Las habilidades motoras que involucran movimientos grandes y coordinados, generalmente implicando grupos musculares grandes. Estas habilidades son esenciales para actividades como correr, saltar, lanzar y trepar.

Adecuaciones curriculares:

Se puede observar en lecciones de educación física y en tiempos libres.

Pedir al niño que salte 8 veces con los dos pies juntos y luego 8 veces con un solo pie.

Pedir al niño que se pare en un pie, no debe sostenerse de nada, durante medio minuto.

La pelota debe ser de tamaño mediano, la maestra lo lanzara a una distancia de metro y medio con suavidad. observar si no coordina bien sus manos para apañarla, si frecuentemente se le cae, repetir el ejercicio varias veces; no se base en un solo intento.

se debe mostrar al niño como se hace para que después él repita.

La motricidad fina se refiere a la capacidad de realizar movimientos precisos y controlados utilizando los músculos pequeños, especialmente de las manos y los dedos

Áreas de corrección:

coloque en una mesa una fila de 15 granos de maíz y pídale que junte uno por uno y les eche en una bolsa. Debe pedirle que use solamente una mano y en ellos los índice y pulgar. Demuéstrele cómo hacerlo. Observe si se le caen los granos, si muestra torpeza al recogerlos.

Implica actividades de movimientos controlados, es decir que requieren de mucha precisión, donde se utilizan los procesos óculo manual en forma simultánea (ojo, mano, dedos), como por ejemplo acciones de cortar, pintar, rasgar, pegar, etc.

Áreas de corrección

En muéstrele un cuadrado un triángulo y un círculo. Pídale que los haga a la par. Observar si si une mal las líneas no debe cruzarlas; si los ángulos están mal hechos.

El concepto de esquema corporal abarca la totalidad de la persona, es la representación mental que tenemos sobre nuestro propio cuerpo, partes, movimientos, limitaciones.

área de corrección:

Pida al niño que señale cada parte de su cuerpo. Marque con una x aquellos que no conoce.

pregunte para que sirve o, que hace con cada parte del cuerpo que aparece escrita ejemplo ojo: ver, mirar.

Las relaciones espaciales se pueden entender como la comprensión que tiene un niño acerca de cómo los objetos y las personas se mueven en relación con otros.

Áreas de corrección

Muéstrele objetos de colores y pregunte al niño por el color.

La constancia es la capacidad de reconocer los objetos de la misma manera, aunque cambie su tamaño, su forma, su grado de reflexión y su color, o incluso el entorno, incluidos, entre otras cosas, los cambios de la distancia, de su situación espacial o de la iluminación.

Área de corrección

Muestre un grupo de formas de diferentes colores(rojos, azules, amarillos, verdes) revuélvalos y pida al niño que los agrupe según su color.

La conducta auditiva motora se refiere a la capacidad de un individuo para responder a estímulos auditivos a través de movimientos

La discriminación auditiva es la capacidad de distinguir y diferenciar entre sonidos, tonos y patrones auditivos.