https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c Plaats hier je reacties of vragen en-us 2021-03-24 10:11:10 UTC 2021-03-24 15:37:22 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348396733 Ik gebruik op mijn stage de methode van Essener, bij het hoofdstuk politiek komen de hoofdstukken "politieke partijen"(hoofdstuk 3) en "politieke stromingen" (hoofdstuk 4) in een voor ons onlogische volgorde, omdat we merken dat de leerlingen het beter begrijpen, als ze weten wat de stromingen zijn, om daarna de partijen in te delen en er begrippen aan te koppelen. was dit een bewuste keuze? en zo ja, wat is het voordeel van de huidige volgorde?

Oké, helder!]]> 2021-03-24 15:05:39 UTC https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348396733 grinkel1 https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348504913 De lesmethode heet nog steeds Thema's maatschappijleer.]]> 2021-03-24 15:24:23 UTC https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348504913 grinkel1 https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348514634 We hebben zelf het idee dat begrippen als links en rechts vaker in de media gebruikt worden. Daarnaast zijn de stromingen alleen bedoeld voor de GT-leerling. Vandaar dat we in paragraaf 3.2 links en rechts behandelen, en in 3.3 de stromingen.
Maar zoals gezegd kan je als docent zelf je volgorde kiezen, zeker doen als je merkt dat je leerlingen het zo sneller oppikken. Ik neem je opmerking over de volgorde mee in onze lijst met mogelijke aanpassingen voor de volgende druk.]]> 2021-03-24 15:25:55 UTC https://padlet.com/grinkel1/bcy2l4tis6lj0a1c/wish/1348514634