매주 월요일 아침 시간을 활용하여 전교생 운동장 걷기 활동을 진행한다. 적당한 신체 움직임과 함께 전교 학생들이 서로 이야기를 나눌 수 있으며, 교사와 학생 간 긍정적 관계도 형성될 수 있다. 이러한 특색 활동이 장기화되면 학생간의 친밀감이 높아지고 자기 인식·관계 기술과 같은 사회정서역량을 향상시킬 수 있다.

한 학생에게 집중적으로 칭찬을 한다!

매달 마지막 주 수요일 점심시간을 활용하여 투호, 제기차기, 고누놀이, 윷놀이 등 민속놀이를 함께 즐기는 시간을 마련한다. 함께 어울리며 긍정적 관계를 형성하고 개별 목표를 설정하고 자기관리 역량을 향상시키고 함께 어울리며 관계 기술 역량도 증진시킬 수 있다.

6학년과 2학년, 5학년 1학년 등 격차가 큰 학년 간 1vs1, 1vs2 등으로 연결지어 교내 행사 때 같이 활동하기

모둠원끼리는 협동하면서도 약간의 경쟁을 통해 재미를 추구해봅니다

<불만 낙엽놀이>

매주 월요일 1교시 국어시간에 일주일간 있었던 일기를 작성하고 서로의 일기에 댓글과 대댓글, 좋아요 표현도 합니다. 서로 자신의 생각과 경험을 나눕니다.

인사 가위바위보-아침활동시간에 서로 인사하기

이번 주의 좋았던 점/아쉬웠던 점을 매주 나누기

일주일에 한번씩 다같이 둘러앉아 서로의 이야기

교육과정과 연계한 놀이 활동을 학년이 같이 준비하여 진행하면 좋겠습니다.

저희는 학급 공동 목표를 세우고 함께하는 챌린지를 하고 있어요.

수업 중에도 친구선생님을 할 수 있게 계획하고, 평상시에도 친구에게 도움을 받으면 포인트로 칭찬할 수 있도록 하며, 서로 다른 강점과 배울점이 있음을 자연스럽게 알고 서로 소중히 여길 수 있게 함

내가 하고 싶은 것을 성찰하게하기

학기 말 학생들이 직접 하고 싶은 활동들로 교시를 구성하여 학급 행사, 학습 활동 등 진행하기

[좋.아.바 활동]

매달 마지막 금요일 학급에서 자신의 생활을 돌아보며 좋았던 점/ 아쉬웟던 점/ 앞으로의 다짐 적고 우리 학급 전체에서 좋았던 점/ 아쉬웠던 점/ 바라는 점 적은 후 친구들과 공유하기, 그리고 자신이 듣고 싶은 말 적어 발표 후 친구들과 칭찬샤워 해주기

샐러드게임, 손님 모셔오기 등을 하면서 자연스럽게 신체적 정서적으로 접촉할 수 있게 하기

토의 토론을 통해 문제해결을 위해 모둠원들와 협업을 하게 되고, 자신의 의견이 상대방에게 어떤 생각을 들게 하는게 항상 생각하게 됨. 또한 감정을 컨트롤 하며 자신의 의견을 피력하며 자기 조절 능력을 키움.

교실에 긍정적 타임아웃 공간을 다같이 만들었어요.

화가 나거나 우울할 때, 감정을 주체할 수 없을 때 이 공간에서 잠시 자신의 감정을 조절, 관리할 수 있게 했습니다.

-자기 인식, 자기 관리, 공동체

대화주제와 모둠 구성은 챗봇으로 정합니다.

대화 훈련이 잘 되면 추후에는 산책대화를 시킵니다.

전교생이 원하는 작물을 키워서 수확하고, 수확물을 전교생이 나누어 먹으며 식물이 잘 자랄 수 있는 환경을 탐구하고 힘들지만 생명을 가꾸는 활동을 통해 생명을 사랑하는 마음을 기른다. 수확하고 전교생과 함께 나누어 먹으며 소통하고 우리에게 먹을 것을 제공해 주기 위해 노력하는 사람들에게 고마운 마음을 기른다.

학생들이 갈고 닦은 노래와 춤을 공연함. 참여하는 학생도, 보는 학생도 아침부터 기분이 좋아져 사회정서역량을 증진할 수 있었습니다.^^

방학 전에 우리반의 학교 생활을 되돌아 보고 자기 자신에게 칭찬하고 싶은 점을 종이에 적어본다. 그러면서 자기관리역량을 향상시킬 수 있다. 그 후에 친구들과 돌아가면서 내용을 공유하고 친구의 종이에 친구를 칭찬하는 말을 적어주고 방학 잘지내라는 안부 인사도 적어 준다. 이 과정을 통해 협력적 소통 역량을 기를 수 있다.

아침시간을 활용하여 내가 말하고 싶은 주제를 직접 고르고, 친구들에게 그 주제에 대해 1분 동안 설명하면서 그 학생에 대해 깊게 알아갈 수 있는 시간을 가진다.

주제를 선정하면서 자기 인식 활동이 이루어지고, 친구가 좋아하는 주제가 무엇인지 들으며 나와 비슷한 점을 발견하기도 하는 등 사회 정서 역량을 함양한다.

그림책 읽어주기

학급쿠폰제 운영

경제교실

선생님과 수다 나누며 친근감 키우기. 벽 허물기