Notre cahier des charges :

Comment lire ce Padlet ?

Les rubriques qui apparaissent sur fond jaune proposent des documents ou des textes qui ont été produits par les participants du parcours 3 lors de la formation 2024.

Les productions du groupe 2025 sont dans les vignettes routes.

Les rubriques qui apparaissent sur fond blanc sont des ressources déjà existantes que les participants ont répertoriées.

Attention : ce Padlet est le fruit du travail d'une semaine de formation recherche-action et certaines des productions ne sont donc pas finalisées. Les rubriques pourront encore être amenées à évoluer (en fonction de la disponibilité des auteurs !)

• ANDRIAMANANORO Hanitra, MADAGASCAR, Morondava

• BE Laeticia Jemma, MADAGASCAR, Antananarivo

• DASSOU Kevin, BÉNIN, Cotonou

• DELATTRE Carole, FRANCE, Jeumont/Fourmies

• DUMESNIL Nathalie, FRANCE, Landrecies

• GEANNY Lucie, FRANCE  

• GRENET Murielle FRANCE, Paris

• HERBELIN Anne, FRANCE, Montpellier

• MARLAUD Carine, FRANCE, Autun

• NEUBERG France, LUXEMBOURG, Luxembourg

• POULAIN Véronique, FRANCE, Redon

• RAOSETA Ony Soa Mampionona Seheno, MADAGASCAR, Mahajanga

• TAHIRI Hassna, FRANCE, Saint-Priest

• TERRIER Perrine, FRANCE, Paris

  Sous la coordination de Aurore BARROT, FRANCE

Programme de la semaine : échanges dans le groupe, rencontres avec des intervenants extérieurs, ateliers lecture, visite guidée de l'exposition temporaire de la Cité internationale de la langue française et visite guidée patrimoniale du Château de Villers-Cotterêts, création de grilles, production de séquences,

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En 2025, un nouveau groupe de travail a pris connaissance des productions de 2024, les a améliorées et complétées (vignettes en rouge).

des synthèses de nos lectures collectives de la semaine, et quelques ressources ressources théoriques qui sont arrivées pendant les échanges.

Et la suivante sur la littératie numérique

Pdf 119 pages

Un rapport d'étude de 2019 rédigé par Réjane Sourisseau & Cécile Offroy.

p16, point 5 :  importance de la dimension métacognitive (faire verbaliser à l'apprenant sa propre activité : comment je lis? comment j'apprends?)

=> applicable dans le cadre des actions culturelles

Accompagner les apprenants à nommer leurs réactions, leurs pensées et leurs  émotions face à un lieu/action culturel, à chaud puis à froid, en accompagnant à écrire, en mettant en forme, permet de faire évoluer leur propre rapport aux œuvres et à leur propre positionnement

pdf de 30 pages

pdf 20 pages

Disponible en ligne (et peut-être encore en version papier auprès de la Sainte-Chapelle)

La version longue du film (20 min.) est visible ici : https://www.youtube.com/watch?v=QNdWZxhGggE

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NB: Il est nécessaire de créer un compte sur la plateforme Webikeo pour accéder à cette ressource.

Les participant.es du Parcours 3 ont bénéficié d’un accès privilégié au lieu patrimonial (le Château de Villers-Cotterêts) et au parcours permanent L’aventure du français.

L’objectif des visites et excursions en petits groupes était de déterminer quels espaces et dispositifs exploiter sur le plan pédagogique, et de scénariser quelques séquences dédiées à un public adulte ayant un faible niveau de littératie (alphabétisation et/ou illettrisme).

Ce travail a abouti à la conception des 8 séquences pédagogiques suivantes.

Témoignages théâtralisés autour de 4 mini-saynettes (création théâtrale à partir de la lecture d’un extrait des Femmes savantes, Molière, 1672, mettant en scène Martine, la servante venue de la campagne, qui fait des « fautes » de grammaire quand elle parle.

Objectifs: Travail autour des codes socio-culturels, de l’utilisation de la langue comme outil de domination (entre classes sociales, entre ville & campagne)

Travailler sur l’insécurité linguistique

Autrices: Laeticia Jemma BE, Véronique POULAIN, Hanitra ANDRIAMANONORO

Ø  La Joconde L.H.O.O.Q. (Marcel Duchamp)

Ø  La bibliothèque magique : chercher des titres, des lettres sur les tranches des livres

Ø  Le mur d’extraits de chansons d’artistes francophones

Autrices : Lucie GEANNY & Hassna TAHIRI

Auteur & autrices : Kevin DASSOU & Muriel GRENET & Ony-Soa Mampionona Seheno RAOSETA

Pour vous inspirer ou...Sinon, vos commentaires seront les bienvenus :D

Autrices: Carole DELATTRE & Thalie DUMESNIL

Autrices: Carine MARLAUD & France NEUBERG

Fiches activités sur Google Drive ici: https://drive.google.com/drive/folders/1SxKzN3rg0rl8YihlGu7yI08exho2zVS5

Salle 5 : La langue des Lumières

Bureaux d’écoliers et manuels d’apprentissage du français dans les anciennes colonies, « symboles »/punitions en cas de recours à la langue maternelle

Salle 6 : L’empire d’une langue

Réappropriation par des penseurs de la langue du colonisateur comme outil d’émancipation

Autrices: Perrine TERRIER & Anne HERBELIN

Autrices: Lucie GEANNY & Hassna TAHIRI

Autrice: Lucie GEANNY, relectrice: Anne Herbelin

Poursuivez l’aventure en participant à la journée Culture en stock à Villers-Cotterêts le 19 juin 2025 !

Plus d’information en cliquant sur le lien suivant : Participez à la journée Culture en stock à Villers-Cotterêts le 19 juin 2025 ! - CRIA PACA

• Comment visiter un monument?

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• LAPARRA Nathalie

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• OULDYEROU Saliha

• PAIN Audrey

• PERTICOZ Marion

• SÉCULA Stéphanie

  Sous la coordination de Aurore BARROT, FRANCE