Usando un ovillo de lana, los alumnos se presentan y pasan el ovillo al siguiente compañero hasta tejer una tela de araña.

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Los alumnos están en círculo. Cada alumno pensará dos afirmaciones verdaderas sobre sí mismos y una falsa.

Comienza el juego pasándose todos entre sí una pelota hasta que el profesor diga STOP y se pare la pelota (detector de mentiras) en uno de los alumnos.

El alumno al que le haya tocado, dirá sus tres frases sobre sí mismo (dos verdaderas y uno falsa). El resto deberá adivinar cuál es la falsa.

Todos los niños y niñas en círculo. En el centro un compañero lanza la pelota y dice en voz alta "qué agarre el balón..." y el nombre de un compañero o compañera. Se trata de que todo el grupo pase por el centro y recuerden todos los nombres.

En un papel los alumnos escriben su nombre y después hacen un bola de papel. Seguidamente cierran los ojos y lanzan (todos a la vez) la bola hacia arriba. Abren los ojos se levantan e intentan encontrar la bola con su nombre. Si encuentran una bola, la abren y no es la suya, vuelven a hacer la bola y la lanzan otra vez. el profesor conometr el tiempo que tardan en encontrar cada uno su bola. Después se repite la operación de lanzamientos, pero ahora cade vez que uno abra una bola de papel que no sea suya se la da al compañero correspondiente. El profesor vuelve a cronometrar el tiempo hasta que todos recuperen su bola y después se comparan los tiempos. Se verá que claramente se tarda mucho menos cuando el trabajo es colaborativo.

La figura del tutor explica que el grupo formará "El mapa de las historias" para conocer a la alumna y reforzar los lazos en clase. Se inicia con la pelota. Cada estudiante, al recibirla, dice su nombre y una breve anécdota o algo positivo sobre sí mismo. Luego, ubica en el mapa un lugar importante para ellos (puede ser su ciudad natal, un lugar soñado o un lugar visitado).

Cuando la nueva alumna participe, se anima a compartir sobre Ucrania. La tutora puede tener preparada información breve y positiva sobre el país para compartir con el grupo y reforzar su integración. Finalmente, cada estudiante entrega a la nueva alumna una tarjeta con su nombre y un pequeño dibujo o mensaje de bienvenida, que ella podrá guardar como recuerdo.

A continuación, la docente recoge todas las notas, las mezcla y saca una al azar. Lee la primera y la clase, en grupos, tiene que tratar de adivinar de quién se trata. El niño o niña cuya tarjeta está siendo leída, deberá fingir que no sabe quién es y participar con normalidad para no dar pistas. Al igual que en el caso de la actividad anterior, se recomienda no usar más de tres tarjetas en una misma sesión para mantener el atractivo de la actividad.

A esta actividad se le puede añadir un toque musical. Suena una canción y cuando se pausa, las estudiantes tienen que emparejarse con la persona más cercana. Después de unos segundos, se vuelve a hacer sonar la música.

Tiempo recomendado: <10min.

Se pueden ajustar la complejidad de las preguntas en función del léxico que manejen las estudiantes.

Esta actividad está muy bien para fomentar la interacción entre el alumnado y practicar estructuras básicas de conversación.

Necesitaremos una caja con tarjetas que contengan preguntas sencillas como:

"¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?"

"¿Qué comida te gusta más?"

"¿Cuál es tu color favorito?

El alumnado cogerá una tarjeta de la caja y y responderá a la pregunta curiosa, después elegirán a otro compañero/a para que responda a la misma pregunta.