La teoría de Jean Piaget destaca conceptos clave, como:

maduración (mejora biológica),

esquemas mentales (estructuras abstractas para entender el entorno), adaptación (ajuste al medio),

asimilación (interpretación de nueva información con categorías previas), acomodación (modificación de esquemas mentales) y

estadios (períodos de desarrollo con características y formas de pensamiento únicas según la edad).

Estos elementos influyen en la comprensión y organización de experiencias, promoviendo habilidades cognitivas avanzadas en el niño.

Etapa Sensorio-motor (Nacimiento - 2 años):

• Adquisición de conocimiento a través de experiencias sensoriales y manipulativas.

• Desarrollo de hábitos repetitivos que evolucionan hacia acciones orientadas por objetivos.

• Establecimiento de la relación causa-efecto y adquisición de la noción de permanencia del objeto.

Etapa Pre-operacional (2 - 7 años):

• Aprendizaje a través del juego y la imitación.

• Pensamiento egocéntrico y persistencia de la permanencia del objeto.

• Desarrollo de funciones simbólicas y pensamiento intuitivo.

Etapa de Operaciones Concretas (7 - 11 años):

• Incorporación de nociones lógicas en el pensamiento.

• Resolución de problemas aplicados a situaciones u objetos concretos.

• Disminución del pensamiento egocéntrico y capacidad de concentrarse en varios aspectos de un estímulo.

Etapa de Operaciones Formales (Adolescencia - Edad Adulta):

• Incremento de habilidades lógicas.

• Uso de razonamiento deductivo y comprensión de ideas abstractas.

1. Sensorio Percepción:

   • Visual, auditiva, gustativa, olfativa, táctil y equilibrio son procesos que permiten la captación e interpretación de estímulos físicos, proporcionando información sobre el entorno.

2. Atención:

   • Incluye atención selectiva, dividida, sostenida y flexible. Permite centrarse selectivamente en estímulos, procesar múltiples demandas simultáneamente, mantener la atención durante períodos prolongados y adaptarse a situaciones novedosas.

3. Memoria:

   • Involucra la codificación, almacenamiento y recuperación de información. La memoria retiene y recupera voluntariamente hechos, ideas y estímulos pasados.

4. Pensamiento:

   • Núcleo del entendimiento humano, implica la representación mental de información a través de palabras, imágenes o sonidos.

   • Categorización agrupa ítems en clases basadas en características compartidas, dando lugar a conceptos.

   • Razonamiento resuelve problemas.

   • Metacognición es la capacidad de conocer y controlar los procesos cognitivos, integrándolos al contexto y cultura.

Estos procesos interactúan para facilitar el pensamiento de orden superior y contribuyen al desarrollo cognitivo integral.

1. Desarrollo Motor:

   • Motor Grueso (físico):

     • 3-6 meses: Voltearse boca arriba y boca abajo.

     • 6-12 meses: Sentarse sin apoyo y gatear.

     • 12-18 meses: Pararse y dar los primeros pasos.

     • 2 años: Correr y subir escaleras.

     • 3 años: Saltar y subir escaleras alternando los pies.

   • Motor Fino (destreza manual):

     • 6-9 meses: Agarrar objetos pequeños con la mano.

     • 12 meses: Utilizar el pulgar y el índice para agarrar objetos pequeños (pincer grasp).

     • 2 años: Usar cubiertos y empezar a dibujar líneas.

     • 3 años: Dibujar círculos y líneas más definidas.

2. Desarrollo del Lenguaje:

   • 0-3 meses: Coordinación entre la mirada y el sonido, balbuceo.

   • 6 meses: Responde a su nombre, imita sonidos.

   • 1 año: Primeras palabras, comprende órdenes simples.

   • 2 años: Combinación de palabras, vocabulario de 50 palabras.

   • 3 años: Lenguaje más complejo, formación de oraciones.

3. Desarrollo Cognitivo:

   • 0-3 meses: Reacción a caras y sonrisas.

   • 6 meses: Reconoce a los cuidadores, juega al escondite.

   • 1 año: Juego simbólico, comprensión simple de objetos.

   • 2 años: Imitación de acciones, reconocimiento de partes del cuerpo.

   • 3 años: Resolución de problemas sencillos, comprensión de conceptos de cantidad.

4. Desarrollo Socioemocional:

   • 6 meses: Desarrollo de vínculos emocionales con los cuidadores.

   • 1 año: Muestra preferencias sociales.

   • 2 años: Empieza a compartir y mostrar empatía.

   • 3 años: Desarrollo de la identidad, juego cooperativo.

Estos hitos son generales y pueden variar en cada niño.

Durante la adquisición del lenguaje, los niños primero comprenden palabras antes de poder producirlas, y posteriormente, estas palabras adquieren una función comunicativa. El entorno desempeña un papel esencial al proporcionar características fonológicas y prosódicas, facilitando la adquisición del habla a través de las reacciones sociales a los sonidos emitidos por el niño.

El lenguaje abarca elementos formales (sintaxis, morfología y fonología), de contenido (semántico) y de uso (pragmático).

• Emisión de sonidos onomatopéyicos y gestos afectivos y gestuales.

• Comunicación con figuras importantes, especialmente la madre.

• Establecimiento de funciones básicas como ejercitación articulatoria y auditiva, identificaciones y diferenciaciones fónicas, y respuestas al entorno fónico.

2. Etapa Lingüística (12-18 meses):

• Desarrollo de gestos y repertorio básico de palabras.

• Uso de "palabras únicas" con significados e intenciones comunicativas.

• Mayor control de la producción del habla, expresión más clara y función simbólica inicial.

• Vocabulario de aproximadamente 20 palabras y formación de "holofrases".

3. Etapa de las Primeras Fases (2-6 años):

• Desarrollo de "habla telegráfica" (2-2.6 años) con frases de 3 a 5 palabras sin artículos ni conjunciones.

• Incremento y perfeccionamiento del lenguaje.

• Desarrollo de frases completas y capacidad para comunicarse con los demás.

• Aproximadamente a los 4 años, el repertorio lingüístico básico está completo, permitiendo la combinación de palabras en frases simples y una mayor comprensión.

Estas etapas reflejan el progreso continuo en el desarrollo del lenguaje, desde las primeras interacciones preverbales hasta la capacidad de formar frases completas y comunicarse,

• Reacción ante sonidos y voces.

• Mantenimiento de atención en la voz del cuidador.

• Discriminación de varios estímulos sonoros.

• Reconocimiento de nombres, tonos de frase, entre otros.

2. Comprensión de órdenes:

• Mira cuando se le habla de frente.

• Comprende órdenes sencillas y evolución hacia instrucciones más complejas.

• Desarrollo de gestos y respuestas a preguntas verbales.

3. Señala:

• Utiliza el gesto de señalar para expresar necesidades.

• Reconoce y señala objetos y figuras conocidas.

• Señala para pedir y comunicarse.

4. Responde a...:

• Respuestas motoras y vocalizaciones a estímulos y preguntas.

• Respuestas a órdenes y gestos del cuidador.

5. Gestos:

• Comunicación no verbal mediante gestos, expresando emociones y deseos.

• Progresión desde gestos simples hasta acciones más complejas.

6. Expresa:

• Expresión a través del llanto, vocalizaciones y balbuceo.

• Desarrollo de palabras y frases.

• Expresión de deseos, emociones y necesidades.

7. Nombra:

• Asignación de nombres a objetos.

• Desarrollo del vocabulario infantil.

8. Canciones y cuentos:

• Atención y respuesta a sonidos y ritmos.

• Participación en canciones y cuentos, indicando interés y desarrollo de la imaginación.

Estos hitos reflejan el proceso gradual y secuencial del desarrollo del lenguaje en diferentes áreas cognitivas y comunicativas del niño.