Es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

El pasado 27 de agosto de 2017 fue expedido el decreto 1421 de 2017 por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.

Otros autores relevantes:

• Booth & Ainscow:

  Sus trabajos sobre el Índice de Inclusión han sido importantes para la evaluación y el desarrollo de escuelas inclusivas. 

• Stainback & Stainback:

  Han contribuido a la definición de la inclusión como un proceso que garantiza la participación de todos los estudiantes en la vida escolar. 

• Aguado, Arroyo, Besalú, Banks:

  Han trabajado en la intersección entre la educación inclusiva y la interculturalidad. 

• Yolima Ivonne Beltrán-Villamizar, Yexica Lizeth Martínez-Fuentes y Ángela Sofía Vargas-Beltrán:

  Publicaron un artículo sobre el sistema educativo colombiano en el camino hacia la inclusión, según Educación y Educadores. 

• Iturbide Fernández y Pérez Castro, López-Rupérez et al., Mas Torelló et al., Spinzi y Wehrle Martínez:

• Accesibilidad:

  • Diseño universal: Adaptar espacios y materiales para que sean utilizables por personas con diversidad de capacidades. 

  • Accesibilidad tecnológica: Asegurar que la tecnología sea accesible para todos, incluyendo tecnologías de asistencia. 

• Comunicación:

  • Lenguaje inclusivo: Utilizar un lenguaje que respeta la dignidad de todos y evita estereotipos. 

  • Intérpretes: Proporcionar intérpretes para personas con necesidades comunicativas específicas. 

• Participación:

  • Aprendizaje colaborativo: Fomentar la interacción y el trabajo en equipo. 

  • Participación comunitaria: Involucrar a las familias, docentes y estudiantes en la toma de decisiones. 

• Enfoque en la persona:

  • Lenguaje de persona primero: Hablar de "personas con discapacidad" en lugar de "discapacitados". 

  • Aceptación de la diversidad: Respetar las diferencias individuales y culturales. 

• Enseñanza y aprendizaje:

  • Adaptaciones curriculares: Modificar las actividades y materiales de enseñanza para que sean accesibles para todos. 

  • Materiales diversos: Utilizar una variedad de materiales, incluyendo libros en diferentes formatos, software educativo y materiales manipulativos.

• Aulas inclusivas:

  Crear entornos donde todos los estudiantes se sientan bienvenidos y valorados, independientemente de sus capacidades. 

• Enseñanza cooperativa:

  Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre estudiantes. 

• Dinamias inclusivas:

  Realizar actividades que involucren a todos los estudiantes y promuevan la inclusión. 

• Participación comunitaria:

  Involucrar a las familias y a la comunidad en la educación de los estudiantes. 

Estrategias en el ámbito laboral:

• Creación de puestos de trabajo inclusivos: Adaptar los puestos de trabajo para que sean accesibles para personas con discapacidad.

• Capacitación y sensibilización: Formar a los empleados sobre la inclusión y la diversidad.

• Promoción de la diversidad: Fomentar la contratación de personas de diferentes orígenes y con diferentes capacidades.