durata annuale.

Valutazione:

• La verifica è in itinere (continua) tramite osservazioni sistematiche, conversazioni e attività pratiche.

• La valutazione finale è espressa con un giudizio sintetico sull'interesse e sui livelli di apprendimento raggiunti, come previsto dalla normativa.

1. Aree di Intervento Principali

Il progetto si concentra su specifiche aree disciplinari e plessi:

• Lingua Inglese: Scuole dell’Infanzia (Montorio e Nerito) e Primaria (Nerito).

• Matematica: Scuola Secondaria di Primo Grado.

• Guida allo studio e Laboratorio: Scuola Primaria (Montorio).

2. Obiettivo

Potenziare conoscenze e abilità, prevenendo il disagio psicologico, l'abbandono scolastico e l’insuccesso formativo. Mira a recuperare e consolidare le competenze disciplinari e a sviluppare l'autostima degli studenti.

3. Destinatari:

Alunni che manifestano difficoltà di apprendimento o lacune di vario genere. La priorità è data a chi necessita di maggiore supporto, inclusi alunni con bisogni educativi speciali o che manifestano disagio legato a situazioni contingenti.

4. Modalità e Tempi

• Metodologia

  Le attività saranno realizzate in forma laboratoriale, privilegiando strategie come il peer tutoring, il cooperative learning e l'uso di didattiche innovative. Verrà ridotta la lezione frontale a favore dell'auto-apprendimento e della ricerca.

• Organizzazione

  I docenti incaricati svolgeranno attività per gruppi di alunni (della stessa classe o misti per livello).

• Tempistica

  Il progetto si articola in due fasi, svolte in orario antimeridiano e/o pomeridiano:

  • Fase 1: Da ottobre 2025 fino allo scrutinio del primo quadrimestre.

  • Fase 2: Per tutto il secondo quadrimestre.

4. Verifiche

• Monitoraggio in itinere: Osservazione del coinvolgimento degli allievi e prove strutturate.

• Monitoraggio finale: Verifica dei risultati conseguiti dagli studenti in relazione alle loro situazioni di partenza.

"Il nostro Parco, il nostro futuro, un viaggio alla scoperta della sostenibilità ambientale" (Ente Parco Nazionale Gran Sasso-Laga)

Finalità

Educare i ragazzi e le ragazze alla sostenibilità ambientale attraverso l'esplorazione diretta della natura.

A chi è rivolto

Classi 4° A e 4°B Scuola Primaria.

Obiettivi e descrizione del progetto

1. Conoscere la Natura e la Biodiversità

   I ragazzi visiteranno ambienti ricchi di vita come la Sorgente Acquatina (con un percorso adatto anche ai non vedenti) e l'Apiario del Parco (un luogo dedicato alle api) per capire come vivono piante, animali e insetti (specialmente gli impollinatori).

2. L'Importanza dell'Acqua

   Svolgeranno attività sul Fiume Vomano per capire il valore dell'acqua, osservando e studiando gli organismi che ci vivono.

3. Il Contesto Locale

   Esploreranno anche l'ambiente vicino alla loro città, Montorio, per collegare la natura del Parco alla loro vita quotidiana.

Come si svolgeranno le attività

• Il progetto userà un metodo interattivo e pratico per far vivere ai ragazzi un'esperienza diretta e divertente.

• L'obiettivo è far capire come la natura funziona (gli ecosistemi) e aiutare i ragazzi a sviluppare comportamenti più responsabili verso l'ambiente.

Risultato finale

Al termine del viaggio, ogni partecipante creerà il suo "Quaderno di Viaggio nel Parco" per raccontare le scoperte fatte, da condividere con genitori e insegnanti. Sarà inoltre rilasciato un attestato di partecipazione.

Elisabetta Di Flamminio

Responsabili

Tutti i docenti dell'Istituto

Descrizione

Il progetto mira ad accompagnare gli studenti nella conoscenza di sé, nello sviluppo delle proprie potenzialità e nella scelta consapevole del futuro scolastico e professionale ed inoltre tende ad un rafforzamento del legame scuola-famiglia-territorio. ​

Simona Restauri 

Responsabili

Simona Restauri , Antonella Narducci, Federica Ardizzi 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classe singola 2°C 

Descrizione

Il progetto (curricolare) propone la visione guidata di cortometraggi animati e brevi filmati come strumento educativo per avvicinare gli alunni della scuola primaria ai temi delle emozioni, dell’empatia e della convivenza civile. Ogni cortometraggio diventa punto di partenza per attività di riflessione, dialogo e produzione creativa (disegni, testi, drammatizzazioni, cartelloni), favorendo la crescita emotiva e il senso di appartenenza al gruppo. 

Simona Restauri 

Responsabili

Simona Restauri , Antonella Narducci, Federica Ardizzi 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classe singola 2°C 

Descrizione

Il progetto (curricolare) nasce dal desiderio di avvicinare i bambini al mondo della lettura in modo coinvolgente e significativo, attraverso l’uso degli albi illustrati, strumenti preziosi che uniscono testo e immagine per stimolare emozioni, riflessioni e curiosità. 

Ogni albo diventa un punto di partenza per un viaggio educativo che porta i bambini a esplorare temi vicini alla loro esperienza quotidiana — come l’amicizia, la diversità, la paura, la gentilezza e il rispetto reciproco — offrendo occasioni per parlare di sé e ascoltare gli altri.

Durante gli incontri, i docenti guideranno la lettura in modo partecipato, invitando gli alunni a fare ipotesi, commenti e collegamenti personali, favorendo così un apprendimento attivo e condiviso. 

Simona Restauri 

Responsabili

Simona Restauri , Antonella Narducci, Federica Ardizzi 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classe singola 2°C 

Descrizione

Il progetto (curricolare)nasce dal desiderio di creare uno spazio accogliente dove i bambini possano incontrare i libri come amici, esplorare mondi nuovi e condividere emozioni e scoperte. 

I bambini avranno sempre sotto al loro banco un libro da leggere e nei momenti di pausa potranno leggerne una parte. 

La biblioteca diventa il cuore pulsante della classe: un luogo di silenzio e curiosità, di ascolto e di parole 

Simona Restauri 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria e Secondaria

Destinatari

Tutti gli alunni

Descrizione

Il progetto nasce con l’obiettivo di valorizzare la lettura come esperienza educativa, culturale e relazionale. La biblioteca scolastica si configura come un ambiente di apprendimento dinamico e inclusivo, aperto a tutti gli ordini di scuola, dove gli alunni possano esplorare testi di vario genere, coltivare la curiosità e imparare a considerare la lettura come un piacere e un diritto.

L’attività prevede l’organizzazione funzionale degli spazi, la catalogazione dei volumi e la creazione di percorsi di lettura tematici, in collaborazione tra docenti e alunni. La biblioteca diventa così un centro di promozione culturale. 

Simona Restauri 

Responsabili

Docenti delle classi quarte

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classi singole 4°A, 4°B, 4°C 

Descrizione

Con questo progetto sarà possibile avvicinare i bambini alla lettura di testi di attualità e curiosità, offrendo loro uno strumento divertente e stimolante per comprendere il mondo che li circonda. Le varie attività si potranno inserisce nel percorso di educazione linguistica e civica, aiutando gli alunni a diventare lettori attenti, curiosi e responsabili, capaci di comprendere e interpretare messaggi scritti e visivi. 

Destinatari

Tutti le studentesse e gli studenti delle classi terze

Destinazione

Fiera Nazionale della Piccola e Media Editoria, Roma Convention Center-La Nuvola.

Descrizione

(5 dicembre)

Visita guidata alla fiera della piccola e media editoria, Roma

Emilia Sansonetti

L'integrazione del digitale nel nostro istituto è fondamentale per preparare gli studenti e le studentesse alle sfide del futuro. Utilizzando strumenti tecnologici innovativi, promuoviamo un apprendimento interattivo e personalizzato che supporta lo sviluppo di competenze digitali essenziali. L'educazione digitale non solo facilita l'accesso alle risorse educative, ma anche favorisce la collaborazione e la creatività, rendendo l'esperienza scolastica più dinamica e inclusiva.

Maria Giuseppina Mantini

Responsabili

I docenti di lettere e di sostegno delle classi seconde

Soggetti esterni

Marco Chiarini –Progetto Cineforum Teramo Cinema Smeraldo e Compagnia I guardiani dell’Oca- Teatro di Atri

Scuola/Plesso

Scuola Secondaria di I grado

Destinatari

Classi aperte parallele: 2°A, 2°B, 2°C

Descrizione

Il progetto prevede la visione guidata di un film, al Cinema Smeraldo a Teramo,  e di uno spettacolo teatrale, al Teatro di Atri, che affrontano il tema delle emozioni, con successivi momenti di riflessione, confronto e rielaborazione creativa in classe. Le emozioni rappresentano una componente fondamentale dell’esperienza umana e giocano un ruolo decisivo nella crescita personale e relazionale degli adolescenti. Il linguaggio artistico del cinema e del teatro offre un canale privilegiato per riconoscere, comprendere ed esprimere le proprie emozioni e quelle degli altri.

Prof.ssa Sandra Masci 

Responsabili

Insegnanti della scuola primaria classi prime e seconde 

Soggetti esterni

Associazione XENIA ETS (Progetto Arcobaleno) 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio e Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni della scuola primaria classi prime e seconde 

Descrizione

Il progetto intende introdurre nella scuola primaria la pratica dello screening per le difficoltà di apprendimento e per la rilevazione di rischio DSA.

AZIONI: 

• formazione docenti coinvolti sugli strumenti usati per la rilevazione; 

• sensibilizzazione delle famiglie sul tema della prevenzione delle difficoltà e dei disturbi dell’apprendimento attraverso un incontro informativo; 

• somministrazione screening; 

• restituzione esiti ai docenti e co-costruzione di un piano di potenziamento (metodi, strumenti, tempi); 

• restituzione esiti alle famiglie con indicazioni per il potenziamento. 

MI ORIENTO CON TE

Le attività saranno finalizzate a prevenire disagi educativi e strettamente didattici negli alunni per curare in modo peculiare il percorso di passaggio da un ordine di scuola all'altro. Gli interventi riguarderanno recupero e potenziamento di competenze sociali, relazionali e didattiche, anche specifiche, volte al superamento di difficoltà che potrebbero rappresentare un ostacolo al sereno percorso scolastico, prevenendo dispersione ed abbandono scolastici. Le figure educative coinvolte si occuperanno di realizzare un percorso di orientamento solido, strutturato e focalizzato sugli alunni, sulla conoscenza delle loro capacità, sulla consapevolezza delle loro competenze e talenti.

Iezzi Valeria

Responsabili

Iezzi Valeria, Micacchione Lina, Simeoni Manuela Marina

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Alunna non italofona della classe 5° A

Descrizione

Il progetto " Alfabetizzazione” è rivolto ad un'alunna della classe 5°A. Il progetto, oltre a perseguire l'apprendimento della lingua italiana, si presenta come un insieme di azioni finalizzate ad integrare l'alunna nel gruppo classe.

Orsoli Angela

Responsabili

Orsoli Angela - Piccinini Maria Grazia

Soggetti esterni

Le educatrici dell’asilo nido “ Nonna Papera” e le maestre referenti

Scuola/Plesso

Scuola dell'Infanzia di Montorio

Destinatari

A rotazione tutti i bambini di 3 anni della Scuola dell’infanzia e i bimbi dell’ultimo anno dell’asilo nido

Descrizione

Il progetto si svilupperà in 3 fasi:

1- Lettura animata dell’albo: le insegnanti presentano il libro e verranno utilizzati i brani musicali associati alle diverse musiche descritte ( veloce, lento, pesante, etc.);

2- Laboratori di movimento: i bambini sperimenteranno la loro musica interiore;

3: Laboratorio sonoro: costruzione e utilizzo di strumenti musicali non convenzionali ( bottiglie sonore, scatole e materiale destrutturato che servirà a dare voce ai diversi ritmi).

Annarita Petrino

Responsabili

Annarita Petrino, Eleonora Costantini – Daniela Macellari

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Classi 4°A e 4° B

Descrizione

Il progetto prende le mosse dai libri e dai film di “Harry Potter” per portare gli alunni a riflettere sulla lingua italiana, le tipologie testuali e i luoghi del fantastico. Prevede la partecipazione a concorsi di scrittura creativa.

Iachetti Annalisa

Responsabili

Iachetti Annalisa, Iezzi Valeria, Marziani Katia, Federica Ardizzi 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classi 5° A-B-C 

Descrizione

Il progetto "Ma che musica...bambini 2 " è rivolto a tutti gli alunni delle classi quinte A-B-C. 

Il progetto proposto oltre a educare alla musica si presenta come un insieme di attività finalizzate ad educare con la musica. Attraverso la musica, infatti, intesa nel senso più ampio e ricco di attività, si offrirà ad ogni alunno l'opportunità di iniziare ad arricchire la scrittura del proprio " libro della vita!" ed una crescita intellettiva e creativa. Assicurando la partecipazione attiva di ogni alunno, ogni bambino verrà coinvolto nelle attività , in diversi modi possibili , per una adeguata inclusione

Mantini Maria Giuseppina

Responsabili

13 docenti accompagnatori

Scuola/Plesso

Scuola Secondaria di Montorio 

Destinatari

Tutti gli alunni della Scuola Secondaria.

Descrizione

Spettacolo teatrale sull’inclusione completamente gratuito a cura dell’ Associazione di promozione sociale “FUORI POSTO” per tutti gli alunni della Scuola Secondaria di primo grado . Si affrontano tematiche come il bullismo, la discriminazione razziale, la diversità, l’ageismo con un messaggio di positività e non di commiserazione.

Sansonetti Emilia Luciana

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classe 1°C - tempo pieno

Descrizione

Percorso annuale di lettura quotidiana ad alta voce per la classe 1°C, ispirato ai grandi autori

della letteratura per l’infanzia, con laboratori di parola, emozione e immaginazione.

La lettura costante e condivisa favorisce la comprensione profonda dei testi, potenzia il linguaggio e sostiene lo sviluppo cognitivo ed empatico dei bambini.

Sansonetti Emilia Luciana

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classe 1°C - tempo pieno

Descrizione

Percorso annuale di lettura e rielaborazione creativa di albi illustrati, con appuntamento

settimanale in orario curricolare e mostra-evento conclusiva.

Orsoli Angela - Piccinini Maria Grazia

Destinatari

Tutti i bambini delle classi ponte della Scuola dell’infanzia e Primaria di Montorio e Nerito e dell’indirizzo musicale della Scuola Secondaria.

Descrizione

Il progetto si svilupperà attraverso diverse fasi:

1- Lettura animata dell’albo: le insegnanti faranno fare un tour della Scuola primaria ai bimbi dell’infanzia così da poter iniziare a familiarizzare con volti e luoghi che presto diventeranno parte integranti della loro vita. Alla fine del percorso, tutti gli alunni saranno invitati ad ascoltare l’albo “Sofia la mucca musicista”

2- Impronte ecologiche: Dopo aver ascoltato alcuni brani, tutti gli alunni saranno invitati a creare

degli strumenti musicali con materiale di recupero ( maracas, chitarre, tamburi, bottiglie sonore, etc);

3- Laboratorio sonoro: i bambini della Scuola dell’infanzia e della Scuola primaria faranno visita ai ragazzi dell’indirizzo musicale dove scopriranno che anche loro prenderanno parte al concerto di fine anno dell’orchestra musicale. Inzieranno così le prove d’insieme.

4 - Concerto di fine anno scolastico

Micacchione Lina

Responsabili

Micacchione Lina, Simeoni Manuela Marina, Di Francesco Adelia, Moscardelli Ilaria, Iachetti Annalisa.

Soggetti esterni

Dottor Giancarlo Speca, Dottor Davide Di Gianvito

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Classi : 5°A, 5°B , 5°C.

Descrizione

Il progetto delle classi quinte della scuola Primaria” Mens sana in corpore sano” si propone di guidare gli alunni alla scoperta delle relazioni tra salute, corpo umano, corretta alimentazione, movimento e rispetto dell’ambiente.

Durante l’anno scolastico, gli studenti parteciperanno ad attività sperimentali, laboratoriali e

digitali per comprendere come il benessere personale e collettivo derivi da comportamenti

consapevoli e sostenibili.

Iezzi Valeria

Responsabili

Iezzi Valeria, Di Claudio Clara, Micacchione Lina, Simeoni Manuela Marina

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Classi 5°A, 5°B, 5°C

Descrizione

Il progetto si propone di accompagnare gli alunni delle classi quinte nel consolidamento delle competenze di base in Italiano, Matematica e Inglese, in vista delle Prove INVALSI di fine ciclo.

L’attività favorisce un approccio sereno e consapevole alle prove attraverso esercitazioni mirate, simulazioni e strategie di problem solving, integrandosi con la normale programmazione didattica annuale.

Fabri Romina

Responsabili

Fabri Romina, Di Ilario Di Lorenzo Giovanna, Di Gesualdo Monica, Di Pietrantonio Franca,

Costantini Eleonora, De Paulis Marta Aurelia, Liberatori Roberta

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classi 2°A, 2°B

Descrizione

Il progetto, che si pone l’obiettivo di avvicinare i bambini alla lettura e al piacere della lettura, vedrà

i piccoli studenti impegnati nell’ascolto e nella lettura del testo, in attività di comprensione orale e

scritta e nella rappresentazione in sequenze del racconto; gli stessi, insieme agli insegnanti,

affronteranno conversazioni guidate e momenti di confronto che favoriranno lo scambio delle

conoscenze e l’espressione di pensieri ed emozioni.

Di Claudio Clara 

Responsabili

Di Claudio Clara, Iezzi Valeria, Iachetti Annalisa, Moscardelli Ilaria, Di Francesco Adelia

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classi aperte parallele 5°A-5°B-5°C

Descrizione

Il progetto intende affrontare il tema del viaggio come metafora del percorso scolastico attraverso la lettura in classe dell'Odissea e di alcuni canti della Divina Commedia (in versione semplificata e adeguata alla fascia di età) e attività di scrittura volte alla conoscenza di se stessi e del proprio percorso di crescita.

Carlo Michini

Responsabili

Carlo Michini, Giorgio Ernesto Cardascia, Giulio Filippetti, Marco Crivelli

Scuola

Scuola Primaria di Montorio e di Nerito

Destinatari

Alunni delle classi quinte della Scuola Primaria

Descrizione

IL DM 8, attivo già da diversi anni presso la nostra scuola, è un percorso di prima alfabetizzazione musicale e rappresenta la principale azione di continuità didattica. L’obiettivo è finalizzato a creare maggiore consapevolezza sulle capacità educative della musica sia dal punto di vista artistico che

metodologico.

Paolini Simona

Responsabile

Simona Paolini e Maria Grazia Piccinini

Scuola/Plesso

Scuola dell’ Infanzia Di Montorio

Destinatari

Sezioni aperte: sezione B e D

Descrizione.

Progetto di educazione motoria per alunni ed alunne di cinque anni che unisce movimento, creatività e narrazione

integrando l’attività motoria con la drammatizzazione e l’espressione corporea.

Gli alunni e le alunne, attraverso esercizi mirati, svilupperanno gli schemi motori di base, la coordinazione, l’equilibrio, l’interazione e la cooperazione.

Maria Grazia Piccinini e Adalgisa Di Donatantonio

Responsabili

Le docenti della Scuola dell'Infanzia

Scuola/Plesso

Scuola dell’ Infanzia di Montorio e Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni della Scuola dell'infanzia

Descrizione.

Lo scopo del progetto è interagire con l'ambiente per preservare lo stato di ben-essere psicofisico e sociale delle bambine e di bambini. Il gioco-movimento non è propedeutico allo sport ma una forma di educazione motoria che ha un'azione a largo spettro, con il totale coinvolgimento di aspetti cognitivi, emotivi, sociali e motori.

Costantini Eleonora

Responsabili:

Tutti i docenti

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio e Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Descrizione

Il progetto, promosso da "Sport e Salute" e Ministero dell'Istruzione e del Merito, in collaborazione con il Ministro per lo sport e i Giovani, nasce per promuovere l'apprendimento delle capacità e degli schemi motori di base, il gioco sport e la cultura del benessere e del movimento.

Carmen Bovienzo

Responsabili:

Tutti i docenti

Scuola/Plesso

Scuola Secondaria di Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Descrizione

Il progetto, promosso da "Sport e Salute" e Ministero dell'Istruzione e del Merito, in collaborazione con il Ministro per lo sport e i Giovani, nasce per promuovere l'apprendimento delle capacità e degli schemi motori di base, il gioco sport e la cultura del benessere e del movimento.

Carmen Bovienzo

Responsabili:

Tutti i docenti

Scuola/Plesso

Scuola Secondaria di Montorio

Destinatari

Tutte gli studenti

Descrizione

Il progetto di corsa campestre ha come obiettivi principali promuovere l’attività tra le studentesse e gli studenti, favorire il

senso di appartenenza alla comunità scolastica e stimolare il benessere psicofisico. Il progetto prevede una

fase di preparazione fisica, con un programma di allenamento

adeguato alle loro capacità, all’interno dell’Istituto e con l’ausilio dei

docenti di Educazione Fisica.

Il progetto avrà come culmine la giornata della corsa campestre,

che sarà organizzata in maniera festosa a e coinvolgente, con la

premiazione per i vincitori delle diverse categorie.

Eleonora Costantini

Responsabili

Docenti dell'Istituto

Soggetti esterni

Esperto di «Azione contro la Fame»

Destinatari

Tutte le alunne e tutti gli alunni dell’Istituto Comprensivo Montorio-Crognaleto.

Descrizione

Il progetto nasce per sensibilizzare gli alunni e di conseguenza anche le loro famiglie, su importanti problematiche: la fame nel mondo, la malnutrizione, i cambiamenti climatici, gli obiettivi dell’Agenda 2030 dell’ONU.

Emanuela Meduri

Scuola

Scuola Secondaria di Montorio

Destinatari

Studenti delle terze selezionati

Descrizione

Il progetto mira ad assicurare agli studenti della scuola secondaria di I grado, preorientati a uno studio liceale, la possibilità di acquisire i primi rudimenti della lingua latina e

di riscoprire attraverso il linguaggio, in tutti i suoi aspetti (lessicale, morfologico e sintattico), le origini del nostro patrimonio culturale, riflettendo sulla sua evoluzione.

Elisabetta Di Flamminio

Responsabili

Tutti i docenti dell'Istituto

Descrizione

Il progetto, inserito nel quadro del Programma Nazionale “Scuola e Competenze” (FSE+ 2021–2027), si propone di promuovere un orientamento consapevole e attivo attraverso attività laboratoriali di comunicazione, progettazione e collaborazione.

La piattaforma permette di realizzare progetti didattici a distanza tra scuole di diversi Paesi o dello stesso Paese. ​ Gli insegnanti e gli studenti collaborano in un'area virtuale dedicata, il "TwinSpace", che facilita la comunicazione e la condivisione di materiali multimediali e permette una formazione per un aggiornamento continuo in dimensione innovativa.

Giuseppina Moschella

Responsabili

Giuseppina Moschella e Mirella Di Luigi

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio 

Destinatari

Classi 3° A-B-C 

Descrizione

Il progetto ha come obiettivo principale la conoscenza della notazione musicale e

degli elementi basilari del linguaggio musicale. Durante il percorso gli alunni e le

alunne saranno coinvolti in attività pratiche, mirate ad esplorare vari aspetti della musica, tra cui l'ascolto attivo, l’interpretazione e la scansione ritmica di brani, il canto corale, la lettura delle note, oltre che in sessioni di pratica strumentale

del flauto dolce.

Di Luigi Graziana 

Responsabili

Di Luigi Graziana, Palmarini Miriam, Berti Alessandra, Silli Desia, De Paulis Marta Aurelia, Liberatori Roberta.

Soggetti esterni

Dottor Giancarlo Speca, Dottor Davide Di Gianvito

Scuola/Plesso

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Classi : 4°C.

Descrizione

l progetto della 4ª C adotta un approccio didattico “OUTDOOR” incentrato sul mondo delle api, fondamentali per la salute del nostro Pianeta e la sicurezza alimentare.

Il percorso è interdisciplinare e mira a formare una coscienza ambientale e scientifica: gli alunni studieranno la vita delle api, ne visiteranno gli apiari, degusteranno i prodotti e rifletteranno sulle minacce che le colpiscono. Il programma integra competenze linguistiche, artistiche, e logico-matematiche (anche tramite il coding). Con escursioni mensili, il progetto vuole educare gli studenti a un rispetto responsabile e consapevole dell'ambiente e promuovere attivamente il ripopolamento delle api per uno sviluppo sostenibile.

Lorenza Giancroce 

Responsabili

Antonella Narducci, Simona Restauri, Lorenza Giancroce, Emilia Sansonetti, Giuseppina Moschella, Lorenza Giancroce, Manuela Meduri, Elisabetta Di Flamminio, Giuseppina Mantini 

Scuola/Plesso

Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado di Montorio

Destinatari

Classi singole: 1°C, 2°C, 3°B , 3°A, 3°C Scuola Primaria.

Classi prime e seconde della Scuola Secondaria. 

Descrizione

“Lettori si diventa” è un progetto dedicato agli studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado. 

L’iniziativa intende fornire strumenti utili per arricchire l’offerta didattica attraverso la lettura di libri e l’incontro con gli autori del catalogo Salani, favorendo così un approccio attivo e coinvolgente alla lettura. 

Lara Pezzoli

Altri soggetti coinvolti

Assistente educativo 

Scuola/Plesso

Scuola dell’ Infanzia Di Montorio

Destinatari

Alunni della sezione L 

Descrizione.

Il progetto utilizza la metodologia dello Yoga Educativo®, che veicola valori come la gentilezza, il pensiero positivo e la cooperazione, l’ascolto reciproco, allo scopo di formare il carattere ed educare alla vita, promuovendo le life skills di tipo cognitivo, emotivo e relazionale. 

Lo Yoga Educativo® è ufficialmente accreditato dal M.I.U.R. e dallo CSEN, ed ormai è un metodo comprovato da crescenti evidenze scientifiche, che si avvale dell'esperienza decennale all'interno nelle Scuole di ogni ordine e grado. 

Adalgisa Di Donatantonio 

Scuola/Plesso

Scuola dell’Infanzia di Nerito 

Destinatari

Alunni di 4 e 5 anni. 

Descrizione.

Il progetto si propone, attraverso semplici pratiche di rilassamento e di consapevolezza, di sviluppare abilità sociali ed emotive e di migliorare i comportamenti legati all’attenzione, all’impulsività, alla consapevolezza e all’autocontrollo. 

Adalgisa Di Donatantonio 

Responsabili

Adalgisa Di Donatantonio , Roberta Di Sabatino 

Caterina Di Feliciantonio 

Soggetti esterni

Maurizio La Torre 

Scuola/Plesso

Scuola dell’Infanzia di Nerito 

Destinatari

Tutti gli alunni della sezione unica di Nerito 

Descrizione.

Il lavoro iniziato lo scorso anno con l’unità cinofila antiveleno prosegue nell’annualità 2025/2026 con gli approfondimenti dell’esperto esterno che ci riproporrà il documentario ispirato al film “Balla coi lupi”. 

Le attività didattiche si propongono come finalità quella di continuare la campagna di sensibilizzazione nei confronti dell’ambiente naturale e di tutti i suoi abitanti. 

Adalgisa Di Donatantonio 

Responsabili

Adalgisa Di Donatantonio , Caterina Di Feliciantonio, Roberta Di Sabatino 

Soggetti esterni

Barnabei Valentina Responsabile Croce Bianca Crognaleto 

Di Tommaso Carmela Soccorritore Componente Direttivo CB Crognaleto 

Oliverii Gina Soccorritore Componente Direttivo CB Crognaleto 

Borrelli Diana Soccorritore Componente Direttivo CB Crognaleto 

Forti Anna Soccorritore Autista CB Crognaleto 

Ceci Anita Soccorritore Autista CB Crognaleto 

Savini Giulia Soccorritore Leader CB Crognaleto 

Scuola/Plesso

Scuola dell’Infanzia e Primaria di Nerito 

Destinatari

Tutti gli alunni della sezione unica Infanzia e le due pluriclassi della primaria . 

Descrizione.

L'attività proposta dalla Croce Bianca Crognaleto ha come obiettivo la sensibilizzazione e la conoscenza diretta del volontariato, elemento fondamentale per il benessere della comunità e per la crescita personale di ciascun individuo. Essere volontari vuol dire sentirsi parte di un tutto, contribuire a migliorare la qualità della vita, aiutare chi ha bisogno. Il volontariato rafforza i legami sociali, crea un senso di appartenenza e responsabilità sociale, unisce individui e comunità per affrontare sfide comuni. 

Attraverso il volontariato, le persone possono, inoltre, acquisire nuove competenze, sviluppare talenti e migliorare la propria autostima. 

In sintesi, il volontariato non solo arricchisce la vita di chi offre il proprio tempo, ma ha anche un impatto positivo duraturo sulla società nel suo complesso. 

Carlo Michini

Responsabili

Carlo Michini, Giorgio Ernesto Cardascia, Giulio Filippetti, Marco Crivelli

Scuola

Scuola Secondaria di i grado

Destinatari

Alunni dell'indirizzo musicale.

Descrizione

Il progetto riguarda la partecipazione ad un festival musicale,unico nel suo genere, in navigazione su una nave che parte da Civitavecchia e arriva a Barcellona. In questo festival sulla nave ci sarà un concorso di cori e orchestre di scuole secondarie di primo grado a indirizzo musicale italiane. A presiedere l'evento sarà il Maestro Simone Genuini, Direttore della JuniOrchestra, l'orchestra giovanile dell'Accademia Nazionale di Santa Cecilia di Roma.

Durante la permanenza a Barcellona di un giorno, l'esperienza sarà arricchita da una visita al Palau de la Música Catalana, l'unica sala da concerti dichiarata Patrimonio Mondiale dell'Umanità dall'UNESCO

Marco Fiore

Scuola Secondaria

Destinatari

Tutti le studentesse e gli studenti delle lassi Prime

Destinazione

Visita al museo archeologico di Campli e Sito archeologico di Campovalano.

Descrizione

(29 ottobre 2025)

Visita guidata al museo archeologico di Campli con attività laboratoriali di simulazione di scavi archeologici. Visita guidata al sito archeologico di Campovalano.

La Visita al museo archeologico di Campli e Sito archeologico di Campovalano è stata un'occasione molto interessante per gli alunni delle classi prime. infatti gli alunni in questo periodo dell'anno scolastico, nella disciplina di Storia, hanno appena terminato, o stanno per terminare, la trattazione dell'argomento inerente le fonti storiche. Le archeologhe che hanno accompagnato gli alunni, hanno illustrato il processo di acquisizione e di studio dei reperti archeologici ed hanno parlato anche degli scavi che hanno realizzato quest'estate a Montorio. A Montorio sono state scoperte 23 tompe pretuziane durante gli scavi per la costruzione del nuovo polo scolastico.

Queste informazioni hanno suscitato la curiosità dei ragazzi e rappresentano suggerimenti progettuali per la nostra Scuola.

Anna Di Febbo

Responsabili

Tutti i docenti dell'Istituto

Descrizione

Il Piano di Inclusione (P.I.) è uno dei documenti fondamentali del nostro Istituto, in quanto esprime la vocazione e l'impegno continuo di tutti i docenti a realizzare un'autentica scuola inclusiva. Questa vocazione è rivolta alla realizzazione del successo formativo di tutti gli alunni, considerati nella loro dimensione olistica: ognuno con le proprie peculiarità, punti di forza, fragilità e specifici bisogni educativi.

La nostra visione di inclusione si traduce in un approccio sistemico che coinvolge l'intera comunità scolastica. Significa creare ambienti di apprendimento in grado di valorizzare le differenze, considerandole una risorsa e non un ostacolo. Il P.I. pertanto, non è un documento dedicato solo agli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES), ma è lo strumento attraverso cui l'Istituto si impegna a garantire la pari opportunità e la partecipazione attiva a tutti.

Annarita Petrino

Il nostro Istituto assume una posizione di responsabilità nei confronti dei fenomeni sociali del bullismo e, in particolare, del cyberbullismo indicandole come problematiche urgenti nella scuola moderna. La distanza digitale rende la sofferenza della vittima meno percepibile, rendendo l'intervento ancora più necessario.

L'istituto risponde a questa sfida attraverso due piani principali:

1. Educazione e Prevenzione (Competenza Digitale):

   • Promuovere un lungo percorso di formazione per riconoscere e prevenire questi comportamenti.

   • Sviluppare la competenza digitale intesa come l'uso consapevole, critico e creativo delle tecnologie, che coniuga conoscenza con inclusione e "saper essere" (Cittadinanza digitale).

2. Procedure di Monitoraggio e Intervento:

   • Definire strategie di monitoraggio e intervento tempestivo per arginare le situazioni a rischio.

   • Coinvolgere attivamente scuola, famiglia e territorio in un approccio preventivo e riparatorio.

L'obiettivo generale del protocollo è accrescere il senso della legalità, il benessere personale e sociale e l'uso consapevole della rete, informando tutti i soggetti (personale, alunni, famiglie) per garantire un utilizzo corretto e responsabile delle apparecchiature e dei dispositivi mobili.

Le aree di intervento sono:

Competenze Digitali e Cyberbullismo

Potenziamento didattica digitale e prevenzione cyberbullismo.

Lingua Inglese e Certificazioni

Consolidamento inglese e preparazione a certificazione.

Recupero Competenze Linguistiche/Matematiche

Recupero e consolidamento competenze logico-matematiche e linguistiche e comunicative.

Arte, Creatività e Ambiente

Attività creative, conoscenza arte, realizzazione prodotti con riciclo.

Attività Motoria e Inclusione

Consolidamento schemi motori, educazione alle regole e prevenzione bullismo.

Gabriella Partenza

Educare alla cittadinanza significa immaginare un futuro migliore e dare strumenti alle nuove generazioni per realizzarlo. I ponti che vogliamo costruire per realizzare quel sogno poggiano sui pilastri della conoscenza, della cultura e sui valori costituzionali, sul rispetto e sulla solidarietà.

Nella scuola l'Educazione Civica assume un ruolo centrale e trasversale per formare cittadini attivi, responsabili e partecipi della vita democratica e della comunità globale.

Carmen Bovienzo, Mauro Manetta

Responsabili

Tutti i docenti accompagnatori nelle attività

Destinatari

Studentesse e studenti di tutte le classi della scuola secondaria

Descrizione

La pratica dello sci a livello scolastico offre sollecitazioni didattiche ed educative di indubbio valore, in linea con le direttive del MIUR che attribuiscono un ruolo di assoluto rilievo alle attività di educazione motoria, fisica e sportiva nella crescita dei giovani, sia per i valori che attraverso le stesse vengono veicolati sia per il ruolo trasversale rivestito nell'ambito delle educazioni.

Il progetto neve, finalizzato anche ai Giochi Sportivi Studenteschi (corsa campestre, sci, atletica, orienteering, danza sportiva, pallamano), rappresenta una occasione importante di stimolo e di crescita personale nell'area sociale/affettiva (nuove relazioni interpersonali, autonomia individuale, senso di responsabilità, gestione dei materiali, organizzazione e gestione dei gruppi e delle dinamiche relazionali ed interattive, capacità d'adattamento socio-relazionale in un ambiente diverso) e nell'area cognitivo/motoria (nuovi apprendimenti di tecniche specifiche in relazione all'ambiente naturale e in condizioni desuete, gestione delle proprie capacità, stimolazione e miglioramento delle qualità percettive, coordinative generali e speciali, equilibrio, coordinazione, combinazione motoria e destrezza, stimolazione delle capacità condizionali).

Il progetto, inoltre, favorisce da parte degli alunni, un'esperienza motoria più vasta, la conoscenza più ampia del territorio abruzzese e delle possibilità che esso offre.

Il progetto di sci "Scuola neve 2025/26" , rivolto a tutte le classi della scuola secondaria di 1° grado, ha lo scopo di diversificare l'attività svolta abitualmente a scuola e nello stesso tempo di valorizzare il nostro territorio regionale che offre diversi luoghi dove svolgere l'attività sciistica. Inoltre offre la possibilità ai ragazzi di praticare una disciplina non fruibile da tutti abitualmente e che per esperienze pregresse è risultata altamente formativa oltre che ludica.

Lorenza Giancroce

Responsabili

Tutti i docenti coinvolti

Soggetti esterni

ESPERTI DEL CINEFORUM DI TERAMO

Scuola/Plesso

TUTTE LE SCUOLE E I PLESSI DELL’ISTITUTO

Destinatari

Tutti gli alunni dell'Istituto

Descrizione

ExtraCinema è un progetto dedicato alla valorizzazione del linguaggio audiovisivo e alla promozione della cultura cinematografica all’interno dell’Istituto. Attraverso laboratori pratici, gli studenti di tutte le classi hanno l’opportunità di avvicinarsi al mondo del cinema e dei media, sperimentando le diverse fasi della produzione audiovisiva: dalla scrittura alla ripresa, dal montaggio alla presentazione del prodotto finale.

Prima uscita didattica per i bambini di 5 anni delle due scuole dell’infanzia del nostro istituto: plesso di Montorio e plesso di Nerito.

Nel tempo disteso dedicato all’accoglienza, approfittiamo delle risorse offerte dal nostro territorio per conoscere e approfondire elementi caratteristici della stagione autunnale.

A Castelnuovo Vomano, le tenute Cerulli Irelli offrono ospitalità e opportunità conoscitive a misura di bambini.

Mariarita Nori

Responsabile

Mariarita Nori, Annunziata Barone

Scuola/Plesso

Scuola dell’ Infanzia Di Montorio

Destinatari

Sezioni E

Descrizione.

Il progetto prevede 6 incontri presso APE con orario 9-12,30. Al centro del percorso c’è il ciclo della terra; la sperimentazione del vivere quotidiano l’ambiente naturale, gli animali della fattoria, l’orto e i campi coltivati nell’arco delle stagioni. La ricchezza dei frutti della terra consente di esperire diversi usi, pratiche e ritualità ad essi connesse, provando la fatica e la gioia dell’autoproduzione. Promuoveremo nelle bambine e nei bambini l’osservazione attiva e l’auto- apprendimento con l’obiettivo di sviluppare il rispetto dei cicli vitali del mondo vegetale, la comprensione delle logiche di integrazione che regalano la vita degli elementi in natura, veicolando così l’importanza della collaborazione e del lavoro di squadra 

 La valutazione precede, accompagna e segue i percorsi curricolari. Attiva le azioni da intraprendere, regola quelle avviate, promuove il bilancio critico su quelle condotte a termine. Assume una preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento continuo. 

La valutazione scolastica riguarda l’apprendimento e il comportamento degli studenti e i docenti procedono alle verifiche intermedie, periodiche e finali, coerentemente con gli obiettivi di apprendimento previsti dal PTOF della scuola, in coerenza con le Indicazioni nazionali e le linee guida specifiche per i diversi livelli. 

Il nostro Istituto, quale luogo di crescita civile e culturale della persona, esercita, con ogni sua componente costitutiva, insieme alle famiglie, un ruolo educativo e formativo per l’acquisizione non solo di competenze, ma anche di valori volti a formare cittadini con senso di identità, appartenenza e responsabilità. In virtù di ciò, la Scuola programma e condivide con gli studenti, con le famiglie, con le altre componenti e le istituzioni del territorio un percorso educativo volto alla crescita umana e civile dei giovani, promuovendo la cultura dell’osservanza delle regole e la consapevolezza che la libertà personale si realizza nel rispetto dei propri e degli altrui diritti e nell’adempimento dei propri doveri. 

Il percorso avviato per sviluppare un'etica della responsabilità, stimolando curiosità e pensiero critico attraverso la consapevolezza dell'esperienza diretta, ha trovato la massima espressione nel ruolo dell'esperto esterno a scuola.

Quando, oltre alla competenza si ha la PASSIONE per ciò che si fa, l’intervento educativo è molto più coinvolgente.

Tutto si è svolto come progettato con l’eccezione del tempo che si è un pochino prolungato fino a metà dicembre anziché fine novembre.

Il percorso avviato per sviluppare un'etica della responsabilità, stimolando curiosità e pensiero critico attraverso la consapevolezza dell'esperienza diretta, ha trovato la massima espressione nel ruolo dell'esperto esterno a scuola.

Quando, oltre alla competenza si ha la PASSIONE per ciò che si fa, l’intervento educativo è molto più coinvolgente.

Tutto si è svolto come nell’ipotesi progettuale, ad eccezione del tempo impiegato che si è prolungato fino a metà dicembre anziché terminare a novembre.

Simona Restauri

Responsabili

Adalgisa Di Donatantonio, Michela Ascese, Iolanda Sersante, Emilia Sansonetti, Giuseppina Moschella, Graziana Di Luigi, Manuela Simeoni

Scuola/Plesso

Scuola dell’Infanzia e Primaria di Nerito e Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Date:

21 gennaio 2026: Le pluriclassi di Nerito visitano la scuola primaria di Montorio

11 Marzo 2026: La scuola primaria visita le pluriclassi di Nerito

27 Febbraio 2026: La pluriclasse di Nerito visita la sezione A della scuola dell’Infanzia di Montorio

20 Marzo 2026: La sezione A della scuola dell’Infanzia visita la pluriclasse di Tottea

Descrizione.

Il progetto nasce dalla volontà di mettere in rete due realtà scolastiche per favorire lo scambio di buone pratiche, l'arricchimento relazionale degli alunni e la valorizzazione delle specificità territoriali. Il gemellaggio non è inteso solo come visita reciproca, ma come un percorso condiviso di crescita che unisce bambini dai 3 agli 11 anni in un'ottica di continuità orizzontale e verticale.

Data: 20 Novembre 2025 

Data prevista a dicembre ma rinviata

Data: Aprile 2026 

Data: Maggio 2026 

Data: 18 dicembre 

Data: Maggio 

Data: Maggio

Data: Novembre

Date:

3°A 20 marzo 2026

3°B 13 marzo 2026

3°C 12 marzo 2026

Scuola Primaria di Montorio

Destinatari

Classi Terze

Destinazione

Teramo

Descrizione

Il valore educativo delle biblioteche, risiede nel fatto che forniscono informazioni essenziali, soprattutto per la

comunità studentesca. Inoltre, aiutano gli studenti a sviluppare l’immaginazione e la curiosità intellettuale

Il valore pedagogico passa attraverso l’alfabetizzazione, l’educazione e l’informazione generale.

Date:

3°A - 13 novembre 2025

3°B - 27 novembre 2025

3°C - 06 novembre 2025

Data: aprile-maggio

data: 17 ottobre 2025 

data: 24 aprile 2026 

date: 20 ottobre 2025

Data: 16 ottobre 2025

Data: 22 maggio 2026 

Data: aprile-maggio

Data: 06 novembre 2025 

Data: maggio 2026 

Data: gennaio 2026 

Data: aprile 2026 

Data: 31 marzo 2026

Data: 12 maggio 2026 

Data: 9 dicembre 2025

Data: giugno 2026

Data: febbraio 2026

Data marzo-aprile

1° GIORNO

•      Partenza per Torino

•      Visita guidata di: Palazzo Madama (primo Parlamento d’Italia), Museo Nazionale del Cinema, Castello del Valentino  

2° GIORNO

Centro storico di Torino:

•    Palazzo Carignano, Piazza San Carlo, Palazzo Reale di Torino

•    Nuovo Museo Egizio al rientro Superga con visita alla Basilica.

3° GIORNO

•    Reggia di Venaria Reale e ai Giardini Reali;

•    Lingotto ex stabilimento FIAT (se possibile!!)

Data: aprile 2026

Data: marzo 2026

Data: 25 febbraio 2026

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Cesacastina

Data:

dicembre 2025

Descrizione

Visita e partecipazione ai laboratori ludici e creativi nella "Casa di Babbo Natale"

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Tottea

Data:

dicembre 2025

Descrizione

L’amministrazione comunale di Crognaleto dedica tradizionalmente ogni anno la festa di Natale ai propri piccoli concittadini, per sensibilizzare le famiglie a vivere la ricorrenza del Natale nello stile cristiano di pace e soprattutto per creare momenti di aggregazione  all’interno delle zone montane

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Montorio al Vomano

Data:

dicembre 2025

Descrizione

Visita alla fontana di piazza Diamante a Montorio

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Cesacastina

Data:

primavera 2026

Descrizione

Si promuove lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia e delle competenze di cittadinanza attraverso la consegna ufficiale dei diplomi di fine anno scolastico

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Piano Vomano

Descrizione

Partecipazione a una festa caratteristica del territorio come approfondimento del progetto di sezione sulla tutela delle acque.

Scuola dell’ Infanzia di Nerito

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Piano Vomano

Data:

Maggio 2026

Descrizione

Partecipazione a una festa caratteristica del territorio come approfondimento del progetto di sezione sulla tutela delle acque.

Scuola dell’ Infanzia di Nerito e di Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Tossicia

Data:

aprile 2026

Descrizione

Visita alla fattoria didattica

Scuola dell’ Infanzia di Nerito e di Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Tossicia

Data:

maggio 2026

Descrizione

La "Festa delle Api" è un evento che celebra la Giornata Mondiale delle Api (20 maggio) e si tiene in varie località con laboratori, degustazioni di miele e attività didattiche

Scuola dell’ Infanzia di Nerito e di Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Tossicia

Data:

25 marzo 2026

Descrizione

Visita all'area archeologica di Campovalano ai piedi della montagna di Campli.

Scuola dell’ Infanzia di Nerito e di Montorio

Destinatari

Tutti gli alunni

Destinazione

Poggio Umbricchio

Data:

febbraio 2026

Descrizione

Visita alla fattoria didattica

Data: febbraio 2026

Data: 6 febbraio

Il percorso "Caravaggio: la rivoluzione della luce"

Le proposte formative selezionate mirano a rispondere a tre sfide fondamentali:

1. L'adeguamento normativo e la cultura della trasparenza, per garantire una gestione della scuola sicura, etica e al passo con le procedure digitali più recenti.

2. L'eccellenza amministrativa, investendo sulla specializzazione del personale ATA e della DSGA come supporto indispensabile al buon funzionamento dell'intera macchina scolastica.

3. L'innovazione pedagogica, con un'attenzione particolare alla continuità (scuola dell'infanzia), ai nuovi linguaggi (cinema e digitale) e alla valorizzazione degli ambienti di apprendimento esterni.

L’obiettivo finale non è solo l’acquisizione di nuove competenze tecniche, ma la costruzione di una comunità educante che sappia "educare in modo consapevole e condiviso", rafforzando il patto di corresponsabilità con le famiglie e il territorio.

Il Progetto LEL introduce lo studio della lingua e della cultura latina negli ultimi due anni della Scuola Secondaria di Primo Grado, configurandosi come un prezioso strumento di potenziamento delle competenze linguistiche. L'iniziativa non mira all'insegnamento del latino come lingua morta, ma lo propone come un "ponte" vivo tra passato e presente, essenziale per comprendere le radici della civiltà occidentale e delle lingue europee moderne.

L’azione didattica si focalizza sul rafforzamento della padronanza dell’italiano attraverso l’indagine etimologica e lo studio della grammatica comparata: analizzando le radici latine, gli alunni acquisiscono una maggiore consapevolezza del lessico, migliorano la comprensione della sintassi e arricchiscono il proprio registro comunicativo. Attraverso un approccio laboratoriale, interdisciplinare e l’uso di strumenti digitali, gli studenti si accostano ai primi elementi di morfologia e alla lettura di testi semplici, aforismi o miti. In questo modo, lo studio del latino diventa un’occasione per sviluppare capacità logiche e critiche, offrendo ai ragazzi una marcia in più sia nella padronanza della lingua madre che nel futuro percorso scolastico superiore.

Anche quest’anno ci ritroviamo a scambiarci gli auguri alla presenza di Babbo Natale e di tutta l’amministrazione comunale che sempre ci supporta con affetto e partecipazione.

Gli auguri più sinceri sono espressi dalla gioia dei nostri bambini e dalla partecipazione dei genitori.

Gli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria di Montorio hanno vissuto un’emozionante esperienza serale presso l’Osservatorio Astronomico di Mosciano.

Con occhi curiosi e tanta voglia di scoprire, i piccoli esploratori del cielo hanno osservato il firmamento notturno, imparando a riconoscere stelle, pianeti e costellazioni.

Un’avventura sotto le stelle che ha unito meraviglia, scienza e magia!

Osservare un bambino/na mentre gioca all'aperto alla scoperta del mondo ha sempre incuriosito e ispirato studiosi impegnati a comprendere il suo sviluppo

Da Rousseaus,Frobel,Montessori,Loris Malaguzzi hanno riconosciuto nel gioco libero all' aria aperta uno strumento fondamentale per la crescita motoria,cognitiva ed emotiva

Il contatto diretto con la natura offre un mondo di possibilita' ai bambini/ne : scavano,travasano,costruiscono,imparano la pazienza del seme e la forza delle radici

La natura offre un vocabolario visivo,olfattivo,sonoro,tattile e gustativo inesauribile...

Per questo e tanto altro ci siamo tuffate con entusiasmo in questa avventura!!!

​Insieme, uniti in un unico lungo convoglio, ci siamo messi in cammino verso il salone, dove ad attenderci c'era un vero e proprio paesaggio sensoriale che si esplicava attraverso alcune dimensioni:

- Visiva e tattile: Il tavolo preparato con l'albo e le bottiglie sonore era un invito irresistibile. Il setting era visibile, ma soprattutto toccabile: le mani dei bambini sono diventate subito protagoniste, afferrando e scoprendo gli oggetti posti alla loro altezza. I bambini potevano scoprirne peso e forma.

​- Uditiva e Narrativa: Questa dimensione è stata il cuore dell'incontro. Si è manifestata prima nel suono delle parole durante la lettura dell'albo, passando per l'ascolto dei brani contenuti nel libro, finendo con la voce dei materiali dentro i barattoli, che i bambini hanno fatto sprigionare scuotendoli con le proprie mani

La scelta delle attività per il giorno della visita dei nostri amici nasce, nel rispetto degli obiettivi del “gemellaggio”, dal voler far conoscere un’ antica tradizione del paese ospitante: il FUOCO di Nerito.

Oltre al valore di unione per gli abitanti del luogo e ai numerosi turisti che vengono attratti da questo evento, ci piaceva l’idea dei molti significati profondi del fuoco stesso.

In un periodo in cui i rapporti sociali sono dominati dai dispositivi digitali, ci è sembrato opportuno ritornare ad una tradizione antica che unisce, accende amicizie, riscalda i cuori, rigenera dalla negatività e illumina nuovi inizi.

Il fuoco è il segno di un cammino condiviso, in cui impariamo insieme, ci scopriamo diversi e allo stesso tempo profondamente uniti. Da qui nascerà qualcosa che andrà lontano, una vera comunità di amicizia e futuro.

Per quanto riguarda le attività strettamente didattiche, abbiamo programmato un percorso armonico con il coinvolgimento di tutte le discipline e tutti i campi di esperienza.

I bambini di Montorio sono stati accolti ufficialmente nella sala polifunzionale del Comune, direttamente dal Sindaco di Nerito-Crognaleto. La presidente della Proloco e la poetessa originaria del luogo hanno valorizzato ed integrato la proiezione di un video che raccontava la storia e lo svolgimento dell’ accensione del fuoco. Nel video, i bambini stessi hanno presentato le opportunità formative collegate al fuoco, mostrandosi nella loro modalità operativa quotidiana di vita in pluriclassi.

Al termine della proiezione, i Carabinieri Forestali ci hanno accompagnato fino alla “Piazza della Stella”, centro nevralgico del paese, dove abbiamo allestito una riproduzione del fuoco della tradizione di Nerito. Ci hanno spiegato le caratteristiche della strada percorsa denominata “Sentiero Italia”, le regole di cittadinanza e di convivenza democratica nel bosco, dove non è possibile l’accensione di fuochi se non nei luoghi debitamente segnalati e consentiti. Le condizioni metereologiche non hanno permesso lo svolgimento dell’intera passeggiata programmata, ma la sorpresa neve ha comunque regalato un’atmosfera più magica alla nostra giornata.

L’intervento speciale della nostra Dirigente Scolastica ha conferito maggiore solennità al momento della reale accensione del fuoco. La scintilla che ha innescato la fiamma, ha scaldato anche lo scambio di pensieri, la socializzazione tra i nostri alunni tutti riuniti in cerchio intorno al fuoco e la condivisione di un momento conviviale con la degustazione di un prodotto tipico del paese: “la spianata di Nerito“. A chiusura e coronamento della giornata abbiamo accolto tutti gli alunni nel plesso scolastico per condividere un momento strettamente didattico e creativo utilizzando sempre particolarità del territorio: dischetti dei rami e trucioli di legno dei tanti boscaioli che vivono a Nerito.

Per i più piccoli abbiamo realizzato un souvenir a collana con la riproduzione del fuoco, mentre per i più grandi abbiamo predisposto delle gigantografie stilizzate di sua maestà il “Gran Sasso”, quale patrimonio del territorio appartenente a tutti e che racchiude e riunisce idealmente i plessi del nostro istituto comprensivo Montorio-Crognaleto.

Grazie al laboratorio dell'argilla i nostri bambini hanno potuto mettere le mani in pasta per ricostruire la storia, replicando i reperti trovati nelle tombe della necropoli di Campovalano.

​L'emozione di toccare la storia con mano! #ScuolaInfanzia #Campovalano #Campli #PiccoliArcheologi

I progetti inizialmente programmati prevedevano un itinerario strutturato di letture ad alta voce e di incontri con albi illustrati, pensato per accompagnare la crescita emotiva e linguistica degli alunni.

Nel tempo, tuttavia, la classe è cambiata.
Si è inserito un nuovo bambino non italofono.

Per questo motivo, le letture sono state selezionate con maggiore attenzione alla comprensibilità, all’ascolto e al valore inclusivo delle storie, privilegiando testi capaci di parlare a tutti, anche attraverso le immagini, i gesti e le emozioni.

Il percorso non è stato ridotto, ma trasformato.
Le storie sono diventate strumenti per conoscersi, comunicare e sentirsi parte della comunità classe.

Questo librone raccoglie le tracce di questo cammino:
le storie ascoltate, le emozioni provate e le parole che hanno fatto luce nel nostro anno insieme.

Nel corso dell’anno scolastico, il percorso di lettura della classe si è evoluto insieme ai bambini e alle bambine che la compongono.

I progetti inizialmente programmati prevedevano un itinerario strutturato di letture ad alta voce e di incontri con albi illustrati, pensato per accompagnare la crescita emotiva e linguistica degli alunni.

Nel tempo, tuttavia, la classe è cambiata.
Si è inserito un nuovo bambino non italofono.

Per questo motivo, le letture sono state selezionate con maggiore attenzione alla comprensibilità, all’ascolto e al valore inclusivo delle storie, privilegiando testi capaci di parlare a tutti, anche attraverso le immagini, i gesti e le emozioni.

Il percorso non è stato ridotto, ma trasformato.
Le storie sono diventate strumenti per conoscersi, comunicare e sentirsi parte della comunità classe.

Questo librone raccoglie le tracce di questo cammino:
le storie ascoltate, le emozioni provate e le parole che hanno fatto luce nel nostro anno insieme.

La festa dell’albero che si svolge a Piano Vomano è ormai la cornice ideale per la cerimonia di consegna dei diplomi ai bambini della scuola dell’infanzia di Nerito. La progettazione del nostro anno scolastico all’insegna dei miti e delle leggende, si conclude oggi nell'agorà di Piano Vomano.

Qui, oltre agli alberi, si celebrano la crescita, l’impegno e l’amicizia.

Con l’immancabile corona d’alloro, i nostri eroi conquistano il loro primo, meritato diploma.

I nostri bambini lasciano l'Olimpo della scuola dell'infanzia Nerito per nuove, leggendarie avventure.

9 maggio 2026

Sulla scia del successo dello scorso anno, prosegue il nostro percorso dedicato alla riflessione e al benessere. La collocazione privilegiata del nostro plesso, immerso nel verde, ha permesso di realizzare al meglio il progetto “Mindfulness nel bosco parte II – Armonia tra corpo e mente”.

In questo scenario naturale, abbiamo riscoperto l'importanza del respiro e dell'ascolto interiore.

Anche se il progetto volge al termine, la consapevolezza acquisita resterà una risorsa fondamentale per il loro futuro.

Nella scheda per la rendicontazione lo svolgimento delle attività.

Attraverso il gioco, lo sport e la conoscenza, i nostri studenti hanno riflettuto sul tema della fame nel mondo e sull'importanza della cooperazione e dell'aiuto reciproco. La corsa è stata un momento di condivisione, partecipazione e impegno, durante il quale ogni bambino e ragazzo ha dato il proprio contributo con entusiasmo e generosità.

Ringraziamo tutte le famiglie e gli alunni che hanno reso possibile questa splendida iniziativa, dimostrando che insieme si possono compiere grandi passi verso un mondo più equo e solidale.

Correre per aiutare, imparare per cambiare, crescere per costruire un futuro migliore. ❤️🌍

Una giornata speciale all'insegna del movimento, del divertimento e della condivisione! 🏃‍♀️🏃‍♂️🎉

I nostri piccoli protagonisti delle classi seconde e terze della scuola primaria hanno concluso il percorso di Scuola Attiva Kids con entusiasmo, energia e tanti sorrisi. Attraverso il gioco e l'attività motoria hanno imparato il valore della collaborazione, del rispetto e di uno stile di vita attivo. Ci portiamo a casa emozioni, amicizie e tanti ricordi indimenticabili! ❤️

La trasformazione dall'oliva all'olio è un affascinante processo che parte dalla pianta dell'ulivo fino ad arrivare sulle nostre tavole. Per i nostri alunni della scuola primaria è stato un momento importare per capire questo procedimento spiegato in maniera semplice con pochi passaggi, inoltre è stata un' importante esperienza, attraverso la colazione con pane e olio, per fare apprezzare ai piccoli alunni la bontà di un prodotto semplice ma fondamentale nella nostra dieta.

Un’esperienza unica tra divertimento ed inclusività per insegnare già dai più piccoli l’importanza di uno stile di vita sano e sostenibile.

Un’esperienza unica tra divertimento ed inclusività per insegnare già dai più piccoli l’importanza di uno stile di vita sano e sostenibile.

Le docenti delle classi quarte.

Premio speciale concorso “Visioni del Domani” classe 4A

Primo premio sezione classi Fantasia del concorso Scarabocchio- classe 4B

Concorso Enedina di Gregorio, premiati: Rachele Sacchini, Daniele Zuccarini, Simone di Paolantonio, Aleandro Ahmetaj, Joel Bregasi.

Concorso “Scrivimi una storia” premiati: Maria Giuditta De Angelis (2 posto), Federico Santarelli, Angelo Gabriele Eleuteri, Paola di Massimo e Noemi Alimonti.

Concorso “Arcola un borgo da favola”, premiati: Edorardo Furia (2 posto), Ludovica Bernesco e Veronica Cargini (4 posto), classe 4B (5 posto).

Incontro sezione F della scuola dell’infanzia di Montorio con la classe IV della scuola primaria di Montorio….

Un viaggio insieme attraverso la lettura e la rappresentazione del libro illustrato “ Vita da Ape” e la realizzazione con materiale di riciclo di un alveare colorato…

Uscita non effettuata: il Castello della Monica era chiuso nel periodo previsto e, alla riapertura, non è stato possibile riprogrammarla per limiti di chilometraggio dei pulmini.

Uscita non effettuata per ragioni organizzative e di sicurezza legate allo spostamento a piedi,considerando la tipologia dei gruppi classe e la modalità di spostamento a piedi. L’attività sarà riproposta a settembre/ottobre.

Uscita a Rurabilandia non effettuata per limiti di chilometraggio dei pulmini. L’attività è stata rimodulata con la visita all’azienda Di Domenicantonio , compatibile con i chilometri disponibili.

Le bambine e i bambini delle classi prime della Scuola Primaria di Montorio hanno visitato il Frantoio Alto Tordino di Travazzano, nella frazione di Valle San Giovanni.

È stata una bellissima esperienza di scoperta del territorio: gli alunni hanno osservato da vicino le diverse fasi della lavorazione delle olive, dal lavaggio alla frangitura, fino al momento finale in cui nasce l’olio nuovo.

Un grazie speciale va a tutto il personale del frantoio per l’accoglienza, le spiegazioni chiare e appassionate e per il gradito dono dell’olio.

Un’esperienza educativa preziosa, che ha permesso ai bambini e alle bambine di conoscere e valorizzare una delle tradizioni più importanti del nostro territorio.

Anno Scolastico: 2025/2026
Destinatari: Gli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria
Docenti Referenti: [Di Claudio Clara, Iezzi Valeria]

1. Descrizione sintetica dell'attività

Il progetto ha affrontato il tema del viaggio come metafora del percorso scolastico e di crescita personale. Attraverso la lettura dell'Odissea e di alcuni canti della Divina Commedia (in versioni adattate), gli alunni hanno riflettuto sui propri cambiamenti e sul valore dell'incontro con l'altro. Le attività si sono sviluppate durante le ore di italiano tramite laboratori di lettura, scrittura, ascolto ed espressivi.

2. Obiettivi specifici raggiunti

• Conoscenza letteraria: Gli alunni hanno scoperto le figure di Ulisse e Dante, comprendendo i nuclei narrativi fondamentali delle opere.

• Competenze linguistiche: Potenziamento della comprensione testuale, arricchimento del lessico e sviluppo di abilità metalinguistiche.

• Scrittura autobiografica: Produzione di testi personali sul concetto di viaggio reale e immaginario e sul bilancio dei cinque anni di scuola primaria.

• Consapevolezza di sé: Maturazione di una riflessione guidata sui cambiamenti fisici, caratteriali e della percezione del mondo circostante.

Partecipazione: L'interesse degli alunni è stato altissimo, dimostrando grande coinvolgimento emotivo ed empatico con i personaggi letterari. Il percorso ha risposto pienamente alle finalità pedagogiche previste, rappresentando un efficace rito di passaggio e di saluto alla scuola primaria.

Hanno osservato da vicino i presidi per il primo soccorso e conosciuto il funzionamento e le dotazioni di un'ambulanza.

Il progetto si è svolto come era stato previsto.

In seguito vengono brevemente descritte, attraverso immagini, le diverse fasi del progetto e di come sono state realizzate.

La visita alla Necropoli di Campovalano ha consentito l' splorazione del sito archeologico e la comprensione dei riti di sepoltura dei Pretuzi.

I laboratori didattici esperienziali

• Laboratorio di tessitura: Gli alunni hanno scoperto la lavorazione delle fibre e l'uso dei primi telai.

• Laboratorio di ceramica: Gli studenti hanno manipolato l'argilla per creare piccoli manufatti, replicando le tecniche antiche.

Conclusioni

L'esperienza ha riscosso grande entusiasmo ed interesse tra gli studenti. Le attività pratiche hanno permesso di collegare concretamente le nozioni teoriche studiate sui libri alla realtà storica del territorio.

Attività: Visita guidata alla Biblioteca Provinciale M. Delfico di Teramo.
Partecipanti: Alunni delle classi terze

Il personale ha accolto i ragazzi al loro arrivo ed ha illustrato il regolamento della biblioteca. Gli alunni hanno visitato le sale di lettura ed hanno scelto un libro da leggere.

Gli alunni hanno mostrato grande curiosità per i testi antichi, Il comportamento è stato corretto, rispettoso e silenzioso; ottima l' interazione durante le attività pratiche di gruppo.

L'esperienza ha risposto pienamente agli obiettivi didattici prefissati. L'entusiasmo dimostrato dagli alunni conferma l'efficacia dell'iniziativa.

Successivamente, il gruppo si è spostato presso il Forte Spagnolo, noto come il Castello Cinquecentesco. La monumentale struttura difensiva ha affascinato gli alunni ma, il momento più emozionante, è stato l'incontro con il maestoso Mammuth. I resti fossili dell'antico elefante, custoditi all'interno del castello, hanno catturato l'attenzione di tutti.

Conclusioni

L'esperienza è stata altamente formativa ed emozionante. Gli alunni hanno partecipato con vivo interesse e curiosità. L'uscita ha stimolato l'apprendimento sul campo, unendo la storia medievale, quella moderna e la paleontologia.

Tutti gli studenti della scuola secondaria di primo grado dell’Istituto Comprensivo di Montorio-Crognaleto hanno partecipato allo spettacolo teatrale “Fuori Posto – Nessuno deve dirti chi sei” presso il Cineteatro Comunale “Tonino Valerii”.

Un momento intenso, coinvolgente e profondamente educativo, che ha toccato temi fondamentali come inclusione, identità, rispetto e lotta al bullismo e cyberbullismo.

Tra musica, recitazione e testimonianze, studentesse e studenti hanno vissuto un’esperienza che va oltre la semplice visione: uno spazio di riflessione, confronto e crescita. 💬❤️

Perché il teatro, quando arriva dritto al cuore, lascia il segno.

Le classi terze e seconde della scuola secondaria di primo grado al magnifico teatro comunale di Atri.

Uno scienziato, l’Intelligenza Artificiale e una domanda più attuale che mai:

👉 può una macchina sostituire l’essere umano?

Nel confronto tra l’uomo e l’IA emerge una verità profonda:

🔹 la tecnologia può calcolare,

🔹 ma non può provare emozioni.

Alla fine, l’IA non prende il sopravvento perché lo scienziato sceglie ciò che rende l’uomo davvero unico:

💙 il cuore, i sentimenti, l’umanità.

Uno spettacolo che invita a riflettere, emoziona e parla direttamente ai ragazzi del mondo in cui vivono oggi.

Il progetto di Yoga Educativo "Yoga sull'Olimpo" si è svolto regolarmente, ed è stato perfettamente integrato con la programmazione annuale. Il progetto ha avuto la finalità di coniugare lo sviluppo cognitivo e creativo con l'ascolto interiore, rendendo i bambini maggiormente consapevoli di sé stessi a partire dal proprio corpo attraverso le asana.

In linea con la progettazione annuale, sono stati utilizzati i miti greci trattati in sezione, come filo conduttore delle pratiche: Teseo e Arianna, Ade e Persefone, La Cosmogonia, Amore e Psiche, Medusa, Clorie e Zefiro, Aracne, Narciso e Pandora. Attraverso queste narrazioni, i bambini sono stati guidati nell'esplorazione della propria interiorità, passando dal respiro per giungere al riconoscimento e alla gestione dei propri stati d'animo e delle proprie emozioni.

Oltre alla consapevolezza di sé, l'attività ha promosso i valori cardine dello Yoga Educativo®: la creazione di un senso di appartenenza al gruppo, il sentirsi accettati e non giudicati, la cooperazione non competitiva e un clima di collaborazione e aiuto reciproco. Questi aspetti sono stati fondamentali per sviluppare competenze di cittadinanza attiva e il sentirsi parte di una comunità allargata in cui ciascuno ha un proprio ruolo e delle responsabilità. Al termine di ciascun incontro, i bambini hanno rappresentato graficamente l’esperienza per interiorizzarla in maniera più efficace.

Il progetto si è concluso con un incontro Genitori-figli dal titolo "Il Viaggio di Latona e la Magia dell'Isola". L'incontro ha avuto come sfondo integratore il mito di Latona che, scacciata e in cerca di un rifugio, giunge sull'isola galleggiante di Delo per dare alla luce Apollo (il Sole) e Artemide (la Luna). Attraverso giochi di scarico come "La Tempesta", pratiche di respirazione e asana a coppie (tra cui l'Onda, il Sole che nasce e la Mezza Luna), i bambini hanno potuto condividere la pratica con il proprio genitore in un'occasione di grande intimità e complicità. Questo momento finale ha permesso alle famiglie di partecipare attivamente alla comunità educante, sperimentando il sostegno reciproco e il valore del legame affettivo attraverso il corpo e il mito.

Come documentazione del progetto è stato riconsegnato a ciascun bambino un fascicoletto con le rappresentazioni grafiche realizzate, le trascrizioni delle conversazioni svolte durante gli incontri e le foto delle pratiche realizzate.

Ad esso si aggiunge la presente documentazione video.

Presto ci serviranno per suonare insieme ai ragazzi dell'indirizzo musicale: che emozione!

Tutti gli alunni hanno partecipato con entusiasmo, curiosità, gioia e creatività, hanno dimostrato grandi capacità operative e spirito di collaborazione.

Il progetto ha rappresentato sicuramente un' importante occasione di crescita per tutti.

Questo percorso esperienziale è stato applicato al tema della sostenibilità ambientale, proponendo di trasformare il concetto di riciclo in un appassionante atelier creativo.

Gli alunni sono stati coinvolti in attività pratiche volte a dare nuova vita ai materiali di scarto per produrre oggetti d'arte o di uso pratico. Per esempio la carta destinata al macero è stata riciclata e con diverse tecniche sono stati realizzati fogli di carta fatta a mano, oppure con vecchie riviste i ragazzi hanno realizzato opere artistiche con la tecnica del collage. Durante il laboratorio, i ragazzi hanno avuto occasione di sviluppare le competenze sociali, attraverso la collaborazione, il rispetto e la valorizzazione reciproca.

Il progetto si è concluso con la realizzazione di una esposizione artistica di fine anno nella quale i ragazzi hanno presentato i prodotti realizzati.

I partecipanti al progetto, alla fine del percorso hanno svolto una riflessione dialogata nella quale è emerso che, a conclusione del corso, hanno acquisito maggiore capacità manuale, migliore scioltezza esecutiva e hanno sviluppato la loro creatività. Gli alunni hanno chiesto di rinnovare l'esperienza per il prossimo anno.

Docente tutor: Lucia Piccioni

All’interno delle azioni educative promosse dall’Istituto Comprensivo Montorio Crognaleto, è stato avviato il Modulo 4 – Arte a colori, un percorso formativo di 30 ore rivolto alle studentesse e agli studenti della scuola secondaria di primo grado, pensato per valorizzare l’espressione creativa come strumento di crescita personale, inclusione e consapevolezza ambientale.

Il modulo propone attività artistiche e percorsi conoscitivi di arte e cultura umanistica, con l’obiettivo di accompagnare gli alunni nella realizzazione di prodotti creativi attraverso il riciclo e il riuso di materiali, promuovendo comportamenti responsabili e rispettosi dell’ambiente. L’arte diventa così linguaggio universale, capace di unire creatività, educazione civica e sostenibilità.

Le attività si sviluppano secondo metodologie attive e inclusive, quali il cooperative learning, la didattica laboratoriale e il lavoro a piccoli gruppi, favorendo la collaborazione, il confronto e la partecipazione di tutti. Ogni studente è messo nelle condizioni di esprimere il proprio potenziale, contribuendo al lavoro comune con le proprie competenze e sensibilità.

I risultati attesi riguardano il miglioramento delle capacità comunicative, il rafforzamento dei processi di inclusione e la valorizzazione delle competenze interdisciplinari, in un’ottica di apprendimento significativo e condiviso.
La valutazione del percorso avverrà in itinere, attraverso l’osservazione dei progressi degli alunni nelle diverse abilità e competenze sviluppate nel corso delle attività.

Arte a colori si configura così come un’esperienza educativa completa, capace di coniugare creatività, relazione e responsabilità, in piena coerenza con i valori di una scuola attenta a non lasciare nessuno indietro.

L'esperienza svolta, ha ricalcato le attività sul riciclo della carta del PN dello scorso anno. Purtroppo il numero più elevato dei partecipanti ha reso le attività laboratoriali meno fluide, con tempi di attesa che non permettevano di mantenere alta l'attenzione di tutti. Per questa ragione durante il percorso, alcune attività previste sono state modificate con proposte alternative.