Práctica DUA Atención a la Diversidad Máster Orientación by Jose Pablo Gonzalez Sanchez

PRINCIPIO 1

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:35:41 UTC

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

PRINCIPIO 2

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:35:50 UTC

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

PRINCIPIO 3

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:35:57 UTC

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN

Pauta 7

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:36:44 UTC

Proporcionar opciones para captar interés

Pauta 8

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:36:51 UTC

Proporcionar opciones para mantener esfuerzo y persistencia

Pauta 9

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:36:57 UTC

Proporcionar opciones para la auto-Regulación

Pauta 4

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:39:59 UTC

Proporcionar opciones para la interacción física

Pauta 5

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:40:15 UTC

Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación

Pauta 6

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:40:38 UTC

Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas

7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:43:02 UTC

Cuestionarios KPSI o rutinas de pensamiento que permitan identificar al alumnado qué es lo que sabe antes de empezar con la UD o el contenido, y qué es lo que ha aprendido después del trabajo realizado.

7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:43:14 UTC

Realizar actividades que se situen en el contexto cercano y real del alumnado para que comprueben la aplicación práctica en la vida de los contenidos aprendidos.

7.3 Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:43:21 UTC

Crear señales visuales facilmente observables por todo el alumnado para identificar los cambios de tarea, salida al recreo, finalización de actividad...etc.

8.1 Resaltar la relevancia de metas y objetivos

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:46:03 UTC

Definir y clarificar los objetivos a alcanzar por el alumnado tanto a nivel de UD, como a nivel de sesiones, para que tengan claro los objetivos a corto y largo plazo, y los vean como algo alcanzable.

8.2 Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:46:18 UTC

Aprendizaje-desarrollo competencial, donde se evalua tanto el proceso de consecución del objetivo como el logro del mismo, mediante evaluación continua y formativa.

8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:49:01 UTC

Programa TEI (tutoría entre iguales), bien tutorizando a cursos menores o siendo tutorizados por cursos mayores, con sensibilización en hipoacusias.

9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:49:55 UTC

Rutinas de pensamiento de favorezcan el desenvolupament de la metacognición y de la comptencia de Aprender a Aprender. Si se como aprendo, aprendo mejor.

4.1 Variar los métodos para la respuesta y la navegación

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:50:08 UTC

Utilización de tablets u otros recursos tecnológicos para favorecer la creación de contenido propio del alumnado como forma de respuesta, de forma audiovisual, donde se integren presentaciones con sintetizadores de voz (PowerPoint, Genially, VozMe, Loquendo)

8.4 Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 18:50:11 UTC

Utilizar apps y herramientas web para realizar test y Pruebas, que permitan un feedback instantáneo para el Alumnado, donde el error sea consideración como una oportunidad de aprendizaje. (Socrative, Kahoot, Quizziz ...)

4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:51:47 UTC

Usar en clase la Pizarra Digital Interactiva, con subtítulos cuando fuese necesario. Además, se usará la tablet para el alumno en cuestión.

5.1 Usar múltiples medios de comunicación

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:52:36 UTC

Medios audiovisuales como es el software de presentaciones y diapositivas, procesadores de texto, escribir en la PDI directamente, sintetizadores de Voz (Keynote, Voki, Word, Canva)

5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:52:56 UTC

Emplear variedad de recursos como cuadernos con pictogramas y las palabras escritas para crear frases. Tablets y pizarra digital en la cual puedan interactuar y escribir directamente, libreta...etc.

5.3 Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:57:19 UTC

Dejar claro lo que se pretende conseguir en el alumnado, con objetivos alcanzables y que puedan llevarlos a la práctica con material manipulativo cómo tablets, PDI, pictogramas, juegos, cuadernos...etc.

6.1 Guiar el establecimiento adecuado de metas

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:57:45 UTC

Adaptar al tipo de necesidad específica, la meta adecuada siguiendo el ritmo necesario para cada alumno. Que sean metas alcanzables y a corto plazo.

6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:59:06 UTC

Planificar de antemano las actividades que se van a realizar, y cómo se van a desarrollar. Intentar tener en clase un intérprete de signos para el alumno en concreto, con el fin de facilitar la labor docente.

6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:59:26 UTC

Aportar toda la información de clase a través de medios visuales y escritos, además de cualquier vídeo subtitulado.

6.4 Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances

joseguardiola250191 — 2021-03-24 18:59:50 UTC

Usar diferentes apps con las que se consigue tener un seguimiento de los avances y además proporciona feedback del alumnado en cuanto a resultados (Kahoot, Quizizz, Plickers)

Pauta 1

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:00:31 UTC

Proporcionar diferentes opciones para la percepción

9.2 Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 19:01:46 UTC

Desarrollar estrategias de resolución de conflicto.
Aprendizaje cooperativo para fomentar Habilidades sociales y de convivencia cívica.

Pauta 2

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:02:27 UTC

Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las Expresiones matemáticas y los símbolos

9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

josepablogonzalezsanchez — 2021-03-24 19:02:58 UTC

Dotar al Alumnado de herramientas y técnicas de autoevalución para favorecer la reflexión, tanto a nivel grupal como individual (rúbricas, listas de cotejos, escalas de valoración, KPSI, rutinas de pensamiento ...)

Pauta 3

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:05:14 UTC

Proporcionar opciones para la comprension

1.1 Opciones que permitan la personalización en la presentación de la información

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:07:38 UTC

Utilizar el canal audiovisual de forma prioritaria, a través de imágenes, vídeos con subtítulos...

1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:08:17 UTC

Aportar al Alumnado diagramas, resúmenes

1.3 Ofrecer alternativas para la información visual

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:08:42 UTC

Aportar al Alumnado un guion en el cual se encuentre todo el dicho en el vídeo, incluido el minuto de cada comentario a resaltar

2.1 Clarificar el vocabulario y los símbolos

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:09:22 UTC

Realizar actividades en las que se incluyan símbolos y palabras para expresar que relacionan existe entre ambos grupos.

2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:09:59 UTC

Utilizar mapas mentales apoyados con Visual Thinking para favorecer una mejor Comprensión y relaciones entre ELEMENTOS.

2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:10:27 UTC

Anticipación y explicación de palabras claves a través de una presentación en Pizarra Digital Interactiva (PDI), antes de acceder a la información.

2.4 Promover la compresión entre diferentes idiomas

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:11:07 UTC

Utilizar una traducción del texto a tratar, o de aspectos importantes información

2.5 Ilustrar a través de múltiples medios

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:11:34 UTC

Gracias a materiales como tablets o pizarras digitales interactivas.

3.1 Activar o sustituir los conocimientos previos

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:12:17 UTC

Mediante analogías con Conceptos expresados con imágenes que Conozca el alumno o gracias a una lluvia de ideas expresada con dibujos.

3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:12:44 UTC

Mediante medios audiovisuales en los que se puedo ver a niños y niñas realizando ciertas actividades, Haciendo especial hincapié en el relacionado con las mismas.

3.4 Maximizar la transferencia y la generalización

jesusvaleroperez98 — 2021-03-24 19:14:00 UTC

Mediante las TIC, como tablets o pantallas digitales para mostrar más Cantidad de imágenes, así como mediante la implementación de texto
.

3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación

jesusvaleroperez98 — 2021-03-31 16:20:40 UTC

Establecia un orden y forma en el acceso a la información se CAPAZ de reducir o eliminar APRENDIZAJES indebidos.