Vakdidactiek 1 by Verheijen,Rinaldo R.P. https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a Dataverzameling leesvaardigheid en-us 2022-09-06 14:12:26 UTC 2022-10-20 13:59:39 UTC hello@padlet.com Les 1 rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2284774921 Eyeopener les 1: 

Belangrijk is dat je gedurende de opleiding een visie op het vak Nederlands ontwikkeld. Hierdoor versterk je ook je professionaliteit. Het zogenaamde communicatief taalonderwijs verandert voortdurend. Het is dus van belang om je kennis en vaardigheden up-to-date te houden. Voor de vakdidactiek is het belangrijk om te weten waarom je bepaalde vaardigheden, werkvormen etc. toepast in de les, waarom je dit doet en wat het effect is. De website www.didactieknederlands.nl geeft de docent veel informatie en praktische handvatten. 
7]]> 2022-09-06 14:38:31 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2284774921 Les 2 rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2284778191 Eyeopener les 2: 

Stel jezelf altijd voor of na het didactisch les geven de volgende vragen.
- Waarom doe ik wat ik doe?
- Wat ik doe werkt dat voor de leerlingen? Met andere woorden: bereiken de leerlingen de leerdoelstellingen? 
- Leren de leerlingen nu echt of volg ik braaf en slaafs de methode? 

Na een aantal jaren les geven heb je een hele koffer aan hulpmiddelen, tools en ervaringen waardoor de leerlingen echt leren. Bovendien breng je dan veel variatie met bijvoorbeeld leuke werkvormen waardoor de intrinsieke motivatie van de leerlingen hoger wordt. Hierdoor stijgt doorgaans het leerrendement van de leerlingen. 

Wat moeten de docenten tenminste doen om de leerlingen beter te laten leren?
- Verbanden leggen = tekstbegrip (wat staat hier?).
- Voorkennis (referentiekader).
- Leerlingen moeten een doel hebben. 
- Hoe meer de leerlingen lezen hoe beter ze worden. Ook voor de docent geldt: hoe meer hij of zij leest des te beter het voorlezen gaat ( denk aan modellen).]]> 2022-09-06 14:40:10 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2284778191 Les 3 rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2301565356 Eyeopener les 3:

Goed leesonderwijs bestaat uit onder andere de volgende onderdelen:
- Kennis leesstrategieën.
- Inhoudelijke wereldkennis.
- Vaardigheid Actief lezen (strategisch lezen)
- Verschillende teksten (betoog, krantenartikel, websites etc. aanbieden en de tekststructuren herkennen.
- Als je dit met kranten doet is website: www.nieuwsindeklas.nl een goed hulpmiddel.
- Voorlezen is ook een goede methode.

Leerlingen moeten zelf hun eigen leesstrategie ontdekken.

Didactische principes:

Waarom doe je wat je doet? En werkt het voor de leerlingen?

Strategie-instructie: hoe kun je een klas aanpakken? Zodat de leerlingen de tekst begrijpen (tekstbegrip) en ze er plezier in hebben en krijgen.

Een goede strategie is modelen.  Modelen houdt in dat je als leerkracht aan je leerlingen voordoet welke denkstappen je maakt om een moeilijke opdracht op te lossen. Bij begrijpend lezen doe je bijvoorbeeld voor hoe je de hoofdgedachte van de tekst vindt of hoe je de tekst moet samenvatten. Het is dus een vorm van instructie waarbij je als leerkracht voordoet wat kinderen later zelf moeten doen.

Je zet deze vorm van instructie in als je leerlingen iets lastigs moet leren. Je denkt hardop na en benoemt de stappen die jij zou zetten om tot de oplossing van het probleem te komen. Het doel van modelen is dat leerlingen de juiste denkstappen gaan begrijpen om daarmee tot een antwoord te komen.

En dat niet alleen, doordat je het eerst voordoet en daarna de kinderen uitdaagt er zelf mee aan de slag te gaan, zorg je er ook voor dat de denkstappen beklijven.

Als kinderen later een lastige tekst voor hun neus krijgen, kunnen ze de aangeleerde strategie daardoor zelfstandig inzetten.

Modelen hoort bij de 1e van de 4 stappen richting zelfstandigheid. Die stappen zijn:

  1. Ik doe het voor.
  2. Wij doen het samen.
  3. Jullie doen het samen.
  4. Jij doet het zelf.

In eerste instantie doe jij dus iets voor. Bijvoorbeeld als je een leesstrategie wilt aanleren.

Didactiek is onderwijskunde. De hamvraag hier is: Hoe kan ik goed leesonderwijs aanbieden? Zoals gezegd, is modelen hier een effectieve methode voor.

Alles wat we leren in vakdidactiek heeft als doel dat we meer kennis opdoen van het vak, maar nog belangrijk is dat we vaardigheden trainen om beter leesonderwijs aan te bieden.  Hierdoor leveren wij een bijdrage aan beter leesonderwijs voor onze leerlingen, wat resulteert in dat leerlingen op alle facetten van het vak Nederlands hoogstwaarschijnlijk meer leren. Tevens is het van belang dat we een gefundeerde visie op het leesonderwijs kunnen geven.  Alle lessen op Fonyts, de ervaringen op school en de informatie uit deze padlet leiden tot een onderbouwde onderwijsvisie.

De leessandwich valt in de smaak is een artikel dat ik heb toegevoegd. De leessandwich is een boek dat is gemaakt om lezen boeiend te maken en leerlingen met meer interesse en meer resultaat te laten lezen. De leessandwich is er voor docenten Nederlands en docenten van vakken waarin teksten een rol spelen bij het leren.






]]> 2022-09-18 12:59:35 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2301565356 Les 4 rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2319794632 Bovenstaand schema is de samenvatting van de module Vakdidactiek 1 en geeft weer hoe je goed leesonderwijs kunt geven.

Het proces van strategisch lezen begint vaak passief. Je ziet een tekst en begint met lezen Uiteindelijk beslis je of je door gaat lezen ja of nee (als je iets te weten wil komen, als het voor jou van belang is, als je een doel hebt zoals huiswerk et cetera.) Wanneer je een reden hebt, dan ga je actief lezen. Je legt verbanden (je vraagt je af wat er eigenlijk staat, haalt voorkennis erbij en/of referentiekader), stelt vragen (je vraagt je steeds af wat er staat en/of je begrijpt wat er bedoeld wordt). Je maakt een beeld/voorstelling bij de tekst. Om studenten actief te laten lezen, moet je ze een doel stellen!


Eyeopener les 4:

We moeten de leerlingen actief leren lezen. Van passieve lezers maken we actieve lezers. Zwakke lezers maken we tot sterke lezers. Diverse werkvormen kun je gebruiken:

- De kop van een krantenartikel meenemen en de leerlingen een fictieve tekst laten schrijven.
- Samen lezen.
- Modellen.
- Elkaars samenvatting laten lezen.
- Bij opdrachten elkaars samenvatting laten lezen.

Belangrijk bij actief lezen is de voorkennis activeren en de context verkennen. Dit leidt tot meer tekstbegrip.

De ontwerpprincipes:
- Autonomie en keuzevrijheid.
- Actief samenwerken.
- Directe instructie modellen.
- Driehoek van verantwoordelijkheid.

Als je een goede les geeft zijn leerlingen betrokken en intrinsiek gemotiveerd. Hoe meer je leest hoe beter je wordt. In de toekomst gaat de sectie Nederlands steeds meer experimenteren met vakoverstijgend en geïntegreerd taalonderwijs.

Hieronder de link van een artikel wat gaat over aantrekkelijk en effectief leesonderwijs.

Didactief | Leesonderwijs: van a naar b(eter) (didactiefonline.nl)





]]> 2022-09-29 17:06:37 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2319794632 Les 5 rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2321965938 In mijn lesontwerp wil ik het modelen gaan toepassen. Het lesdoel is: Hoe vind je de hoofdgedachte van de tekst? Voor meer informatie verwijs ik naar het bijgevoegde lesontwerp in les 6 van deze padlet.

Eyeopener les 5:

Het modelen is voor mij de eyeopener om ervoor te zorgen dat de leerlingen onder meer beter gaan lezen, meer tekstbegrip ervaren en het lezen leuk en aantrekkelijker gaan vinden. Onder andere heb ik het boek Nederlands in de Onderbouw, een praktische didactiek, geraadpleegd. Didactisch uitganspunt is: communicatief taalonderwijs!]]> 2022-10-01 12:23:44 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2321965938 Les 6: het lesontwerp rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2321982464 Bijgevoegd is het lesvoorbereidingsformulier van de leesles. Op 4 oktober jongstleden heb ik deze les bij Klas 1 basis op het VMBO Curio Scala in Teteringen gegeven.

Bron: http://nederlands.slo.nl/gls                                                                                          ]]> 2022-10-01 12:52:14 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2321982464 Les 7: Herhaling rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2339131327 Eyeopener les 7:

De definitie van leesvaardigheid. 
“Leesvaardigheid is het begrijpen van, gebruiken van, evalueren van, reflecteren op en omgaan met teksten om je doelen te bereiken, je kennis en potentieel te verruimen en deel te nemen aan de maatschappij.” 
(OECD, 2019, p.28)


Ontwerpprincipes?

1. Autonomie/keuzevrijheid

3. Actief/samenwerken

4. Directe instructie

5. Echtheid

6. Driehoek van verantwoordelijkheid

Bovenstaande principes gebruik ik in mijn lessen leesvaardigheid. 
 





]]> 2022-10-13 16:56:08 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2339131327 Slot rinaldoverheijen https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2348716008 Dit vijf stappenplan van Duke heb ik toegepast tijdens mijn leesles. Dit model is daarom een eye-opener voor mij. Meer informatie en de toelichting vind je bij mijn lesontwerp. ]]> 2022-10-20 09:25:13 UTC https://padlet.com/rinaldoverheijen/bbx0p9uy582irh1a/wish/2348716008