•      https://www.gestiopolis.com/tipos-momentos-evaluacion-por-competencias-educativas/

•      http://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf

•      https://www.slideshare.net/lili369/evaluacin-y-medicin

 

Luego de haber culminado con este módulo y haber realizado todo lo que nos asignaron, solo me queda decir que fue muy grato y de gran ayuda, pues es una de las cosas que más haremos como futuros docentes, la evaluación es el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar los resultados obtenidos de la actividad que conjunta a docentes y  alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la educación, conocimos también los diferentes instrumentos usados por los docentes para evaluar los procesos.

Los instrumentos utilizados por los docentes para evaluar sus alumnos son muy necesario ya que facilitan el proceso de calificar y ver las debilidades y donde se debe reforzar cada estudiante.

La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. No pasa un día sin que al finalizar la jornada nos hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos,  al igual que nos falta por hacer, entre otros cuestionamientos,  Y así sucede con todos los aspectos de la vida. 

Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no esté presente el componente de la evaluación. La evaluación persigue también, entre otras cosas, valorar el conocimiento, las habilidades y destrezas que han adquirido y desarrollado los alumnos en el programa académico al que están adscritos. 

¿Qué es la evaluación descriptiva? es un instrumento que contiene enunciados de una serie de características, cualidades y aspectos acompañados de una escala graduada sobre lo que interesa medir.

La  ordenanza 1-96 lo que requiere es todo los procedimiento y orden que debe llevar cada institución educativa de nuestro país.

Y en esta investigación que realice pude darme cuenta que esta maestra cumple con todos los requisitos de la ordenanza a la hora de evaluar.

Ø  GRADO: 4TO B 

Ø  ESCUELA: JOSE NICOLAS GARCIA CRUZ

Ø  HORA: 11:30 AM

Ø  NIVEL PRIMARIO (SEGUNDO CICLO)

Mediante todo el proceso, en forma diagnostica de preguntas y respuestas,  usando también la evaluación o prueba escrita y de forma oral.

•              Participación

•              Exposición

•              Dialogo 

•              Análisis de contenido

·         Guías de observación

·         Registros anecdóticos

·         Lista de cotejos

·         Pruebas escritas

Me siento bien, cuando evalúo de forma general a mis estudiantes y veo que eh cumplido con los propósitos establecidos.
 

•              Que no asistan todos los estudiantes

•              Indisciplina por parte de los alumnos

•              Poca aplicación o desinterés

•              El uso no racional de los contenidos

Heteroevaluación: Se trata de la valoración que hace una persona de las competencias de otra, considerando los logros y aspectos a mejorar respecto a los parámetros acordados. En esta categoría se puede ubicar el ejercicio de valoración que hace el docente de las competencias del estudiante (también podemos considerar aquí las evaluaciones hechas por instituciones u organismos).

Auto-evaluación:A través de la auto-evaluación es la propia persona quien atribuye un juicio a la formación de sus competencias siempre considerándolas con base en los propósitos de la formación, los criterios de desempeño y las evidencias requeridas. La auto-evaluación promueve la construcción de autonomía en el estudiante, el autoconocimiento, en el sentido de que posibilita reconocer qué competencias es necesario desarrollar y cuál es la mejor manera de hacerlo, y la autorregulación, es decir, conociendo qué competencia se debe desarrollar y cómo hacerlo, llevarlo a la acción sistemática y deliberadamente.

La evaluación de procesos: también conocida como evaluación formativa se relaciona con la mejora de la enseñanza y del aprendizaje. Su propósito es proporcionar información sobre lo que sucede y lo que debería suceder para el logro de la competencia. 

a) Evaluación inicial: se realiza al comienzo del curso académico, de la implantación de un programa educativo, del funcionamiento de una institución escolar, etc. Consiste en la recogida de datos en la situación de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y también para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios. 

b) Evaluación procesual: consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc. a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha. 

c) Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos

Evaluar: es el proceso de enseñanza-aprendizaje significa valorar los resultados obtenidos de la actividad que conjunta a docentes y  alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la educación.

Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

Es de suma importancia para los maestros y maestras tener en cuenta los momentos de la evaluación educativa durante el proceso enseñanza-aprendizaje, porque nos permite estar pendientes de los avances y dificultades de nuestros estudiantes

 

 

El siguiente trabajo redacta los diferentes temas dado en clases, aquí tratamos todo lo relativo a la evaluación educativa, Lo que en su definición dice que es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Es una de las etapas más importantes, que debe ser continua y constante, porque no basta un control solamente al final de la labor docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos conduciendo.

Introducción

Marco teórico (concepto, importancia, momentos y tipos de evaluación, informe de la entrevista, instrumentos elaborados)

Valoración personal 

Conclusión

Bibliografía 

Anexos

CLAUDIA IRIS FLORES

MATRICULA

1-INCAPRE3056

FACILITADORA

Huendy cruz

MATERIA

Evaluación educativa

FECHA

6 - abril- 17