Los contenidos del currículum constituyen la base mediante la cual las actividades de aprendizaje se hallan ligadas entre sí. Por esta razón, los contenidos pueden considerarse un ámbito de toma de decisiones que afectarán el diseño y el desarrollo curriculares. Los contenidos son el medio para conseguir los objetivos.

La forma de la asignatura y su presentación pueden ser muy diversas, lo cual depende de la propia organización del plan de estudios de una determinada carrera de nivel superior. Por consiguiente, si bien en la mayoría de los casos las asignaturas se asimilan a los cursos, en otros la organización del plan de estudios en ciclos, áreas, créditos o puntos determina que la organización de la asignatura sea funcional al modo de organización curricular que la incluye. En suma, la constitución de un área depende en gran medida de la lógica de las disciplinas en particular.

Tiene el objetivo de “potencializar el desarrollo integral de las niñas y los niños de cero a tres años de edad, en un ambiente rico en experiencias afectivas, educativas y sociales, y el acompañamiento de las familias en el sostén de las crianzas”.

Apoyo personalizado en cada una de las etapas de los módulos.

Acceso a herramientas de trabajo para desarrollar tu idea de negocio y el prototipo de tu producto o servicio.

Oportunidad de completar la solicitud de Fase1 Intensive al completar los primeros tres módulos.

El Programa de Estudios de la Fase 1, correspondiente a Educación Inicial, está centrado en el acompañamiento de la crianza de niñas y niños hasta los 3 años de vida y sus familias; por lo tanto, cuenta con dos grupos de destinatarios: niñas y niños de 0 a 3 años y personas adultas familiares y de referencia.

En este modelo educativo se busca que las personas que se forman adquieran una formación basada en el principio de la interculturalidad, que reivindique la identidad de la nación mexicana. Es decir, se busca que se reconozca lo pluricultural y plurilingüe de la nación mexicana.

1. Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las crianzas.

2. Acompañar a las familias en la observación y el conocimiento de las necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las practicas de crianza.

3. Valorar los universos culturales y enriquecer las experiencias culturales de todas las niñas y niños de cero a tres años y sus familias.

4. Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y a las experiencias artísticas.

5. Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros días de vida.

6. Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de todas las lenguas maternas.

7. Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.

8. Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en todos los planos, y trabajar para su cumplimiento.