Lärare betygsätter baserat på vad en elev kan i förhållande till kunskapskraven vid slutet av en termin i grundskolan och efter avslutad kurs i gymnasieskolan.

T.ex. kunskapskraven i svenska där ska du kunna skriva olika slags texter och du ska också kunna skriva berättande texter som innehåller gestaltande beskrivning.  

Med hjälp av bedömningen värderar läraren elevens kunskapsutveckling för att se i vilken utsträckning och med vilken kvalitet eleven har lärt sig.

Praktisk kunskap kan visualiseras och utvärderas med hjälp av uppgifter som liknar vardagliga situationer. Kunskap bedöms då när eleverna utför en handling eller deltar i en aktivitet där de kan få konkret och direkt feedback om sin kunskapsutveckling. 

Nuvarande förmågor att bedöma utifrån verkligheten relaterade praktiska uppgifter är t.ex. problemlösningsförmåga, analytisk förmåga och kommunikationsförmåga. Bedömning för detta ändamål är 
också vanligt inom estetisk utbildning och yrkesutbildning, t.ex. när det gäller specifika yrkeskunskaper och nyckelkvalifikationer. Skolans skriftliga bedömning i ämnen - dilemma och möjligheter handlar om detta.

Feedback: Var befinner vi oss just nu i våra egen utveckling.

Feed upp: Vart är vi på väg? Hit ska dit.

Feed forward: Hur tar vi oss vidare på bästa sätt?

I skolan kan förmågan upptäckas tidigt för vissa barn då personalen kan vägleda de för att nå toppen med detta som att dansa, sjunga, spela fotboll mm. då barnen kan satsa på det. i andra fall personalen kan hjälpa till med att förbättra och stimulera dolda förmågor hos ett barn.

Förmåga att bedöma, att förstå, att höra, att känna, att hitt, att planera osv.

fem förmågor som genomsyrar Lgr11

1. Analysförmåga, 2. Kommunikativ förmåga, 3. Begreppslig  

förmåga, 4. Förmågan att hantera information och 

5. Metakognitiv förmåga

För att utveckla ett resonemang måste du förklara varför och ge exempel, problematisera med olika perspektiv, generalisera och fördjupa med frågor, då får du andra att förstå vad du menar och du själv ska kunna utvecklar dina tankar och idéer. För att få ett bra resonemang, knyt ihop följande bindeord: eftersom, dessutom, och, vilket, alltså, därför att.  

Christian Lundahl författare till boken ”Bedömning för lärande” beskriver bedömningsmatriser som ett medel för att visualisera för elever den relation som finns mellan lärandemål, undervisning och bedömning. Bedömningsmatriser blir alltså ett medel som förklara för elever vad den skall arbeta med, hur den skall arbeta med det samt en beskrivning på varför läraren bedömer som den gör.